Ознакомление с миром природы. Старшая группа. "Виртуальное путешествие в зоопарк"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Части ОД

Содержание

Области

Вводная часть. Эмоциональный настрой. Определение цели.

Воспитатель вешает на доску плакат «Правила поведения в зоопарке».

В.: Ребята, кто знает, что обозначают эти знаки?

- Как вы думаете в каком месте могут располагаться такие таблички?

В.: Ребята, на этом плакате показаны правила поведения в зоопарке! И сегодня мы совершим виртуальную экскурсию в Московский зоопарк.

Речевое развитие.

Социально-коммуникативная.

Основная часть.

Знакомство с правилами поведения в зоопарке.

Сообщение воспитателя «Что такое зоопарк».

Просмотр видео «Виртуальная экскурсия в зоопарк».

Физминутка «Медведь».

Игра «Назови детенышей».

В.: Давайте же перечислим правила поведению в зоопарке:

1. Не кормить. Не знаем, что ему можно, а что нельзя. Животное может отравиться.

2. Не шуметь. Животное может испугаться и покалечить себя или окружающих.

3. Не трогать и не дразнить. Зоопарк – это дом животных. Мы в гостях у них. А как мы ведём себя в гостях? Нельзя заставлять животных нервничать или злиться, если мы не хотим быть исцарапанными или укушенными.

4. Не просовывать руки и не перелезать через ограду.

5. Не фотографировать. Животное может испугаться вспышки фотоаппарата и стать агрессивным.

6. Не мусорить.

В.: Ребята, а что такое зоопарк?

Ответы детей.

В.: Зоопарк – это сокращенное название зоологического парка, где в неволе содержат диких животных с целью их показа, изучения, сохранения, размножения. Это музей живой природы, в котором мы можем увидеть представителей живого мира всей планеты. В зоопарке создаются условия, соответствующие естественным условиям обитания животных. Зоопарк – это научное  учреждение, в котором изучают  поведение, образ жизни, способ питания, рост и развитие детенышей животных. Размещая их, специалисты решают задачу: как создать благоприятные условия  для жизни.  Ведь нельзя, например,  поселить рядом лис и журавлей, волков и коз. В зоопарке проводится большая работа по охране природы. В больших зоопарках ведутся исследования и разработки , направленные на сохранение  видов в природных условиях. Зоопарки знакомят нас с жизнью дикой природы. Бывает, что в зоопарках появляются  детеныши, за которыми ежедневно ведется наблюдение Часто животные отказываются кормить  своих малышей. Тогда работники  зоопарка находят  им приемных родителей или выхаживают сами.

Ребята, предлагаю совершить видео экскурсию в самый большой зоопарк в нашей стране – Московский зоопарк.

Воспитатель включает на телевизоре видео «Виртуальная экскурсия в Московский зоопарк».

В.: Давайте немного разомнемся. Вставайте на зарядку.

Ходит по лесу медведь  Ходьба медведя

Хочет сесть и посидеть.

Где ж такое место есть, Разводят руками перед собой

Чтобы мог медведь присесть?

То высок пенек, Правая рука перед грудью

То торчит сучок, Левая рука на поясе, правая сжата в кулачок, указательный палец торчит

То мокрый мох, ох! Развести руками перед собой

То низкий пень, Присесть

Ту густая тень. Руки поднять

Нет хорошего местечка! Взяться за голову

Эта сказка о медведе, о медведе привереде!

В.: Теперь давайте встанем в круг. Я буду кидать мяч и называть животное. Вы должны вернуть мне мяч, назвав, как называется детеныш данного животного.

У медведицы – (медвежата).

У зайчихи – (зайчата).

У лисицы – (лисята).

У волчицы – (волчата).

У белки – (бельчата).

У оленя – (оленята).

У ежихи – (ежата).

У тигрицы – (тигрята).

У львицы – (львята).

У слонихи – (слонята).

У страуса – (страусята).

У жирафа – (жирафята).

Проводится игра малой подвижности.

В.: Ребята, наша прогулка в зоопарк на этом заканчивается. Садитесь на свои места.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное.

Физическое развитие.

Игровая деятельность.

Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

В.: Ребята, в каком зоопарке мы сегодня побывали?

- Какие правила поведения нужно соблюдать в зоопарке?

- Каких зверей видели?

- Какой зверь понравился больше?

- Вам было интересно на занятии?

- Кто испытывал затруднения, когда мы играли в игру «Назови детенышей»?

Ответы детей.

Речевое развитие

Социально-коммуникативное