Педагогический проект "Комнатные растения" в средней группе"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Вид проекта: Познавательно-исследовательский

Продолжительность: февраль - апрель

Участники проекта: Дети группы №4 «Колокольчик», воспитатели, родители.

Актуальность темы: Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Назначение комнатных растений – не только в создании уюта. Растения способны очищать воздух в помещениях, насыщать его кислородом. В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, то есть развивает познавательные способности. Дети очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, поэтому очень важно развить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, формировать необходимость оберегать окружающий мир.

Уголок природы является местом систематического труда и наблюдений, где дети имеют возможность максимально проявить активность и самостоятельность. В повседневной жизни у дошкольников воспитывается познавательное отношение к природе, желание ухаживать за цветами. Комнатные растения – дидактический материал, с помощью которого решаются задачи экологического образования. Поэтому был разработан экологический проект «Комнатные растения».

Цель проекта: Способствовать формированию представлений детей о комнатных растениях, как живых организмах, способах ухода за ними, о значимости комнатных растений, используя игры экологической направленности.

Гипотеза: Воспитанники группы будут, бережнее относится к комнатным цветам, когда узнают, что обыкновенные растения помогают здоровью человека

Задачи:

Познавательное развитие: Способствовать развитию у детей представлений об основных потребностях растений (свет, тепло, влага). Знакомить детей с видами цветущих растений (герань, бегония, фиалка), особенностями их строения. Развивать первичные умения сравнивать, выделять общие и отличительные признаки, обобщать, на основе обобщений делать выводы.

Речевое развитие: Побуждать детей к активной речевой деятельности, внимательно слушать рассказы товарищей, дополнять ответы. Пополнять и активировать словарь детей на основе углубления знаний о комнатных растениях. Формировать умение описывать растение, отмечая при этом его характерные признаки. Развивать умение поддерживать беседу. Развивать слуховое внимание, восприятие, мышление, память; воспитывать любовь к чтению.

Социально - коммуникативное развитие: Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности. Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.). Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку вместе заниматься общим интересным делом, трудиться.

Физическая культура: Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу, творчество.

Художественно - эстетическое развитие: Развивать эстетическое восприятие, учить видеть красоту комнатных растений. Обращать внимание детей на сходство и отличие растений по форме, величине, цвету; побуждать передавать эти отличия в рисунках. Развивать умение рисовать, лепить с натуры. Закреплять умение детей создавать изображения цветов (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие), создавать из этих фигур изображения цветов. Учить вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения - из бумаги, сложенной пополам (ваза, цветок и др.). Формировать аккуратное и бережное отношение к деталям. Развивать творческие способности детей, на основе полученных знаний создавать свои произведения: рисунки, аппликации, коллажи и т.д.

Предполагаемые результаты: Ребенок проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности; умеет поддерживать беседу, высказать свою точку зрения, делится с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации; отвечает на вопросы полными предложениями; может описывать комнатные растения, сравнивать их между собой, ухаживать за ними, знает способы вегетативного размножения растений; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач.

Ресурсное (материально-техническое) обеспечение проекта:

Мультимедиа презентация «Комнатные растения», художественная

литература: стихи, загадки о комнатных растениях, «Сказки о комнатных растениях» О. Яралек, «Рассказы, притчи и сказки о комнатных цветах» JI. В.Скребцова, журналы о комнатных растениях, Энциклопедия «Комнатные растения», открытки, фотографии цветов; семена герани, отроски и черенки цветов, комнатные растения (алоэ, герань, каланхое, традесканция, фиалка, кактус, фикус); палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки; разрезные картинки, цветная бумага, бумага для рисования, акварель, цветные карандаши, пластилин.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1.Подготовительный

•        Создание инициативной группы среди родителей для реализации проекта.

•        Определение целей и задач проекта.

•        Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного и музыкального материала по теме проекта.

•        Подбор материала для продуктивной деятельности.

•        Составление плана работы.

2. Основной этап:

Планирование образовательной деятельности.

В ходе реализации данного проекта у детей:

– обогатилась предметно-развивающая среда в группе;

– сформировалась система знаний о комнатных растениях, практические навыки ухода за комнатными растениями;

– дети научились самостоятельно решать экологические задачи и находить решения в сложных ситуациях;

– родители стали принимать активное участие в жизни группы и детского сада.

Что мы узнали:

•        Забота о комнатных растениях делает человека добрее.

•        Комнатные растения это источник - красоты, веселого настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья.

•     Провели подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения», «Кто быстрее посадит цветы»;

•     Провели хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».        

•     Провели экологическую игру «Если бы ты был комнатным цветком»

•     Оформили схему-памятку по уходу за комнатными растениями:

-Поливай растения водой комнатной температуры. Кроме того вода должна отстояться в течение нескольких часов. Летом цветы поливают вечером, зимой - утром.

-Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух. Будь осторожен - не повреди корни растений.

-Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушенными, очищают от пыли мягкой кисточкой.

-Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

•        Оформили выставки:

•        рисунков «Наши комнатные растения»,

•        поделок «Цветок»

Оформили экологическую книгу «Лекарственные растения в нашем доме».

В ходе работы над проектом дети научились:

•        Вести наблюдения

•        Проводить опыты

•        Различать растения по виду и происхождению

•        Правильно ухаживать за комнатными растениями.

З. Заключительный этап

•        Оформление альбома с детскими рисунками по теме проекта

•        Итоговое мероприятие «Путешествие в мир комнатных растений»

Выводы: В ходе проектной деятельности у детей повысился уровень знаний о комнатных растениях. Сформированы представления о значимости комнатных растений. 75% родителей проявили заинтересованность по данной теме. У детей были выявлены трудности при составлении описательных рассказов.