Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально – гуманитарной направленности «В мире профессий»
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №11»

ПРИНЯТО:                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ:

на Педагогическом совете                                                     Заведующий МБДОУ «Д/с № 11»

протокол № 2 от 08.12.2021 г.                                                                                   Полевая Т.В                                                                                                                                                         Приказ №  152/2  от 09.12.2022 г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 социально – гуманитарной направленности

«В мире профессий»

г. Коркино

2022 г.

Содержание

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

Программа «В мире профессий» имеет социально-гуманитарную направленность и реализуется на занятиях кружка. Данная программа построена на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и направлена на раннюю общетрудовую подготовку, расширение кругозора и формирование системы представлений о группах профессий у детей, в том числе у детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи). Учитывая особенности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) и начальный этап профориентации, Программа в первую очередь направлена на развитие интересов ребенка и расширение его способностей и опыта через включение в различные виды деятельности. Это позволит в будущем осуществлять осознанный и свободный выбор профессии на основе собственных интересов и способностей.

Данная программа составлена с учетом возрастных и специфических особенностей детей. Она обеспечивает создание оптимальных условий для решения задач и достижения цели программы. Программа предполагает создание условий, обеспечивающих развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями развития, возможностями и интересами.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.  В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития. Одной из важнейших задач становится повышение престижа тех профессий, которых сейчас так не хватает на региональном рынке труда. Процессы профессионального и личностного самоопределения являются предметом научного интереса многих исследователей, так как это один из центральных моментов становления личности.

ДОУ является первой важной ступенью подготовки будущих тружеников своей страны, своего города. Данное положение обусловлено следующими факторами:

− Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным видам профессий.

− Родители воспитанников являются «живым» профориентационным примером. Для детей дошкольного возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.

Ознакомление с трудом взрослых считается традиционной составляющей дошкольного образования, предполагая в основном информирование и организацию сюжетно-ролевых игр. Однако современные образовательные технологии позволяют решать разнообразные задачи в этой области. Рассматривая дошкольный возраст как возраст первичной профессионализации, можно однозначно сказать, что именно в этот период начинают складываться важнейшие факторы будущего профессионального выбора:

− способности и склонности самого ребенка;

− привычка к разным видам труда;

− позиция родителей, их взгляд на профессиональное будущее своего ребенка;

− интерес и позитивное эмоциональное отношение к различным группам профессий.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению взрослых, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда и группами профессий. Даже знакомство с конкретной группой профессий должно предполагать расширение кругозора детей, удовлетворять индивидуальные интересы каждого ребенка. Так, знакомство с профессиями дает возможность, используя межпредметные связи, стимулировать интересы и способности ребенка в конструировании, сфере работы с инструментами, различными материалами, механизмами и т.д. Чем шире опыт ребенка в различных видах труда, чем больше разных умений и навыков приобретет он в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.

2. Цель и задачи.

Основная  цель Программы: развитие ключевых компетенций у детей дошкольного возраста, направленных на формирование представлений о различных профессиях и формирование представлений о значимости профессиональной деятельности взрослых для общества.

Задачи:

∙ формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

∙развитие интереса к различным профессиям;

∙ знакомство детей с профессиями, востребованными в современном обществе.

3. Планируемые результаты.

 Планируемые результаты развития ребенка.

II Содержательный раздел

2.1. Описание содержания Программы.

Образовательная совместная деятельность по Программе направлена на:

− развитие познавательного интереса, развитие общих способностей детей;

− формирование начальных и максимально разнообразных представлений о профессиях;

− формирование у ребенка эмоционально-положительного отношения к труду и профессиональному миру;

− удовлетворение индивидуальных потребностей детей в познавательно - исследовательской деятельности;

− формирование системы отношений и нравственных установок к труду (положительное отношение к труду, общественная значимость труда, ценность труда для человека, уважение к людям труда, бережное отношение к результатам труда);

− предоставление возможности использования своих сил детей дошкольного возраста в доступных видах деятельности.

− популяризацию профессионализма в любой сфере труда 

Основными направлениями ранней профессиональной ориентации являются профессиональное воспитание (формирование у детей интереса к труду, трудолюбия) и профессиональное информирование (обеспечение детей информацией о мире профессий) детей дошкольного возраста.

Модель организации совместной деятельности с детьми в образовательном процессе

2.2. Учебный план

2.3. Календарный учебный график

Формы и режим занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Способами определения результативности программы являются:

• Диагностика, проводимая в конце каждого года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения.

III.Организационный раздел

3.1. Материально-техническое оснащение программы.

Занятия кружка проходят на базе подготовительной к школе группы  «Капитошки» для детей с ТНР. Оснащение процесса обучения согласно Программе обеспечивается библиотечным фондом, а также информационно-коммуникативными средствами, техническими средствами обучения, учебно-практическим оборудованием. Оформление группы соответствует содержанию программы, постоянно пополняется наглядными пособиями.

Материально-техническая база:

- детский стол 6 шт.

- детский стул 18 шт.

Методический материал:

- учебно-наглядные пособия;

- дидактические игры.

Технические средства обучения:

− мультимедийный проектор;

− компьютер;         

− магнитно-меловая доска.

3.2. Методическое обеспечение программы.

1. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 52 с. (электронный)

2. «Кем быть?» Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями педагогу дошкольного образовательного учреждения / Н.В. Нищева – Спб.: Детствопресс, 2005.

3. Азбука профессий. Южный Урал:учебное наглядное пособие/сост. Н.Андреева, Е Селиванова.- Челябинск: Администрация Губернатора Челябинской области: Форт Диалог-Исеть, 2014.

4. Жизнь и труд людей на Южном Урале: иллюстрированное приложение к программнометодическому комплексу Наш дом-Южный Урал: - Челябинск: Челябинское областное отделение Российского детского фонда, АБРИС, 2014.

5. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014