Проект "В царстве воды"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект "В царстве воды" для детей средней группы

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта:  краткосрочный

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели группы.

Пояснительная записка.

Актуальность:  Вода для нас – самое привычное и простое вещество. В то же время вода таит в себе множество загадок. Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека.  Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей  планете. Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.  Но проблема в том, что родители не всегда понимают значение экологического воспитания. Они уделяют недостаточно  внимания наблюдениям за объектами и явлениями природы, не обращают внимание на неправильное отношение детей к  объектам природы, не привлекают детей к совместному труду в природе.  Поэтому задача экологического воспитания ложится на детский сад и другие образовательные учреждения. Мы должны  стимулировать интерес ребенка к природе. В рамках нашего проекта дети узнают о важности воды, кому она нужна для  жизни, где в природе есть вода, как человек использует воду, как вода работает на человека.

Цель проекта: формирование представлений детей о воде, важности воды для всех живых организмов, расширение знаний детей о свойствах воды.

     Задачи проекта:

∙     Расширить знания детей о воде и её свойствах;

∙     Познакомить детей с круговоротом воды в природе;

∙     Дать представление об очистных сооружениях и способах очистки воды;

∙     Развивать любознательность и познавательную активность детей;

∙     Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Планируемые результаты:

Дети узнают:

∙       О свойствах воды, о ее формах и видах (родники. реки, моря, озера, океаны, осадки) и т. д.

∙       О роли воды в жизни человека и живых организмов.

∙       Узнают, что такое – круговорот  воды в природе.

∙       Узнают о том, что воду загрязняют,  мероприятиях по предотвращению загрязнения.

∙       Узнают, кто живет в воде, понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле.

∙       Дети будут бережно относиться к воде.

План реализации проекта.

Этапы проекта:

1.     Подготовительный этап:

∙   Определение направленности проекта, целей и задач;

∙   Создание опытно – экспериментальной лаборатории в группе;

∙   Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;

∙   Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;

∙   Подбор загадок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

Развивающая среда:

1. Центр экспериментирования.

2. Дидактические и настольно-печатные игры.

3. Наглядно-дидактические пособия.

4.  Раздаточный материал

5. Центр художественно-эстетического развития.

6. Специальная методическая литература.

7.  Художественная литература.

 2.     Основной этап

3.     Заключительный этап:

Выставка детских работ по проекту;

 Оформление презентации (фото – отчет) о проделанной работе.

Методическая литература:

1.                     Николаева С. Н. « Методика экологического воспитания дошкольников» -М:. Издательский центр «Академия», 2001.

2.                     Саво И. Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах д/сада»: Учебно-методическое пособие. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 560 с.

3.                     Никонова Н. О., Талызина М. И. «Экологический дневник дошкольника «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» Учебное пособие. - Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2008. – 32 с.

4.                     Воспитатель ДОУ № 1/2009

5.                     Юный эколог. «Система работы с детьми в старшей группе детского сада». -М:. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

6.                     Исакова Н. В. «Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность» - СПб: ООО «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2013

7.                     Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 4-5 лет: практическое пособие.» – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002,

8.                     Рыжова Н. А. «Мини-музей в детском саду.» – М. : Линка-Пресс, 2008,

9.                 Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» С-П ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007

10.          Иванова А. И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений» - М. : ТЦ Сфера, 2003