Занятие по познавательному развитию "Книга -лучший друг"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия

по познавательному развитию с детьми старшей группы

 «Книга – лучший друг»

Цель: познакомить детей с понятием «бережливость», формировать навыки бережного отношения к книге.

Задачи:

• Образовательные:

-    закреплять знания детей о книге и ее значении в жизни человека;

- обобщать представления детей о жанрах детской художественной литературы;

-   обобщать полученные знания об истории возникновения книги.

• Развивающие:

-    развивать познавательный интерес к книге;

-    развивать у детей речевую активность, активизировать словарь;

- совершенствовать умение правильно строить ответ на поставленный вопрос, понятно излагать свои мысли;

-  продолжать развивать  внимание, память, мышление, умение анализировать;  

-    продолжать учить детей подклеивать книги.    

• Воспитательные:

-    воспитывать любовь и интерес к книге, бережное отношение к ней;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение действовать в команде, работать сообща.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций книг, портретов писателей, чтение произведений различных жанров детской литературы, разучивание приветствия, пальчиковой гимнастики о книгах, просмотр и обсуждение презентации «История возникновения книги».

Оборудование: книги на стеллаже, папка с изображениями писателей, цветные папки с книгами, клей, ножницы, салфетки, листы плотной бумаги.

Место проведение: группа.

Педагог: Ребята, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, везде ли у нас порядок? Не разбросаны ли игрушки, не капает ли вода из крана, не горит ли зря свет? Сегодня ребята у нас необычное занятие: мы с вами будем говорить о бережном отношении ко всему, что нас окружает. Например, Электричество и вода – это природные богатства страны, их надо беречь и расходовать экономно. А теперь посмотрите вокруг, пожалуйста, и ответьте на вопрос: К чему ещё нужно относиться бережно?

 (Ответы детей)

Педагог: А почему? Как вы думаете?

 (Ответы детей)

Педагог: Правильно. А сейчас мы идем  в гости к нашим книгам, к нашим верным друзьям. Давайте поздороваемся с книгами.

(Дети подходят к выставке и произносят приветствие)

Здравствуйте, книги-наши друзья!

Рады мы встрече с вами всегда!

Будем вас мы беречь, уважать,

Вы нам помогаете мир узнавать!

Педагог: В нашем книжном уголке все книги имеют домик своего цвета. В синем домике живут– сказки, в белом – рассказы, в красном- стихи, в желтом домике - энциклопедии, в зелёном- книги о животных, в коричневом- книги о приключениях. У каждого человека есть любимые книги, которые он постоянно перечитывает, или книги необходимые ему для работы. У нас такие книги располагаются на выставке. Посмотрите на стеллаж и попробуйте отгадать, о какой сказке эта загадка?

Маша в коробе сидит, далеко она глядит.

Кто несет ее, ответь, быстрыми шагами?

А несет ее медведь вместе с пирогами.

Провела его малышка, будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка. Это…

 (Маша и медведь)

Педагог: Найди эту книжку в нашем книжном уголке и покажите,(то же и по другим книгам)

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

(Колобок)

Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама очень их любила,

Молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк

Появился серый волк.

(Волк и семеро козлят)

Педагог: Ребята, вы уже слышали много сказок. Назовите сказки, которые вы помните.

(Индивидуальные ответы детей).

Педагог: Ребята, а как называется человек, который пишет рассказы стихи? сказки?

 (Ответы детей).

Педагог: В этой папке собраны, знаменитые писатели. (Перечисляет и показывает фото).

Педагог: А теперь предлагаю поиграть. Вы должны послушать вопрос и все вместе ответить «Да» или «Нет».

      Игра «Что любит Книжка?»

      Обложку – Да!

      Грязные руки – Нет!

      Закладку – Да!

      Дождик и снег – Нет!

      Бережное отношение – Да!

      Ласку – Да!

      Яичницу – Нет!

      Чистые руки – Да!

      Валяться на полу  —  Нет!

      Драться – Нет!  

      Жить на книжной полке – Да!

      Любознательных читателей – Да!

Педагог: Ребята, давайте возьмем по книге и полистаем её. Но сначала посмотрите на схему и вспомните правила обращения с книгой.

Правила обращения с книгой:

1. Нельзя перегибать книги.
2. Нельзя загибать книжные страницы.
3. Нельзя закладывать в книги карандаши.
4. Нельзя писать и рисовать в книгах.
5. Нельзя брать книги грязными руками.
6. Нельзя читать книги во время еды.

Педагог: Берём книгу, открываем.Мы знаем, что у каждой книги есть свой автор. Что еще мы в ней видим?

 (Ответы детей).

Педагог: С помощью картинки, иллюстрации мы можем узнать, о чем написано в книге. Ребята, внимательно пролистайте наши книги и найдите те, которые нужно «полечить». Затем, мы с вами вместе их подклеим.

 (Дети листают книги и находят порванные.)

Прежде чем приступить к работе немного разомнёмся.

В шкаф я книги буду ставить, 

(поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз)

Стулья, стол – переставлять. 

(руки согнуть в локтях, сжав пальцы в кулаки, повороты туловища.)

Кресла буду застилать. 

(руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)

С полки буду пыль стирать, 

(правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью)

Тумбу – в чистоте держать. 

(левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди)

И скажу вам без прикрас,

(две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)

Вся работа – просто класс! 

(большие пальцы вверх)

Продуктивная деятельность «Книжкина больница»

Воспитатель: Спасибо всем за работу, теперь наши книги послужат не только нам, но вашим меньшим братикам и сестренкам. Наше занятие подош

ло к концу, мы сегодня с вами узнали много нового о бережном отношении к вещам. За бережное отношение и чистоту, книги дарят вам небольшие не большие подарки.