Конспект занятия по исследовательской деятельности "Свойства янтаря".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по исследовательской деятельности «Свойства янтаря».

Ф.И.О. воспитателя: Боровик Юлия Валерьевна

Возрастная группа: старшая.

Тема образовательного занятия: янтарь.

Форма образовательного занятия: групповая.

Вид образовательного занятия: познавательное развитие.

Цель образовательного занятия: познакомить детей дошкольного возраста с янтарем, его происхождением и применением в жизни деятельности человека, научить распознавать янтарь среди других полезных ископаемых.

Задачи образовательного занятия.

Образовательные:

- познакомить с самым известным промыслом Калининградской области - добыча янтаря;

- познакомить со свойствами янтаря.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес через исследовательскую деятельность;

- развивать у детей желание наблюдать, сопоставлять, делать выводы;

- развивать логическое мышление;

- развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания.

Воспитательные:

- воспитывать дружно работать в коллективе;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа к занятию: беседы о Калининградской области и Балтийском побережье, просмотр мультфильма «Легенда о камне».

Материал и оборудование к занятию: телевизор и ноутбук с видео презентацией «Как появился янтарь, интересные факты о янтаре», «звуки морского прибоя». Кувшин с пресной водой, камни схожие по внешним признакам с янтарем. Изделия из янтаря: картина изготовленная с применением янтарной крошки, брелки из янтаря (бабочка, рыбка), бусы из обработанного и не обработанного янтаря, браслет из не обработанного янтаря,  фигурки из янтаря (мышки, глобус, слон, ангел), баночка наполненная янтарем разного цвета. Подносы по количеству детей, на каждом подносе: тарелочка с необработанным янтарем, стакан для проведения опытов, лупа, цветные карандаши, стакан с солью, ложка, шерстяная ткань, измельченные листы бумаги. Распечатанные блокноты со схематически изображенными действиями во время проведения опыта, для каждого ребенка. Распечатанные жетоны «Юный исследователь» для каждого ребенка.

Ход занятия.

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Воспитатель: ребята, как называется город в котором мы живем?

Дети: Калининград.

Воспитатель: правильно Калининград, область наша называется Калининградская. Ребята, послушайте, а, что же это звучит (воспитатель включает звуки моря).

Дети: звук моря, шум волн.

Воспитатель: правильно ребята, это шум моря, Калининградская область имеет выход в море, а как называется наше море?

Дети: Балтийское море.

Воспитатель: правильно - Балтийское море. Ребята, Балтийское море - не обычное море. Давайте с вами закроем глазки и представим, вот мы идем по пляжу Балтийского моря по песку, по камешкам и вдруг на песке, что- то блеснуло желтого цвета, мы присмотрелись, а это камешек. Как вы думаете, что это за камень, как он называется?

Дети: янтарь.

Воспитатель: верно, это янтарь. Из за того, что здесь добывают редкостный камень, наш край называют «Янтарный». Предлагаю посмотреть видео презентацию о происхождении янтаря.

(Просмотр Видео)

Воспитатель: учеными установлено, что янтарь - это закаменевшая смола хвойных деревьев, которые росли на побережье Балтийского моря много, много лет назад. Сосны плакали от жары, истекая смолой. Деревья гибли, падали на землю. Вместе с деревьями на почву падала смола. Превращаясь в солнечный камень. Многие ручьи и реки, вымывая янтарь, несли его в Балтийское море.  Ребята, я очень люблю гулять по берегу Балтийского моря и собирать янтарь и необычные камешки, а дома я сортирую янтарь в одну баночку, а камешки в другую, но вот незадача я не могу определить в какую баночку положить, вот такие камешки. (Воспитатель демонстрирует камни очень похожие на янтарь)  Вы поможете мне определить, что же это у меня камни или янтарь?

Дети: да.

Воспитатель: ребята, а чтобы определить, что же это нам надо изучит свойства янтаря. Приглашаю вас посмотреть выставку изделий, сделанных с использованием янтаря. (Дети подходят к столику с изделиями из янтаря)

Воспитатель: Ребята, расскажите, а что изготавливают из янтаря?

Дети:  бусы, картины, украшения, фигурки.

Воспитатель: верно, из янтаря изготавливают различные украшения, фигурки, из янтарной крошки изготавливают картины. Янтарь даже используют в производстве косметики.

Воспитатель: ребята, а вы знаете какими свойствами обладает янтарь?

Дети: нет.

Воспитатель: я предлагаю вам стать на некоторое время учеными - исследователями, а я буду вашим научным руководителем. Но прежде, чем пройти в «волшебную лабораторию» я вам даю вот такие блокноты в которых мы будем зарисовывать результаты наших исследований. Давайте вспомним  правила поведения во время проведения исследовательских работ.

Дети: не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно. Внимательно слушать научного руководителя и приступать к выполнению опыта после его указаний. После каждого опыта делать выводы и фиксировать результаты в наши блокноты.

Воспитатель: прошу всех пройти и занять свои места. (дети проходят в лабораторию и занимают свои места).

Воспитатель: ребята, перед вами тарелочки с янтарем, давайте его рассмотрим через увеличительное стекло. Возьмите лупу и рассмотрите янтарь. Ребята, какого цвета янтарь.

Дети: желтый, коричневый, оранжевый.

Воспитатель: цвет янтаря разнообразен: от светло желтых, оранжевых, апельсиновых до красноватых цветов, но встречается и черный.  Ребята возьмите карандаши и нарисуйте в своих блокнотах, каких цветов бывает янтарь. (дети зарисовывают результат наблюдений).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на мои камешки, по цвету они похожи на янтарь.

Дети: да похожи.

Воспитатель: Ребята перед вами лежат маленькие кусочки бумаги, возьмите кусочек янтаря и поднесите к бумаге, что происходит?

Дети: ничего.

Воспитатель: хорошо, а теперь возьмите на ваших подносах шерстяные тряпочки и интенсивно потрите о них янтарь. Снова поднесите янтарь к бумажным листочкам, что произошло?

Дети: бумага прилипла.

Воспитатель: при интенсивном трении о шерстяную поверхность, янтарь притягивает к себе пушинки, маленькие кусочки бумаги, пылинки. А теперь зафиксируйте свои результаты исследования в свои блокноты.

(Дети фиксируют свои наблюдения).

Воспитатель: Давайте проверим мои камешки. (Дети трут их о шерстяную ткань).

Дети: бумагу они не притягивают.

Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к следующему опыту, давайте немного отдохнем. (дети встают из-за столов)

Физминутка.

Море очень широко, (дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

Воспитатель: в одной легенде о янтаре говорится, что рыбаки вылавливали плавающий в море камень сетями. Давайте проверим это утверждение. опустите в стакан с водой кусочки янтаря. Что произошло?

Дети: янтарь утонул.

Воспитатель: какая вода в стакане?

Дети: пресная, питьевая.

Воспитатель: правильно, а в море вода какая?

Дети: соленая, морская.

Воспитатель: верно, что нужно сделать, чтоб вода в стакане стала похожа на морскую?

Дети: посолить.

Воспитатель: ребята, возьмите стаканчики с солью, посолите воду и хорошо помешайте ложечками до растворения соли. И, что же произошло?

Дети: янтарь всплыл.

Воспитатель: янтарь легче соленой воды, поэтому в соленой воде он плавает на поверхности, а в пресной - погружается на дно. Но наше Балтийское море не настолько соленое, поэтому янтарь не плавает на поверхности воды. Зафиксируйте свои результаты исследования. (дети фиксируют  результаты исследования)

Воспитатель: теперь давайте проверим мои камешки, я опускаю их в пресную воду, что произошло?

Дети: они утонули.

Воспитатель: что нужно сделать дальше?

Дети : посолить воду и перемешать.

Воспитатель: Молодцы, (солит воду и мешает до растворения соли). И, что же мы видим.

Дети: камешки остались на дне, значит это не янтарь, а камни похожие на янтарь.

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы, вы мне очень помогли, теперь я точно знаю, что это камешки и я их положу в баночку с камнями.

Воспитатель: ребята, что мы сегодня делали? Вам понравилось занятие? Что вы узнали нового? Что больше всего запомнилось?

Воспитатель: вы большие молодцы, вы настоящие исследователи, я вам вручаю вот такие жетоны -«юных исследователей». (воспитатель раздает жетон «юный исследователь»).