Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе " Путешествие по сказкам А,С.Пушкина"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Бабурина Елена Владимировна,

воспитатель,

Высшая  квалификационная категория,

ГБДОУ «Детский сад № 82 г.Санкт-Петербург

Конспект НОД

«Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

в подготовительной группе

Задачи: закрепить знания детьми сказок А.С. Пушкина, воспитывать любовь к его творчеству, учить выразительному чтению стихов, развивать мышление, память, воспитывать взаимовыручку, дружеские взаимоотношения, продолжать развивать эмоционально-эстетическое восприятие действительности.

Оборудование: выставка книг А.С. Пушкина в группе; письмо; аудиозапись спокойной мелодии; ручка-перо для установления очередности ответа; сундучок; зеркало, кусок невода, игрушки - золотая рыбка, белка; плакат с нарисованным дубом с отрывными листочками; карточки с картинками «сапоги», «птица», «лошадь» для физкультминутки; карточки с цифрами и буквами для дидактического упражнения; дидактическая игра «Собери части в целое и назови сказку».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель собирает детей около себя, чтобы сообщить:

• Сегодня утром у дверей нашей группы я нашла конверт. Без вас не стала читать. Давайте вместе посмотрим, что в нём. (достаёт из конверта письмо и читает).

«Дорогие ребята! Приглашаю вас

совершить увлекательное путешествие

по стране сказок моего любимого писателя.

                                                                                  Кот учёный».

• Ребята, какого известного писателя учёный кот имел в виду? (А.С. Пушкина)
• Какие произведения этого поэта вы знаете?
• Чтобы отправиться в путешествие, нам нужен транспорт. На чём можно путешествовать в сказках? (ковёр-самолёт, карета, лошади, птица, ступа и т.д.)
• Мы с вами будем путешествовать на летучем корабле. Он перенесёт нас в сказочную страну, если мы дружно скажем волшебные слова. Какие? («Земля, прощай! В добрый путь!»)

Дети с воспитателем встают в круг, берутся за руки, произносят «волшебные» слова, медленно двигаясь по кругу.  Звучит музыка.  К её окончанию воспитатель цепочкой подводит детей к месту первой остановки – у выставки книг А.С. Пушкина.

• Вы, ребята, смелые? (Да!) Умелые? Находчивые? Сказки любите? А вы их знаете? Сейчас проверим! Попробуйте по словесному портрету узнать героя произведения А.С. Пушкина. Отвечать будет тот, у кого в руках гусиное перо. Такими перьями писали в старину, макая их острый кончик в чернила. Итак, внимательно слушайте.

• В дорогой собольей душегрейке,

      Парчовая на маковке кичка,

      Жемчуга огрузили шею.

      На руках золотые перстни.

      На ногах красные сапожки.  (Старуха, ставшая столбовой дворянкой)

• Высока, стройна, бела.

      И умом, и всем взяла,

      Но зато горда, ломлива,

      Своенравна и ревнива.  (Царица-мачеха)

• Месяц под косой блестит,

      А во лбу звезда горит.  (Царевна-лебедь)

• Между тем росла, росла,

      Поднялась и расцвела.

      Белолица, черноброва,

      Нраву кроткого такого.  (Молодая царевна)

• Молодцы! Узнали всех героев. Садимся в корабль и отправляемся  дальше.

Дети вновь встают в круг, говорят слова, медленно двигаясь сначала по кругу, а потом вслед за воспитателем к очередной остановке.

• Ребята, смотрите – сундук. Интересно, что же в нём! (Открывает) О! Здесь много разных вещей и конверт с заданием от учёного кота. (Читает)

«Назовите, из какой сказки каждая вещь,

и прочитайте отрывок из произведения,

в котором о ней говорится».

Воспитатель поочерёдно вынимает из сундучка. Дети называют сказку и читают наизусть по желанию небольшие отрывки:

* зеркало («Я ль на свете всех милее…» или «Свойство зеркальце имело, говорить оно умело…»),

* невод («Третий раз закинул он невод…» или «Старик ловил неводом рыбу…»),

* золотая рыбка («Приплыла к нему рыбка, спросила…»),

* белка («Белка песенки поёт да орешки всё грызёт…»).

Так же, на «летучем корабле», дети прибывают к месту следующей остановки – к дубу.

• Ребята, из какого произведения А.С. Пушкина этот могучий дуб? (из поэмы «Руслан и Людмила»)
• Дуб непростой. На его листочках – загадки.

Дети по очереди подходят к дубу, переворачивают листок, воспитатель читает вопрос. Право первого ответа у того, кто выходил к дубу.

Вопросы викторины:

• Сколько раз закидывал старик невод в море? (3)
• Под каким деревом грызла непростые орешки белка? (под елью)
• На каком острове правил князь Гвидон? (на острове Буяне)
• В каких сказках А.С. Пушкина  упоминается число 33?  («Сказка о царе Салтане» - 33 богатыря; «Сказка о рыбаке и рыбке» - жили старик со старухой 30 лет и 3 года)
• Кто был верным сторожем царя  Дадона? (золотой петушок)
• Каким фруктом отравилась царевна в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях»? (яблоком)
• Какое было последнее желание жадной старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке»? (стать владычицей морскою)
• В кого превращался князь Гвидон, когда летал в царство славного Салтана? (в комара, муху, шмеля)

• Молодцы, справились с заданием. А теперь разомнёмся. Мы выяснили, что в сказках можно путешествовать в сапогах-скороходах, на птице, на лошади. Я буду показывать карточку, а вы выполнять соответствующие движения: сапоги – шагаем, птица – машем руками, лошадка – скачем.

Проводится физкультминутка.

• Мы отдохнули, набрались сил и можем отправляться дальше. (Перемещаются на «летучем корабле» к стол, на котором приготовлено  следующее задание).

• Ребята, учёный кот хочет проверить, как вы умеете считать и читать. На столе карточки с цифрами и буквами. Их нужно разложить в порядке возрастания и прочитать получившееся слово.

Например:  

Для тех детей, кто неуверенно читает, на обратной стороне последней буквы слова подсказка - изображение предмета или сказочного героя. Дети читают каждый вслух получившееся слово.

• Ребята, найдите себе пару, соединитесь и назовите, из какой вы сказки.

(Должны получиться пары: белка – лебедь, зеркало – яблоко, старик – старуха, петушок – шатёр).

• А вот вашим парам следующее задание: сложить иллюстрацию и назвать получившуюся сказку.

Работа в парах: дети складывают пазлы (разрезные картинки).

• Все справились с заданием. Я рада за вас.  Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в «летучий корабль», говорим волшебные слова.

Снова звучит музыка. Дети делают круг, останавливаются в одном из уголков группы.

«Вот мы и вернулись в группу», - говорит воспитатель и просит детей поделиться впечатлениями, что им понравилось? что запомнится? что было трудным?