Конспект занятия для старшей логопедической группы на тему "Свойство камней".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия для старшей группы на тему «Свойства камней».

Цель: формировать знания у детей о свойствах камней.

Задачи:

1.Образовательная

Формировать знания у детей о свойствах камней не изменяют форму, тяжёлый, твёрдый, мокрый камень темнее, чем сухой.

2.Развивающая

Способствовать развитию внимания, мышления, речи, памяти.

3.Воспитательная

Воспитывать умение работать в парах.

Оборудование        

Демонстрационный материал: кусочек дерева,  гвозди,  молоток, емкость с водой, табличка с названием «Экспериментальная лаборатория», 2 коробочки, весёлый и грустный смайлик.

Раздаточный материал: для каждой пары детей наборы разных по форме и величине камней, салфетки, для каждого ребёнка: одноразовая посуда; деревянный кубик, камень, весёлый и грустный смайлик по количеству детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Ход занятия

1.Организационный момент

Дети стоят полукругом.

2.Игровой приём

Воспитатель: Сегодня наша группа превратится в научную лабораторию, а вы - в учёных. Сегодня юным учёным предстоит сделать интересные открытия.

3.Актуализация опорных знаний

Воспитатель: Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, что мы будем изучать.

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети: Три поросенка.

Воспитатель: Вспомним, из чего (из каких материалов) поросята строили свои дома?

Воспитатель: Действительно ли дом из камней такой прочный?

 -Давайте проверим?

Воспитатель:  Сегодня мы вместе, внимательно рассмотрим разные камни, думаю, узнаем о них кое-что интересное.

4.Формирование новых знаний

Воспитатель: А теперь я приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.

Дети подходят к столу с табличкой «Экспериментальная лаборатория» и становятся вокруг него.

Воспитатель: Теперь мы – ученые - экспериментаторы и будем проводить различные эксперименты и опыты с камнями. Возьмите камень в руку и сожмите крепко-крепко. Изменил он форму?

Дети отвечают.

Воспитатель: Верно, нет. Почему?

Дети: Он твердый.

Воспитатель: Как вы думаете, он твёрже дерева? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте проверим. Я возьму молоток, гвоздь и брусочек из дерева. Теперь я попробую вбить гвоздь в дерево. Что получилось?

Дети: Гвоздь вошёл в дерево.

Воспитатель: А теперь я попробую вбить гвоздь в камень.

Забивает - не получается. Гвоздь гнётся, но не вбивается.

Воспитатель: Ну что, смогла я забить гвоздь в камень? (Ответы детей).

Воспитатель: Что случилось с гвоздём?

Дети: Гвоздь согнулся.

Воспитатель: А как вёл себя камень?

Дети: Камень остался прежним.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Камень твёрже дерева.

Воспитатель: А теперь мы посмотрим, как камень будет вести себя в воде. Перед вами ёмкость с водой, возьмите деревянный кубик, и попробуйте опустить его в воду. Что с ним произойдёт?

Дети: Дерево плавает.

Воспитатель: А теперь возьмите камешек и осторожно опустите его в воду. Что произошло с ним?

Дети: Камень тонет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он тяжелее воды

Воспитатель: А почему плавает дерево?

Дети: Оно легче воды?

Воспитатель: Обратите внимание на камень, который лежит в воде. Давайте достанем его. Какой он? Воспитатель достает камень.

Дети: Мокрый.

Воспитатель: Правильно, он мокрый. А теперь сравните его с камнем, который лежит на салфетки. Чем они отличаются?

Дети: Цветом, мокрый камень темнее, чем сухой.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Итак, ребята с помощью опытов и экспериментов мы узнали о свойствах камней.

5.Физминутка - вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

 6. Закрепление полученных знаний

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Правильно-неправильно». Становитесь в круг. Я буду говорить, а вы определять, правильно или неправильно я сказала. Если ответ правильный показываете руками «круг», если неправильно – «крестик». Например, я говорю: камень можно смять, как бумагу». Ваш ответ: «Неправильно! Камень смять нельзя - он твёрдый».

 1. Камень тонет в воде.

 Дети: Правильно!

 2. Камень прозрачный как стекло.

 Дети: Неправильно!

 3. Гвоздь нельзя вбить в камень.

 Дети: Правильно!

 4. Камень лёгкий как вата.

 Дети: Неправильно!

 5. Мокрый камень темнее, а сухой светлее.

 Дети: Правильно!

 6. Камень легко разбить как стекло.

 Дети: Неправильно!

 7. Камень можно растянуть как резинку.

 Дети: Неправильно!

 8.Из камня можно лепить как из пластилина.

 Дети: Неправильно!

 9. Камень не плавает в воде как дерево.

 Дети: Правильно!

 10. Камень можно порвать как бумагу.

 Дети: Неправильно!

 Воспитатель: Очень хорошо! Вы запомнили свойства камней, молодцы!

 Воспитатель жестом собирает детей ближе к себе. И подводит итог.

7.Рефлексия

Воспитатель: А теперь давайте с вами посмотрим, кто и как занимался на занятии. У вас у каждого на столе лежит весёлый смайлик и грустный смайлик. Весёлый смайлик поднимает тот, кто внимательно слушал, не отвлекался, не перебивал воспитателя и ребят, отвечал на вопросы, успел сделать задание до конца, выполнил задания правильно.

Грустный смайлик поднимает тот, кто отвлекался, не внимательно слушал, перебивал воспитателя и ребят, не отвечал на вопросы, не успел выполнить задания, выполнил задания не правильно.

8.Итог

Воспитатель: Скажите, ребята кем мы сегодня с вами были? Что нового узнали? Что запомнили?

 – Скажите, а камни это живая или неживая природа?

Дети: Неживая – камни не дышат, не разговаривают, не питаются и холодные на ощупь.

- А хотите создать свою коллекцию камней и разместить ее в нашем «Музеи камня»? Тогда дарю вам вот такой красивый камушек. С него и начнется наша коллекция, ведь собирать коллекции очень интересно и увлекательно.

 На этом мы не заканчиваем, изучать камни. В следующий раз мы поговорим о том, как человек использует камни в жизни, своими руками из них что-нибудь сделаем. Ну, а сегодня все группы ученых провели очень интересные исследования и эксперименты в нашей лаборатории. Сегодня вы многое узнали и запомнили. Я благодарю вас за прекрасную работу!