Организованная образовательная деятельность по развитию речи "На птичьем дворе" .
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Актуализация знаний детей о домашних птицах.

Вводная беседа, видеогимнастика

Объявление темы.

- Сегодня у нас необычное занятие. Наша группа превращается в птичий двор.  Кого мы можем там встретить?

Почему этих птиц называют домашними? Кто ухаживает за домашними птицами?

Посмотрите, в корзинках лежат  перья. Как вы думаете,  какой птице они принадлежат? Я помогу вам, для этого отгадайте  загадки:

Квохчет  и  хлопочет, детей созывает, Всех своих деток  под крылья собирает.    

- Для чего человек разводит  домашних птиц?

Использование ИКТ

Словесный метод

Прием активизации мышления детей.

Приветствуют друг друга, выполняют артикуляционную гимнастику

дети отвечают на вопросы

Живут рядом с домом человека 

Люди

Курица

мясо, яйца, перья и пух

Развивают арт. аппарат

Дети разгадывают загадку.

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

3.

Основной этап:

Заключительный этап.

развивать внимание,

умение внимательно слушать, отвечать на вопросы

закрепить умения выполнять игровые действия

Практическое решение проблемы

Проанализировать деятельность, подвести итоги

разрешения проблемной ситуации, обобщить совместную деятельность детей по достижению целей

Дыхательная гимнастика:

- Какие легкие перышки. Давайте подуем на них так, чтобы они не упали.

- Всегда за всех надут как мех.

Ходит, балаболит, на всех страх наводит  (индюк)

- Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет,

 Я иду, боюсь. Кто это?  (гусь)

- Ходит на рыбалку не спеша, вразвалку:

  Сама себе удочка, кто это?  (уточка)

Д.игра  « Один -  много»

Гусь – гуси – много гусей

Утка – утки – много уток

Индюк – индюки – много индюков

Петух – петухи – много петухов

Динамическая пауза

- Уточка приглашает вас на веселую гимнастику «Танец маленьких утят»

Д.игра  «Чье перо?»

Так птицы танцевали, что потеряли перья. Каждая птица пусть найдет свое перо.

Д.игра  «Семья птиц»

Назовите всех членов семьи птиц правильно.

Д.игра  «Детки потерялись».

Помогите малышам, потеряли дети мам

Без родителей, одни, попадут в беду они!

стихи-подсказки :

- Шею вытянул гусенок, озирается спросонок.

Еле-еле соню-сына под крыльцом нашла… ( гусыня )

-  Что стряслось у индюшонка? Почему же он спешит?

У сарая за кадушкой червяка нашла… ( индюшка )

- Эй, утенок, ты куда? Здесь собачья будка!Ждет тебя около пруда твоя мама - … ( утка )

- Ну-ка марш назад, цыпленок! Залезать нельзя на грядки.

Ищет тебя, волнуется, твоя мама - …( курица )

Д.игра  «Посчитай птенчиков»

- Давайте посчитаем, сколько цыплят на картинке.

Дети пересчитывают цыплят: 1- цыпленок, 2- цыпленка…

 обращает внимание детей на правильное согласование существительных с числительными.

Д.игра  «Собери картинку»

У каждой семьи есть друзья. Соберите картинку и увидите кто с кем дружит.

Рефлексия 

-Как назвать петуха, курицу, гуся и утку одним словом? Почему этих птиц называют домашними? Чем они питаются?

Игровой прием

Использование ИКТ

Прием активизации мышления детей.

Игровой прием

Анализирует занятие с детьми, проводит рефлексию.

дети подходят к  другой  корзинке с перьями, берут в руки

Отгадывают загадки

отвечают на вопросы

Дети выполняют движения под музыку

Дети подбирают прилагательные: перо….гусиное, петушиное, утиное, куриное, индюшиное

Дети смотрят видеозапись и называют  домашних птиц

дети берут карточки с птенцами и каждый ищет свою «маму»

Внимательно слушают воспитателя.

Принимают активное участие в игре

Закрепляют согласование существительного с числительным

дети называют семью птиц

анализируют,  отвечают на вопросы

учатся контролировать силу воздушной струи

Закрепляют названия домашних птиц

Дети взаимодействуют между собой

Дети взаимодействуют с педагогом и между собой

Дети учатся делать выводы

Проявляют интерес, отвечают на вопросы воспитателя, размышляют. Подводят итоги совместной деятельности.