конспект"Водица-водица"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 113 комбинированного вида Невского района

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию с элементами рисования

для детей старшего дошкольного возраста.

«Мы живём в Санкт-Петербурге »

Санкт - Петербург

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 113 комбинированного вида Невского района

Конспект  организованной образовательной  деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста.

« Водица, водица »

Санкт - Петербург

Программное содержание:

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

- познакомить детей с физическими свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного;

-  уточнить представления детей об использовании воды, развивать вкусовой анализатор, формировать умение рационально использовать водные ресурсы,

  - развивать навыки анализа, сравнения, умение решать познавательные задачи и делать выводы;  продолжать развивать наблюдательность, внимание;

   - учить детей проводить несложные опыты с водой.

Материалы и оборудование: прозрачные стаканчики с водой и молоком,  термос с горячей водой, стекло, прозрачный сосуд, тарелочка, духи, различные по форме сосуды, пена для бритья, краситель пищевой, краски разных цветов.

Ход организованной образовательной деятельности:

 Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я  вновь  рада вас приветствовать, в нашей лаборатории интересных открытий. Сегодня мы…

Звучит музыка. Входит Мойдодыр.

 Мойдодыр: Здравствуйте!

 Воспитатель: Здравствуйте! Ребята, вы узнали кто это?

Ответы детей: Да. Это Мойдодыр!

 Мойдодыр:  Ребята, я очень торопился к вам  в лабораторию, я знаю,  что вы юные исследователи и проводите много интересных опытов. Недавно я получил письмо от жителей планеты Шелезяка. В котором они пишут о том, что долгое время рассматривали нашу планету в телескоп, и  не могут понять, почему она голубого цвета?  Я послал им ответ и рассказал о том, что  большую часть нашей планеты покрывает вода.   Но они не знают что такое вода, на  планете Шелезяка  ее нет.

Воспитатель: Не переживай Мойдодыр, мы поможем тебе рассказать жителям планеты Шелезяка о свойствах воды. Ребята, вы готовы помочь Мойдодыру?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Я предлагаю вам отгадать  загадки:

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

Ответы детей: Вода.

Воспитатель: 

Шумит он в поле  и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда  я не пойду,

Покуда он идёт.

Ответы детей: Дождь.

Воспитатель:

Утром бусы засверкали

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём

Ищем, ищем, не найдём.

Ответы детей: Роса.

Воспитатель:

Летом бежит, а зимой спит.

Весна настала, опять побежала.

Ответы детей: Река.

Воспитатель:

Он пушистый, серебристый,

Белый, белый,

Чистый, чистый,

Ватой на землю лёг.

Ответы детей: Снег.

Воспитатель:

В огне не горит

И в воде не тонет.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша - толстое стекло.

Ответы детей: Лед.

Воспитатель:

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Ответы детей: Снежинка.

Воспитатель:

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и умрёт.

Ответы детей: Сосулька

Воспитатель:

Мойдодыру я родня.

Отверни, открой меня.

И холодною водою

Живо я тебя умою!

Ответы детей: Водопроводный кран.

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, как можно сказать одним словом про дождь, снежинку, сосульку, туман, росу, снег , что все это? Да, это все вода. Она может быть и в жидком, и в твёрдом состоянии. Недаром про воду говорят, что она волшебница.

 Воспитатель:  А сейчас,  я предлагаю вам посмотреть интересную презентацию о воде.  Проходи, Мойдодыр, присаживайся. И вы, ребята, присаживайтесь.

 (Дети садятся на стульчики перед интерактивной доской).

 После просмотра презентации воспитатель проводит гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз

Ребята, сделайте каждый себе ведёрко.  (руки сложены в пригоршню).

Капля раз, капля два

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом    (дети «сажают» глазами капельки в ведро).

Мы зонты свои открыли

От дождя себя укрыли.     (широко открыли глаза – зажмурились) 5 – 6 раз.

Воспитатель: Ребята, вода таит в себе много неизвестного. Я сейчас предлагаю поближе познакомиться с водой; узнать, какая она может быть и рассказать об этом жителям далекой планеты. (дети рассаживаются за столами). И ты, Мойдодыр, садись вместе с нами.

Но сначала вспомним правила поведения во время опытов.

1. Не шуметь.

 2. Никого не толкать.

 3. Давать возможность высказываться своим товарищам.

 4. Слушать воспитателя и внимательно следить за результатами опыта.

 Опыт 1: Вода прозрачная

Перед  детьми стоят два прозрачных стаканчика: один с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика положить ложечки или палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим ложку, а в стаканчике с молоком – нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет.

Опыт 2. Вода жидкая – может течь

 Возьмите два стаканчика: один с водой, другой – пустой. Перелейте воду из одного стаканчика в другой. Льется вода? Почему? Потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Вывод: вода – жидкая, может течь. Её можно наливать, переливать в разные емкости.Какую форму захотим, такую форму ей и придадим.

 Опыт 3.  Вода не имеет вкуса и запаха

 Возьмите другой стаканчик с водой, понюхайте воду в нем.  Она чем-то пахнет? Понюхайте духи. (сравнение). Сделайте глоток воды . Она имеет вкус?

Вывод: вода не имеет вкуса и запаха.

Опыт 4.  А может ли вода поменять свой цвет?

 Хотите убедиться в этом? Я сейчас добавлю в воду волшебный краску. Изменила ли цвет вода? Какого она стала цвета? Попробуйте сами изменить цвет воды (дети добавляют краску).

Вывод: вода может изменять цвет.

Мойдодыр: А теперь пришла пора, отдохнуть нам детвора.

Физкультминутка

Коль с водой имеем дело,   (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)

Рукава засучим смело         (засучиваем рукава)

Пролил воду - не беда        (руки на пояс, покачать головой)

Тряпка под рукой всегда   (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)

Фартук - друг. Он нам помог     (провести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок           (руки на пояс, повороты головы в стороны)

Ты работу завершил? Все на место положил?       (шаг на месте)

Опыт 5.  Пар- это вода (опыт проводит педагог)

Взять  термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Но нужно еще доказать, что пар - это тоже вода. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать  их детям.

Вывод: Пар – это вода

Опыт 6.   Дождевое облако - вода (опыт проводит педагог)

Взять емкость  с водой,  на поверхность воды выложить пену для бритья,  тонким слоем , сверху посыпать краситель, осторожно потрясти емкость. Краситель начнет падать сквозь пену в виде  дождя.

Вывод: из облака течет дождь, а дождинки это капельки воды.

Воспитатель: А для чего нужна вода?

Ответы детей: Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.

Воспитатель: Молодцы, все верно говорите. А кто знает стихи о воде?

Дети читают стихи:

Хлюп - хлюп ручками,

Полон мыла таз.

 Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка

А водичка пенится.

Машенька умоется,

Причешется, оденется.

      ***                                    

Я под краном руки мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

Зарычал: «Какой позор!».

      ***        

Не мешайте мне трудиться!

Я водицы принесу.

И колодезной водицей

Всех, конечно, угощу.

Пейте, пейте,

Не жалейте!

А хотите,

В лейку лейте –

Поливайте огород,

Он ведь тоже воду пьет!    

Воспитатель: А давайте, поиграем в игру «Доскажи словечко».

Надо, надо нам помыться. Где тут чистая…(водица)

Чтобы чистым быть всегда, людям всем нужна…(вода)

Воды не бойся - чаще…(мойся)

Чистая вода- для микробов…(беда)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что произойдет без воды?

Ответы детей: Кругом все будет грязное, не сможем попить, погибнут растения, рыбки, животные, не смогут жить люди и т.д.

Воспитатель: Да, ребята, ни одно живое существо не может жить без воды. Поэтому воду надо беречь.

 Воспитатель: А что мы с вами можем для этого сделать?

Ответы детей: не бросать мусор, не выливать в водоемы грязную воду, дома выключать кран.

Мойдодыр:  Все правильно! Вот как о воде сказал детский писатель

Корней Чуковский:

                   Давайте же мыться, плескаться,

                   Купаться, нырять, кувыркаться.

                   В ушате, в корыте, в лохани,

                   В реке, в ручейке, в океане.

                   И в ванне, и в бане,

                   Всегда и везде –

                   Вечная слава воде!

Воспитатель: Ну вот, Мойдодыр, теперь ты сможешь рассказать жителям планеты Шелезяка о воде,  и о её свойствах.

Мойдодыр: Спасибо вам ребята!  Я сегодня же напишу письмо с ответом.