Конспект образовательной ситуации с детьми старшего дошкольного возраста «Моя родина - Россия»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект образовательной ситуации

с детьми старшего дошкольного возраста

«Моя родина - Россия»

Ф.И.О. педагога: Ефимова И.П.

Образовательная область: СКР.

Возрастная группа: старшая группа

Тема: «Моя родина Россия».

Основные цели:

1. Расширить представление детей о России как стране, в которой они живут;
2. Познакомить детей с основными  символами России;
3. Воспитывать чувство патриотизма;
4. Обогащать и активизировать словарный запас детей.

Дидактические материалы: жетоны синего, красного цвета по количеству детей, карточки (флаги разных стран), карточки (гербы разных стран).

Оборудование: ноутбук,  презентация, стулья по количеству детей, 4 стола, магнитная доска.

Краткая аннотация к работе: Данная образовательная ситуация знакомит детей с Россией, ее символикой и президентом. При разработке педагогического мероприятия была взята за основу структура технологии «Ситуация». Для  повышения  активности  детей используются  игровые и информационно-коммуникативные технологии. Акцент делается на деятельностный подход, который рассматривает ребенка как субъекта разнообразных видов деятельности, ведущая из которых – игра.

Ход образовательной ситуации:

1.         Введение в ситуацию

Дидактические задачи:

1.Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

2. Актуализировать знания об окружающем мире.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Давайте возьмёмся за руки, посмотрим, друг на друга и улыбнемся. Повторяйте за мной:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

-Вот мы и поприветствовал друг друга. А сейчас ребята послушайте стихотворение 3инаиды Александровой «Родина».

Если скажут слово “Родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

-О чем это стихотворение?

-А что такое Родина? (ответы детей)

-Правильно Родина – это и дом, в котором мы живем, и наша мамы, папы, дедушки и бабушки, подарившие нам жизнь. Город со своими улицами и парками.

-А в какой стране мы живем? (Россия)

- Мы живём в стране, у которой удивительное красивое имя – Россия. Давайте вместе повторим это слово - «Россия»! А мы с вами, граждане России - россияне!

Россия - любимая наша страна.

Подумаем вместе, какая она.

Якут, что на Севере Крайнем живет,

Нам скажет: "В ней снег очень часто  идет,

Лохматых оленей гуляют стада

И много повсюду блестящего льда!"

А мальчик из Сочи задорно хохочет:

"Да что вы, ребята! Какие морозы?

Здесь пальмы растут и душистые розы!"

-И кто из них прав? (Правы оба) Россия огромна, сильна, необъятна!

-Давайте посмотрим на карту РФ.

2.        Актуализация знаний

Дидактические задачи:

1. Актуализировать представление о столице нашей Родины, о президенте страны.
2. Развивать речевую активность детей.

Дети садятся на стулья (беседа с использованием презентации).

Презентация

- В детском саду есть заведующий, в школе - директор, у папы и мамы на работе - начальники. В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних странах - это король, в других - королева, а в третьих - к примеру, султан.

Но в большинстве стран сегодня главным человеком является президент. Вот и у нас в России есть свой Президент.

-Кто скажет, как его зовут? (В.В.Путин)

-А кто выбирает президента? (народ)

-В каждом государстве есть самый главный город. Главный город страны называется столица. И у нас в стране такой город есть. Как называется столица России? (Москва)

3.        Затруднение в ситуации

Дидактические задачи:

1. Создать мотивационную ситуацию для определения главных символов государства.
2. Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.

-У каждой страны есть три обязательных символа (знака). По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь. Есть такие символы и у России.

-Кто из вас может назвать три символа нашей страны? (дети затрудняются ответить)

-Почему не смогли назвать символы? (не знаем)

- А хотите узнать? (да) Кто нам может помочь узнать?

Педагог подводит детей к тому, чтобы спросить у взрослого (воспитателя, родителя, старшей сестры, брата, посмотреть в интернете).

4.        «Открытие» нового знания

1. Сформировать представление о символах России, их значении.
2. Сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

Дети спрашивают у воспитателя, какие три символа есть у каждой страны?

По ходу ответа воспитатель показывает слайды презентации.

-У каждой страны есть три обязательных символа (знака).

1. Гимн – это торжественная песня. Гимн является официальным символом государства. Гимн исполняется в особенных, торжественных случаях. Гимн России очень красивый и величественный. Слушать гимн. Нужно стоя, не разговаривать. Правильно, таким образом, гражданин страны проявляет уважение к гимну и к своей стране. Давайте, прослушаем отрывок и внимательно вслушаемся в замечательные, торжественные слова о России, (включается запись, дети слушают стоя).

2. Еще один символ России – это герб.

На гербе России изображен орёл. Это значит что государство сильное и непобедимое. Но почему у орла две головы? Русское государство очень большое и головы смотрят на запад и на восток, как бы показывая, что государство хоть и большое, но единое целое. Корона на гербе означает закон. Это значит, страна живет по своим законам. В лапах орел держит скипетр. Это значит, что в России раньше правил царь. В другой лапе у орла шар, или держава. Держава это могущество и сила. В центре герба всадник, поражающий копьём дракона. Это древний символ борьбы добра со злом, света с тьмой, защита отечества.

- А вы, ребята, где-нибудь еще видели изображение герба? На чем? (ответы детей)

3. А сейчас мы познакомимся с еще одним главным символом страны.

-Что это? (ответы детей)

Флаг

-Какого цвета Российский флаг? (Дети: Белого, синего, красного)

- Правильно, Российский флаг трёхцветный, т.е. бело-сине-красный.

- Каждый цвет имеет своё значение.

Белый цвет - цвет чистоты.

Синий - неба синевы.

Третий - ярко - красный.

Что рассвет прекрасный!

Три оттенка флага

И страна им рада!

-Запомните, последовательность цветов флага.

Физкультминутка

Нет на свете родины красивей – (шагают на месте)

Боевой страны богатырей, (изображают «богатыря»)

Вот она, по имени Россия, (шагают на месте, разводят руки в стороны)

От морей простерлась до морей.

Поезжай за моря-океаны, («едут»)

Надо всею землей пролети: («летят»)

Есть на свете различные страны, (разводят руки в стороны)

Но такой, как у нас, не найти, (отрицательно качают головой)

Глубоки наши светлые воды, (приседают)

Широка и привольна земля, (встают, руки в стороны)

И гремят, не смолкая, заводы, (стучат руками перед собой)

И шумят, расцветая поля, (плавные взмахи руками)

5. Включение нового знания в систему знаний.

Д/задача:  закрепить знания детей о символах России.

Дидактическая игра «Символы России»

Дети делятся на две команды (воспитатель достает корзину в каждой жетоны красного и синего цвета, по ним происходит разделение на команды). Каждая команда подходит к столу, на котором нужно выбрать:

1. найти флаг России среди других,
2. найти герб.

Каждая команда выполняет свое задание и вешает нужную карточку в рамку на мольберт.

Затем дети все вместе, прослушав гимны нескольких стран, определяют мелодию гимна России.

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали, и создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Что вы сегодня нового узнали?

-С какими символами нашего государства мы познакомились?

-А за что вы себя можете похвалить сегодня?