Конспект НОД "Свойства песка"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД «Свойства песка»

Цель: расширять представления о песке, его качествах и особенностях.

Задачи: 

• закреплять знания детей о свойствах песка: сухой песок рассыпается, видны формы песчинок, движется; влажный принимает форму данного предмета, в который его насыпают; мокрый песок тяжелее сухого; имеет темный цвет;
• развивать способность и навык работать с мокрым и сухим песком;
• закреплять правила безопасности при работе с песком;
• развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи;
• расширять словарный запас детей;
• воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня малыши мне рассказали, что они очень любят играть в песочнице: строить башенки, куличики. Но заметили, что иногда их куличики рассыпаются. А так как вы самые старшие в саду, они нас просят рассказать, почему так происходит. Поможем разобраться в этом малышам?

Дети: да.

Воспитатель: для этого я вас приглашаю в нашу песочную лабораторию. Но прежде чем мы приступим к экспериментированию, давайте вспомним правила работы с песком.

Дети: каждый работает на своем рабочем месте, не толкаясь и не мешая другому;
После экспериментирования убирать все на место;
Работать аккуратно;
Если грязные руки, пользоваться салфеткой;
Не шуметь;
Не дотрагиваться до рта, глаз и лица.

Воспитатель: посмотрите на свои столы. У вас оборудование. Все это пригодится нам в работе.

Опыт 1.
Воспитатель: ребята, предлагаю вам прикоснуться левой ладошкой к песку, который лежит на тарелочке слева от вас. Какой это песок?
Дети: сухой.
Воспитатель: а теперь приложите правую ладошку на тарелочку справа от вас. Какой это песок?
Дети: сырой.
Воспитатель: значит, мы будем говорить о сыром и сухом песке. А в нашем журнале сухой песок обозначим солнышком, а сырой капелькой.

Опыт 2. 
Воспитатель:  теперь предлагаю вам взять лупу и посмотреть через нее на сухой и сырой песок. Что вы можете сказать, из чего состоит песок?
Дети: из песчинок, маленьких частичек, камешков.
Воспитатель: сравните песчинки. Что вы заметили?
Дети: они разной формы, по-разному блестят, некоторые прозрачные и т.д.
Воспитатель: какого цвета сухой песок?
Дети: светлого цвета.
Воспитатель: какого цвета сырой песок?
Дети: темного цвета.
Воспитатель: сухой песок светлый, поэтому это свойство песка мы отметим в нашем журнале желтым кругом, а сырой песок коричневым кругом.

Опыт 3.
Воспитатель: а сейчас возьмите стаканчик и воронку, попробуйте насыпать сухой песок. Что произошло? Что вы заметили?

Дети: песчинки движутся, и их движение похоже на течение.
Воспитатель: почему песок легко сыпется?
Дети: потому что он сухой и его песчинки ни чем не склеены.
Воспитатель: теперь возьмите другой стаканчик, переставьте воронку и положите сырой песок в воронку. Что произойдет? Какие выводы можно сделать?
Дети: сырой песок не сыпучий.
Воспитатель: какие вы молодцы, вы подметили еще одно свойство песка – сухой песок сыпучий и обозначим мы его песочными часами, а сырой не сыпучий и его мы обозначим зачёркнутыми песочными часами.

Опыт 4.
Воспитатель: предлагаю вам, мои юные ученые взять бутылочку с водой. Аккуратно налить в стакан с сухим песком и перемешать ложечкой. А теперь то же самое проделаем с сырым песком. Подумайте, о каком свойстве песка мы будем сейчас говорить?
Дети: и сухой, и сырой песок не растворились в воде.
Воспитатель: отметим это свойство в нашем журнале одинаковыми стаканчиками с песком.

Опыт 5.
Воспитатель: дальше я предлагаю вам, с помощью формочек определить: имеют ли сухой и сырой песок форму? Расскажите о своих наблюдениях.

Дети: сухой песок не держит форму, а сырой принимает форму формочки.

Воспитатель: молодцы, вы определили еще одно свойство песка – сухой песок не имеет форму, а сырой форму имеет. Как обозначим эти свойства песка?

Дети: сухой обозначим горкой песка, а сырой квадратом.

Опыт 6.
Воспитатель: предлагаю вам сделать еще одно открытие. Возьмите трубочку и тихонько подуйте в нее на сухой песок, а теперь на сырой. Какие выводы можно сделать?

Дети: сухой песок легко разлетается, а сырой нет.

Воспитатель: правильно, это происходит из-за того, что в сухом песке между песчинками находится воздух, и он легко разлетается. А в сыром песке между песчинками вода, поэтому он тяжелый и не разлетается.

Воспитатель: ребята, а с помощью чего мы можем узнать какой песок легче, а какой тяжелее?

Дети: с помощью весов.
Воспитатель предлагает одному из детей подойти к весам. Насыпь на одну чашу весов две ложки сухого песка, а на другую чашу две ложки сырого песка. 

Воспитатель: что вы заметили?
Дети: сырой песок тяжелее сухого.

Воспитатель: как обозначим это в нашем журнале?

Дети: легкий песок в виде перышка, а тяжелый в виде камешка.

Подведение итога занятия

Воспитатель: ну что ж ребята, давайте посмотрим в наш журнал и подведем итоги о свойствах сырого и сухого песка.
Дети по значкам рассказывают о свойствах сырого и сухого песка.

Воспитатель: сейчас я предлагаю собраться на прогулку и рассказать малышам, почему их куличики со временем рассыпаются. А еще лучше возьмем лейку с водой и покажем им из какого песка лучше строить башенки и куличики.