методической разработки «Организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) в центрах активности на основе самоопределения по технологии организации жизнедеятельности «План-дело-анализ» по теме: «Царство леса»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 14 общеразвивающего вида  Красносельского района Санкт-Петербурга)

План-конспект                                                                                                                  методической  разработки «Организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) в центрах активности на основе самоопределения по технологии организации жизнедеятельности «План-дело-анализ» по теме: «Царство леса»

Составила и провела:                                                                                                                              Егерева Алла Викторовна, воспитатель,                                                                                       высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2017

План-конспект

Цель: формирование начал экологической культуры, понимания того, что человек – часть природы, развитие творческих способностей, инициативности детей через организацию самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста в центрах активности.

Задачи:

1. Закреплять представления о лесе, как месте обитания диких животных, птиц.
2. Расширять знания детей о мире природы.
3. Развивать у детей коммуникативные навыки.
4. Развивать у детей воображение и фантазию.
5. Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в совместной игровой и продуктивной деятельности, развивать способность действовать самостоятельно.
6. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе, уважительное отношение к его обитателям (животным, растениям).

Тип, форма и методы используемые в НОД:

Тип - интегрированный (интеграция образовательных областей - "социально-коммуникативное развитие", "познавательное развитие", "речевое развитие", "художественно-эстетическое развитие", "физическое развитие").

Метод - игровой, словесный, беседа, практический, художественное слово, пояснение, поощрение, похвала, наглядный (показ иллюстраций, действий), музыкальное сопровождение.

Форма – подгрупповая.

Вид детской деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Активизация словаря: шишки, листочки, каштаны, желуди, варенье:  черничное, клюквенное, малиновое, мох, ягода, книга, лес, следы животных, тропинка, корзинка, шкатулка,

Материалы и оборудование: магнитофон, аудиозапись («Звуки леса») природный материал: шишки, листочки, каштаны, желуди, игра «Сложи узор», рабочие листы на счетную деятельность, шаблоны деревьев: ель, дуб, рябина, береза, (для создания книжки-самоделки «Энциклопедия деревьев»), картон голубого цвета (4 шт.), ленточка, картинки диких животных и птиц, баночки с вареньем: клюквенное, малиновое, черничное, ложки, картинки  с лесными  ягодами, слова с названием лесных ягод, бумага: цветная, гофрированная, бархатная бумага, цветной картон, клей, кисточки, салфетки, тряпочки, ножницы, ткань зеленая бархатная, скатерть, наклейки животных и птиц, земля, горшочки, лопатки, емкость с водой, поднос, карандаш, «Журнал наблюдений», алгоритм выполнения задания, предметные картинки для игры «Что сначала, что потом: зернышко, росток, растение», фартуки, перчатки, клей, следы: лося, медведь, белка, заяц.

Ход совместной  деятельности воспитателя с детьми

Вводная часть

Первый групповой сбор.

Дети собираются на ковре, становятся  в круг.

Воспитатель: (спрашивает) Ребята, а кто-нибудь  из вас был  в лесу?

Дети: (варианты ответов) Я был.

Воспитатель: (обращается к ребенку по имени) Как ты понял, что это лес?

Дети:(варианты ответов) В лесу много деревьев (далее, обращаетсяк другому ребенку, называя его по имени) птички поют, елки растут.

Воспитатель: И сегодня я приглашаю, вас отправится в лес. Хотите?

Дети:(ответы детей)Да, хотим.

Воспитатель: Чтобы попасть в лес, вам  нужно  произнести волшебные слова:«Хлопну, топну, повернусь и в лесу я окажусь».

Воспитатель: (вместе с детьми произносит волшебные слова).

Воспитатель: (незаметно включат аудиозапись «Звуки леса»)

Воспитатель: Вот мы свами и в лесу.

Воспитатель: В лесу слышны разные звуки, прислушайтесь к ним.

Далее воспроизведение аудиозаписиостанавливается.

Воспитатель: Кто, что услышал?

Дети:(варианты ответов) Я услышал,  как пели птички.

Воспитатель: (далее, обращается  к другому ребенку, называя его по имени) А ты что услышала?

Дети: (варианты ответов) Слышен шум ветра.

Воспитатель: Вы  правильно все услышали.

Воспитатель:Давайте поиграем в игру «Поздороваемся лесными словами» (далее воспитатель объясняет правило  игры)

Вы по очереди,  называете, друг друга  ласково  лесными словами и здороваетесь за руку. Это могут быть деревья, животные  или другие  словасвязанные с лесом.

Воспитатель начинает здороваться первым.

Воспитатель: Здравствуй осинка (поворачивается к ребенку и здоровается за руку)

Дети: Здравствуй ёлочка, здравствуй медвежонок и т. д.

Далее воспитатель предлагает детям присесть на ковер и присаживается вместе с детьми на стульчик.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться на лесные полянки, где ждут вас интересные задания.А какие задания вас сегодня ждут, я сейчас расскажу.

Воспитатель:

Наше первое задание. Вам нужно будет (показывает образец)заселить домик предметами так, чтобы они не повторялись в окошечках.

Еще нужно решить примеры  (показывает образец). Примеры посчитать и найти листочек с правильным ответом и положить рядом со знаком равно.

А еще из кубиков по образцу (показывает образцы) выложить: белку, сову, ёлочку.

Второе задание: Нужно будет сделать «Энциклопедию деревьев» (показывает образец другой книги). Для этого вам нужно вырезать дерево и раскрасить карандашами, приклеить его на картон, а затем приклеить картинки, которые принадлежат к этому дереву и слово с названием этого дерева.

Третье задание: Вам нужно посадить семена желудя (клена) используя алгоритм посадки.

Зарисовать, как вы это делали  в «Журнале наблюдений»,   разложить картинки  что сначала, а что потом.

Определить на вкус варенье, из какой лесной ягоды его сварили. Для этого вам нужно его попробовать, затем найти картинку с этой ягодой и приклеить на баночку. Еще нужно будет сделать газету «Чего нельзя делать в лесу».  Для этого вы подбираете картинки, вырезаете и приклеиваете на большой лист бумаги.

Четвертое задание: Сделать этажи леса (показать образец. ) Из разного материала. Самый нижний этаж – мох, следующий – грибы, ягоды, затем - трава,  далее-кусты, а самый верхний –деревья.

Воспитатель: А чтобы попасть на эти полянки, нам помогут следы животных. (воспитатель предлагает детям  взять  по одному следу животных из корзинки)  Найдите такой же след и идите по тропинке  и выполняете задания.

Основная часть

Заключительная часть

Второй групповой сбор.

Воспитатель звонит в колокольчик. Предлагает детям вернуться на «лесную полянку».  Дети  подходят к воспитателю. В руках держат свои поделки.

Воспитатель предлагает детям присесть.

Воспитатель: Расскажите, что было интересного на ваших полянках.

Воспитатель: (называет детей по именам)Какое задание было у вас?

Дети: Мы считали примеры, заполняли пустые окошечки природным материалом, так, чтобы  предметы не повторялись. А еще выкладывали из кубиков: сову, елку, белку.

Воспитатель: (называет детей по именам)А у вас какое задание было?

Дети:(варианты ответов детей) мы делали книжку.

Воспитатель: Какая замечательная книга получилась. Покажите всем ребятам (дети показывают книгу).

Воспитатель: Расскажите, чем вы занимались на своей полянке?(называет детей по именам)

Дети: (варианты ответов детей) Мы пробовали  варенье и угадывали на вкус. Затем  приклеивали картинки с изображением ягод  на баночку и слова с названием варенья.

Воспитатель: Какое вкусное у вас было задание!

Воспитатель: (называет детей по именам) Какое задание было у вас?

Дети:(варианты ответов детей)Мы делали лес. Из разной бумаги  делали деревья, кустарники, грибочки. Из ткани делали травку.Затем все это приклеивали на картон, украшали работу  наклейками  животных, птиц.

Воспитатель: Вы все справились с заданиями, хотя некоторые задания были сложные. Вы меня порадовали.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу.  (Далее воспитатель предлагает детям  встать и произнести волшебные слова)

Воспитатель: (вместе с детьми произносит слова). Хлопну, топну, повернусь и  я в группе  окажусь»

Воспитатель: (обращается к детям). Давайте попрощаемся с нашими гостями. Скажем.  До свидания!

Дети: До свидания!