Формирование представлений взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире
консультация по окружающему миру

Слайд 1

Формирование представлений взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире Воспитатель ГБОУ Школа 2044 Дубовик Ю.Ф .

Слайд 2

Человек является частью природы, он неразрывно с ней связан на протяжении всей своей жизнедеятельности. В настоящее время вопросы эффективного взаимодействия человека и природы приобрели особую значимость. Связанно это в первую очередь с теми экологическими проблемами, которые стоят перед человечеством. Если в ближайшее время люди не начнут относиться к окружающей среде бережно, то они погубят не только природу, но и себя. Для того, чтобы предотвратить возникшую угрозу в первую очередь необходимо воспитывать экологическую культуру и ответственность у детей, начиная с дошкольного возраста, так как знания, приобретенные в этот период, далее могут быть преобразованы в прочные убеждения.

Слайд 3

В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а также самостоятельно применять полученные знания в доступной практической деятельности.

Слайд 4

Окружающий мир многообразен. Это и семья, и детский сад, и родной город. Это мир взрослых, с которыми ребенок общается, мир предметов, которые помогают ему познавать окружающую действительность. Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста – важная, необходимая область теории воспитания и обучения, актуальность, которой диктуется современными условиями. Актуальность проблем экологического воспитания заключается в следующем: - Необходимость повышения экологической культуры общества - Необходимость сохранения и совершенствования условий жизни на земле -Необходимость повышения у человека потребности в личном участии в природоохранной деятельности

Слайд 5

Дошкольное детство – ответственный период для формирования основ правильного отношения к окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры. Формирование экологической воспитанности дошкольника предполагает решение следующих задач: – Расширять представления о растительном и животном мире. – Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы, делать элементарные выводы. – Уточнять представления детей о взаимосвязи признаков и закономерностей в окружающем мире. – Воспитывать любовь к природе и умение правильно вести себя в природе. – Учить различать деревья, растения, по расположению ветвей, форме листьев, цветам, плодам.

Слайд 6

Эффективность экологического воспитания во многом зависит от эмоционального отношения детей к воспитателю, поэтому первоначально важно «погрузить» детей в интересную деятельность и создать эмоционально-положительный фон для восприятия «природного» материала. Основными формами работы с детьми являются прогулки, экскурсии, викторины, краткосрочные проекты, экологические игры. С точки зрения экологического воспитания наибольшее значение имеет первая половина дня, - это самое подходящее время для проведения мероприятий в уголке природы. Прогулки и наблюдения.

Слайд 7

Каждая прогулка содержит: • наблюдения, которые формируют конкретные знания, развивающие мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого; • дидактические игры и эксперименты, которые позволяют закрепить знания об окружающем мире у ребёнка, дают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и с внешней средой; • подвижные игры, которые помогают снять умственное напряжение от занятий, воспитывают моральные качества; • художественное слово, которое помогает детям познавать мир, развивает любознательность. • трудовое воспитание, которое помогает овладеть навыками и умениями. Содержание и формы организации труда зависят от погоды и времени года.

Слайд 8

В работе по экологическому воспитанию детей необходимо использовать разные методы в комплексе, правильно сочетать их между собой. Выбор методов и необходимость комплексного их использования определяются возрастными возможностями детей, характером воспитательно -образовательных задач, которые решает воспитатель. Эффективность экологического воспитания дошкольников целиком зависит от создания и правильного использования развивающей экологической среды, а также от систематической работы с детьми. Их развитие и повышение уровня экологической воспитанности возможно в результате создания технологий для всех возрастных групп и внедрения их в педагогический процесс детского сада.

Слайд 9

Спасибо за внимание!