Конспект игровой ситуации с использованием методов ТРИЗ в старшей группе по теме «Весна».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад №17 «Чебурашка» города Новочебоксарска Чувашской Республики.

Конспект игровой ситуации с использованием методов ТРИЗ в старшей группе

по теме

 «Весна».

Составила: воспитатель

 Шавикова Татьяна Ивановна.

Новочебоксарск, 2022 г.

Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет

Использование приёмов ТРИЗ в развитии речи детей cреднего и старшего дошкольного возраста

Использование приёмов ТРИЗ в развитии речи детей cреднего и старшего дошкольного возраста. Cовременному обществу необходимы люди, умеющие думать и объяснять, принимать неординарные решения, обладающие коммуникативной компетентностью.

           Цель: развитие умений находить нестандартные подходы в решении проблемных ситуаций.

Задачи:

• Расширять и углублять представления детей о диких животных
• Закрепить понятие «больше»- «меньше».
• Развивать логическое мышление детей путем решения логических задач на определение недостающего элемента.
• Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе.
• Закрепить знания детей о птицах, упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие» — «перелетные» — «домашние».

Ход занятия:

Воспитатель

-Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их.

Воспитатель

- Ребята, я предлагаю вам улыбнуться друг другу и пожелать друг другу успехов в усвоении знаний. Готовы?

Воспитатель:

- У нас есть чудесный мешочек, что же в нем сегодня? В нем слова? Сможем их прочитать?( волк, енот, синица, норка, антилопа).

Д/игра «Четвертый лишний»

-Молодцы. Справились. Кто из вас догадается какое слово лишнее? Почему?

-Ребята, это не просто слова, а ребус, по первым буквам можно проситать слово. Кто сможет прочитать?

Ребус «Весна».

( По первым буквам дети читают зашифрованное слово).

Воспитатель:

-Докажите, что пришла весна с помощью таблицы - подсказки.

Рассказывание детьми о весне при помощи мнемотаблицы.

Предполагаемые ответы детей: Светит солнце. Льет весенний дождь. Зазеленели деревья. Прилетели бабочки. Вернулись из дальних краев птицы.

Воспитатель:

-Вспомните пословицы , поговорки, приметы весны:

• Весна красна цветами, а осень пирогами.
• Март — заря весны.
• Если с березы течет много сока — к дождливому лету.
• Соловей — птица малая, да и та знает, когда месяц май.
• Коли в мае дождь , будет и рожь.

Д/игра «Системный оператор» (ТРИЗ)

(в центре — находится весеннее дерево. Оно принадлежит ко всем другим деревьям- осеннему, зимнему. У дерева есть ствол, корни, ветви и листья. В прошлом это было семечко. Которое принадлежало ко всем семечкам, семечко состоит из скорлупы и ядра. В будущем оно станет деревом).

Д/игра «Лже-загадки».

• Кто быстрее плавает – утёнок или цыплёнок?

• Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница?

Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело? •

• Что едят крокодилы на северном полюсе?

• Весной с юга кто раньше прилетает: ласточки или воробьи?

На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали. Сколько стало яблок?

Фантастическая гипотеза.

 «Что было бы, если бы пропали все насекомые?».

Воспитатель: Молодцы ребята.

Прием фантазирования «составление из разрезанных частей необычного животного».

Воспитатель:

-Молодцы , ребята.  Вы славно потрудились. Рефлексия.