Организационная информация | Примечание |
1. | Ф.И.О. педагога | Шеина Галина Александровна |
|
2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие(ФЦКМ) |
|
3. | Вид деятельности детей | игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, восприятие художественной литературы, двигательная.
|
|
Методическая информация |
|
1. | Тема образовательной деятельности | « К нам весна шагает» |
|
2. | Методы и приемы реализации содержания занятия | - Словесные – беседа, объяснение, художественное слово;
- Наглядные – показ иллюстраций, слайдов, приемов работы;
- Практические – игровые упражнения, динамическая пауза, самостоятельная работа;
- Игровые – игровая мотивация, подвижная игра.
|
|
3. | Интеграция образовательных областей | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. 1.Познавательное развитие: - Расширять представления о признаках весны. -Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. - Показать связь природных явлений (от тепла тает снег). 2.Социально-коммуникативное развитие: -Закреплять умения согласовывать свои действия с другими детьми. -Обогащать словарный запас детей. - Расширять знания о взаимосвязи времён года и изменениях в природе. 3.Речевое развитие: - Воспитывать культуру речевого общения. - Развивать умение излагать свои мысли понятно, четко проговаривая слова. - Упражнять в умении высказывать предположения, рассуждать, делать простейшие выводы. - Способствовать свободному общению с взрослыми и сверстниками. 4.Художественно-эстетическое развитие: - Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие. -Помогать детям понять художественный образ природы, просыпающейся ото сна. -Развивать умения правильно наклеивать готовые фигуры на бумагу, рисовать на бумаге пальчиком. 5.Физическое развитие: - Формировать умения выполнять движения легко и непринужденно. - Формировать эмоционально-положительное отношение к физической активности. |
|
4. | Возрастная группа: | Младшая разновозрастная группа |
|
5. | Цель: | Закрепление представлений о весенних природных явлениях через разные виды деятельности. |
|
|
| Младшая подгруппа Старшая подгруппа |
|
6. | Задачи: |
Образовательные -Закреплять представления о сезонных явлениях природы; -формировать умение отвечать на простейшие вопросы; -совершенствовать умения и навыки детей в технике рисования пальчиком. Развивающие: - Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми; - развивать умение использовать в беседе накопленные знания; – развивать наблюдательность, внимание, художественные и творческие способности детей; -развивать эстетическое восприятие, интерес и положительное отношение к результатам рисования; -развивать мелкую моторику рук. Воспитательные:\ - Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. | Образовательные Закрепить и обобщить представления о характерных признаках весны; учить находить признаки весны на картинках самостоятельно; -закрепление элементарных математических представлений: много, один. -совершенствовать умения и навыки детей в аппликации. Развивающие: - Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. - развивать умение использовать в беседе накопленные знания; – развивать наблюдательность, внимание, художественные и творческие способности детей; -развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: - Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. |
|
|
7. | Планируемые результаты: | - Проявляет любознательность и интерес к изменениям в окружающем мире, интересуется причинно-следственными связями;
- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе общения;
- может использовать в речи новые слова и выражения;
- проявляет эмоциональную отзывчивость, бережное и заботливое отношение к природе; Словарная работа: весна, подснежник, перелетные птицы, проталины, почки , лужа, ручеек.
|
|
8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Презентация «Весна», картинки о сезонных явлениях, игрушка птичка, письмо, листы бумаги, клей, жёлтая краска, салфетки, игрушка медведь, |
|
9 | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Проведение бесед о весне, наблюдения на прогулке за изменениями в природе с приходом весны. Закрепление полученных знаний в изобразительной деятельности, в процессе подвижных игр, при чтении художественной литературы; рассматривание иллюстраций о весне и беседа по ним. |
|
|
|
Конспект занятия |
|
I. | Вводная часть |
| 3 мин. |
1.1
| Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Игра – приветствие «Хороший день»:
С добрым утром! С новым днём! Хлопаем в ладоши
С новым солнцем за окном! Берутся за руки, образуя круг
Утро доброе встречай! Стаем на носочки, не размыкая рук, тянем их вверх
День хороший начинай! Обнимаем соседа. Теперь у нас с вами будет весь день хорошее настроение. (звучит фонограмма - пение птицы)
Воспитатель: ребята, кто это? (ответы детей) .
Вы думаете, это птица к нам залетела? Найдем ее? (находят игрушку - птичку она сидит с письмом) .
Да вот же она, сидит и письмо держит .- Как вы думаете, от кого это письмо? - Да, потому что на картине изображена весна. Прочитаем письмо. «Здравствуйте дорогие ребята! Волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми, закрыла солнышко тучами снеговыми. Помогите мне выбраться. Вся надежда только на вас. За ранее спасибо ваша Весна.
|
|
1.2 | Мотивация деятельности детей | -Ребята, поможем весне. - Но сначала давайте вспомним, что же происходит с природой весной? | |
II. | Основная часть: |
| 12 мин. |
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Показ презентации «Приметы весны»
|
|
2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Воспитатель: Хотите сделать подарок для весны, «Портрет весны» -Посмотрите сколько картинок у нас на столе, а вам надо выбрать только те, на которых изображены признаки весны. (На листе ватмана, используя ранее вырезанные цветы, облако, солнце, составить портрет весны).
. Физкультминутка «Веснянка» Солнышко- солнышко, золотое донышко (дети идут по кругу, все держатся за руки) Гори, гори ясно! Чтобы не погасло.(прыжки на месте) Побежал в лесу ручей (дети бегут по кругу) Прилетели сто грачей (дети бегут по кругу, имитируют полет птиц) А сугробы тают, тают (дети медленно приседают) А цветочки подрастают (дети встают на цыпочки и все тянутся руками вверх)
| |
|
| - Ребята, напомните мне какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце . Давайте сделаем солнышки, которые нам помогут освободить весну..
|
|
|
| Младшая подгруппа. Старшая подгруппа. |
|
2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания |
Игра с прищепками «Солнышко». --Сделайте солнышку лучики из прищепок. -_А младшие ребятки будут рисовать солнышко пальчиком. - Каким цветом мы будем рисовать солнышко? - Сначала мы нарисуем круг. Затем его закрасим. Теперь рисуем лучики-палочки.
| Аппликация Рассматривание готового образца. Рассказ о последовательности работы. - Наше солнце какого цвета? (желтого) -Какой формы солнышко? (круглое) А что есть у солнышка? (Лучики). -Сколько у нас солнышек? (Одно). -А сколько лучиков у солнышка? (Много). -Я беру лучики и по одному клею их к нашему кругу. Вот такое солнышко у меня получилось! (Вопросы к детям по последовательности работы: Что ты будешь делать сначала? А что надо дальше делать? Что с чем ты будешь склеивать? А теперь попробуйте сделать солнышко сами. Садитесь за столы на свои места. Напоминаю, что клеем надо пользоваться правильно и аккуратно.
|
Пальчиковая гимнастика. Вот как солнышко встает-выше, выше, выше! - поднимают руки вверх К ночи солнышко зайдет-ниже, ниже, ниже! - опускают Хорошо, хорошо солнышко смеется, - дети делают фонарики А под солнышком нам всем весело живется! - хлопают в ладоши Самостоятельная работа детей. Молодцы, вы все постарались. Мне очень понравились ваши солнышки, да и в группе стало ещё светлее и радостней от солнечного света .Даже глаза слепит. Гимнастика для глаз. «Лучик вверх, лучик вниз»Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.. Теперь ребята нам нужно отправляться в лес , выручать весну.
- Давайте, подуем на наши солнышки и они нас приведут в лес. (дети дуют на солнышки и бегут по кругу). Музыка Вивальди «Весна» _ Вот мы ребятки и в лесу. Картина «Лес зимой» -Ребятки, посмотрите , весь лес в снегу. Читаем закличку. Весна, весна проснись ото сна! А ты, зима, ступай за моря! Пусть зима уходит в прок! Весну пустим на порог!
- Ребята , давайте наши солнышки сложим в обруч, чтоб они все вместе дружно грели а мы станцуем. Танец «Весенняя пляска» Появляется картина «Весна» -Ребята, посмотрите наши солнышки пригрели и снег растаял. Фонограмма шум леса. -Ребята, послушайте, как оживает лес. -Вдохните воздух леса. Воздух здесь свежий и чистый. -Смотрите , листочки на деревьях распустились. - Слышите , кто это рычит?- Да это же медведь просыпается. Мы даже медведя с вами разбудили. Медведь: Спасибо вам ребятки. Я хочу с вами поиграть. Игра с медведем. Выходит Весна. Выходит воспитатель, в костюме весны, благодарит детей за то, что они приблизили её приход и дарит детям раскраски на весеннюю тематику. Дарим подарок. Чтение стих. о весне. К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами.
Чёрные проталины на полях видны,
Значит очень теплые ноги у весны. |
|
III. | Заключительная часть |
| 1 мин. |
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | И так ребятки Попрощалась зима с нами,
Разрешив весне придти.
Путешествие закончив,
Возвращаемся назад
В наш красивый, в наш хороший
В наш любимый детский сад В круг скорее становитесь, Крепко за руки держитесь. Круг волшебный закружись, В нашей группе очутись! Вот мы с вами снова очутились в своей группе. Понравилось вам путешествие? Какое у вас настроение? Какое доброе дело мы сделали?
Какие вы хорошие малыши. Мне понравились ваши ручки, погладьте их. Мне понравились ваши быстрые ножки, погладьте их. Вы хорошие детишки погладьте себя по головке.
|
|
IV. | Дальнейшая разработка темы (развивающая среда) |
|
|
konspekt_vesna.docx
