Паспорт педагогического проекта «Песочек и водичка – надо подружиться»
проект по окружающему миру (младшая группа)
Актуальностью исследовательской деятельности детей раннего возраста является:
1) активность в процессе деятельности полностью исходит от самого ребенка. Ребенок выступает как полноценный субъект. В этом случае ребенок в деятельности экспериментирования удовлетворяет свои потребности, свои интересы, свою волю.
2) вид ориентировочно-исследовательской деятельности организуется взрослым, который выделяет существенные элементы ситуации, обучает ребенка определенному алгоритму действий. Таким образом, ребенок получает те результаты, которые были заранее определены взрослым.
Цель проекта: знакомить воспитанников со свойствами воды и песка через экспериментально-исследовательскую деятельность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №43 «Буратино» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию воспитанников
Паспорт педагогического проекта
«Песочек и водичка – надо подружиться»
Адресация проекта:
Воспитатели дошкольного учреждения, дети и их родители.
Руководители проекта:
Воспитатель
Шелудько Наталья Николаевна.
Верхняя Салда
Проект «Песочек и водичка – нужно подружиться».
Педагогический проект.
Классификация: игровой.
Доминирующий признак: исследовательский.
По характеру содержания: ребенок и природа.
По характеру участия ребенка в проекте: эксперт.
По характеру контактов: внутри одной группы.
По количеству участников: групповой (воспитатели группы, дети, родители).
По продолжительности: долгосрочный.
Сроки реализации: сентябрь - май.
Актуальностью исследовательской деятельности детей раннего возраста является:
1) активность в процессе деятельности полностью исходит от самого ребенка. Ребенок выступает как полноценный субъект. В этом случае ребенок в деятельности экспериментирования удовлетворяет свои потребности, свои интересы, свою волю.
2) вид ориентировочно-исследовательской деятельности организуется взрослым, который выделяет существенные элементы ситуации, обучает ребенка определенному алгоритму действий. Таким образом, ребенок получает те результаты, которые были заранее определены взрослым.
Цель проекта: знакомить воспитанников со свойствами воды и песка через экспериментально-исследовательскую деятельность.
Задачи:
∙ укреплять физическое и психическое здоровье воспитанников;
∙ обеспечивать эмоциональное благополучие;
∙ развивать мелкую моторику рук;
∙ обогащать словарный запас;
∙ воспитывать чувство симпатии к сверстникам;
∙ развивать творчество и креативность участников проекта;
∙ формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;
∙ расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.
Ресурсы проекта:
Книжки с потешками, СД – диски (Звуки природы – шум ветра, воды).
Для игр с песком нужны совочки, разнообразные формочки, некрупные игрушки для закапывания (шарики, кубики, палочки грабельки) .
Для игр с водой – набор резиновых и пластиковых игрушек (фигурки рыбок, черепашек, кораблики, сачки, мячики, набор игрушек из разных материалов (для игры «что плавает», «что тонет», набор цветных камешков, ракушек.
А также игровой материал и оборудование для опытно – экспериментальной деятельности с водой, песком, глиной, воздухом, светом.
Предполагаемый результат данного проекта:
Дидактический смысл проектной деятельности поможет связать обучение с жизнью, сформировать навыки исследовательской деятельности, развить познавательную активность, речь, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе, а также будет способствовать обеспечению психического здоровья воспитанников и успешной адаптации в коллективе.
Планируемый продукт творческого проекта «Песочек и водичка – нужно подружиться»:
- коллективная (дети, родители воспитанников и воспитатели группы) объемная постройка из песка «Солнечный город»;
- обмен опытом с коллегами ДОУ: презентация проекта на едином проектном дне.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – практический
3 этап – заключительный
Подготовительный этап (1 половина сентября)
- изучение понятий, касающихся темы проекта;
- изучение современных требований к содержанию и организации
работы по сенсорному воспитанию детей раннего возраста;
- диагностика сенсорного развития детей в группе;
- анализ полученных результатов, выводы;
- изучение возможности участия родителей в реализации проекта.
Практический этап (2 половина сентября – 1 половина мая)
Работа с детьми:
- Специально-организованная деятельность детей: игры-занятия.
- Совместная деятельность воспитателя с детьми:
1. Игры в центре «Песок-вода»;
2. Наблюдения в природе.
3. Прослушивание и разучивание песен и потешек.
Работа с родителями:
- Консультации;
- Родительское собрание;
- Совместное оформление выставок и альбомов по данной теме.
- Совместное изготовление дидактического материала.
Заключительный этап (2 половина мая)
- Диагностика детей группы;
- Анализ проведенной работы
- Создание продукта данного проекта.
Используемая литература:
1. Денисенкова, Н., Маврина, И. Ваш ребенок познает мир (Как знакомить малышей с природой/ Н. Денисенкова, И. Маврина. // Дошкольное воспитание. - 2000 - № 2. – С. 26-28.
2. Дыбина, О. В., Рахманова, Н. П. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова. - М. : ТЦ «Сфера», 2001. – 224с.
3. Иванова, А. И. Детское экспериментирование как метод обучения / А. И. Иванова. // Управление ДОУ. - 2004. - №4. - С. 84 - 92.
4. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / А. И. Иванова - М. : Сфера, 2004. – 211с.
5. Исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении / Т. Костевская // Дошкольное воспитание. – 2012. - №2. – С. 37-42.
6. Кончина, О. В гости к песочному человечку / О. Кончина // Обруч: обучение, ребенок, ученик. – 2009. - №4. – С. 26-27.
7. Масленникова, О. М., Филиппенко, А. А. Экологические проекты в детском саду / О. М. Масленникова, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 232с.
8. Матвеева, Л. Песочные фантазии / Л. Матвеева // Обруч: обучение, ребенок, ученик. – 2009. - №4. – С. 28-29.
9. Миленко, В. Учение с увлечением / В. Миленко, В. Лепетюха // Дошкольное воспитание. – 2012. - №1. – С. 25-30.
10. Поддъяков, Н. Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников / Н. Н. Поддъяков //Возрастная и педагогическая психология. - М., 1982. -324с.
11. Савенков, А. Маленькие исследователи в реальной жизни: Из опыта работы организации исследований в детском саду (г. Москвы) / А. Савенков // Дошкольное образование. – 2004. - №7.- С. 6-19.
12. Семенова, Н. С разрешения Песочной феи: Опыт использования игры с песком / Н. Семенова // Школьный психолог. – 2011. – ноябрь. – С. 12-14.
Планирование работы по реализации долгосрочного проекта
«Песочек и водичка – нужно подружиться!»
Сентябрь
Цель:
- знакомить воспитанников со свойствами воды и песка через экспериментально-исследовательскую деятельность.
Задачи:
- укреплять физическое и психологическое здоровье воспитанников;
- обеспечивать эмоциональное благополучие;
- развивать мелкую моторику рук;
- обогащать словарный запас;
- воспитывать чувство симпатии к сверстникам;
- развивать творчество и креативность участников проекта;
- формировать коммуникативные навыки детей, способствовать успешной адаптации в коллективе;
- расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Про маленькую капельку», знакомство детей со свойствами воды. |
|
2 | Коммуникация | - подбор художественной литературы (стихи, потешки, песенки); - заучивание потешки «Водичка, водичка»; - рассматривание иллюстраций |
|
3 | Социализация | - игра с водой «Водичка, водичка» - игра с песком «Печем печенье» |
Приложение 3 |
4 | Предметно – развивающая среда | - пополнение уголка детского экспериментирования |
|
5 | Работа с родителями | - пополнение уголка детского экспериментирования - консультация «Игры с водой и песком. Это интересно!»; - изготовление буклета «Песочек и водичка – нужно подружиться!» |
Приложение 7
|
Октябрь
Цель:
- Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.
- Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.
Задачи:
- Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони;
- развивать фантазию, творческие способности;
- воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей;
- учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками;
- развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики;
- воспитывать положительное отношение к персонажу.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Отпечатки наших рук», знакомство детей со свойствами влажного песка. |
|
2 | Коммуникация | - коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) |
|
3 | Социализация | - игра «Что как плавает»; - игра «Чудо пекарь»: - игра «Разливаем суп» |
Приложение 6 Приложение 2 |
4 | Предметно – развивающая среда | пополнение уголка детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности |
|
5 | Работа с родителями | - изготовление дидактической игрушки «Мойдодыр»» - консультация «Наливаем, выливаем, наблюдаем, сравниваем.» | Приложение 1
Приложение 9 |
Ноябрь
Цель:
- Закрепить знания детей о свойствах воды и песка.
- Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
Задачи:
- Формировать умение узнавать и называть основные цвета;
- развивать общую и мелкую моторику;
- воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности;
- учить детей действовать с природным материалом;
- развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
- воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «В гости к мышке» |
|
2 | Коммуникация | - заучивание «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» |
|
3 | Социализация | - игра «Найди шарик»; - игра «Песочная картина» | Приложение 3 Приложение 6 |
4 | Предметно – развивающая среда | изготовление картотеки игр с водой и песком. |
|
5 | Работа с родителями | - изготовление макета аквариума - консультация «Как играть дома с песком» | Приложение 11
|
Декабрь
Цель:
- Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду.
- Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.
Задачи:
- Развивать фантазию, творческие способности;
- воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами;
- приучать называть основные цвета;
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Речка и ручеек» |
|
2 | Коммуникация | - чтение художественной литературы «Снег, снег, кружится, белая вся улица» |
|
3 | Социализация | - игра «Водяная мельница»; - игра «Разноцветная водичка» | Приложение 2
|
4 | Предметно – развивающая среда | - изготовление дидактических игр: «Путешествие кораблика», «Тонущие и плавающие предметы» - консультация «Лед – это тоже вода» |
Приложение 7 |
5 | Работа с родителями | фотовыставка «Песочек и водичка – нужно подружиться!»
| Приложение… |
Январь
Цель:
- Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.
- Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
Задачи:
- Формировать представление о количестве (один - много), размере (большой - маленький);
- развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов;
- развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения;
- воспитывать заботливое отношение к животным;
- формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами;
- воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Снеговик в гостях у детей» |
|
2 | Коммуникация | - разучивание: речевое упражнение с движением «Снеговик» |
|
3 | Социализация | - игра «Круги на воде»; - игра «Вода из снега»; - игра «Норка для зверушек» | Приложение 2
Приложение 6 |
4 | Предметно – развивающая среда | - подборка художественной литературы (сказки, песни, загадки, прибаутки) |
|
5 | Работа с родителями | - совместная опытно – экспериментальная деятельность «Найди бусинку» - консультация «Игры с водой и песком. Это интересно!» |
|
Февраль
Цель:
- Учить детей выкладывать форму из влажного песка.
- Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
Задачи:
- Формировать знания о высоте предмета - высокий, низкий;
- развивать общую моторику рук, координацию движений;
- воспитывать доброжелательность, желание помочь;
- формировать умение называть основные цвета;
- воспитывать положительное отношение персонажу.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Песчаные отпечатки» |
|
2 | Коммуникация | - разучивание «Я пеку, пеку, пеку» |
|
3 | Социализация | - игра «Какая разная вода»; - игра «Печем печенье» - игра «Горки для козлят» |
|
4 | Предметно – развивающая среда | - пополнение уголка детского экспериментирования (пасочки, лейки, сачки и т.д.) |
|
5 | Работа с родителями | - изготовление сборника игр для мам и пап «Сыпь песок, лей водичку»
| Приложение 7 |
Март
Цель:
- Закрепить умение определять свойства сухого (сыпется) и мокрого (держит форму) песка.
- Дать понятие о свойствах и качествах льда.
Задачи:
- Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом;
- развивать общую и мелкую моторику;
- воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь;
- формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе);
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Бусы для Мишки» | Приложение 4
|
2 | Коммуникация | - разучивание «Мишка косолапый»
|
|
3 | Социализация | - игры детей с песком «Лисичка в гостях у ребят» - праздник воды и песка «Песчаные человечки» | Приложение 6 |
4 | Предметно – развивающая среда | - пополнение уголка детского экспериментирования |
|
5 | Работа с родителями | - пополнение уголка детского экспериментирования - консультация «Кидаем в воду все подряд!» |
|
Апрель
Цель:
- Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка.
- Формировать у детей умение называть температуру воды
Задачи:
- Приучать детей договаривать слова знакомой сказки;
- развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
- воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им;
- упражнять в назывании предметов одежды, белья;
- развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз);
- воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Постираем кукле платье» |
|
2 | Коммуникация | - чтение знакомых сказок |
|
3 | Социализация | - игра «Чудо пекарь»; - игра «Ловим шарики»; - игра «Водяная мельница» | Приложение 6 Приложение 2 |
4 | Предметно – развивающая среда | - выпуск фотоальбома «Ах, водичка, эх песочек»; - пополнение дидактическими играми, «Разрезные картинки», «Плавает, не плавает» |
|
5 | Работа с родителями | - выпуск альбома «Рисуем замки на песке», «Волшебный песок» |
|
Май
Цель:
- Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка.
- Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».
Задачи:
- Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке предметы;
- развивать тактильно- кинестетическую чувствительность;
- воспитывать положительное отношение к персонажу;
- приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними;
- развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи;
- воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения.
№ | Образовательная область | Мероприятия | Примечание |
1 | Познание | - экспериментальная деятельность «Найди бусинки» |
|
2 | Коммуникация | - игры на мелкую моторику рук |
|
3 | Социализация | - игра «Печем печенье»; - игра «Ловим шарики»; - игра «Постираем кукле белье» | Приложение 2
Приложение 13 |
4 | Предметно – развивающая среда | пополнение уголка детского экспериментирования |
|
5 | Работа с родителями | - коллективная (дети, родители, воспитатели группы) объемная постройка из песка «Солнечный город»; - презентация проекта на едином проектном дне в ДОУ; - праздничное развлечение «Игры и забавы» |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/20/picture-128257-1350755827.jpg)
Паспорт педагогического проекта "Дорожная азбука"
Актуальность темы. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортных происшествий являются именно дети. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и б...
![](/sites/default/files/pictures/2010/12/25/picture-6442.jpg)
Педагогический проект "Про Олимпиаду много надо знать, чтобы в ногу со временем шагать"
Проект разработан Дементьевой Валентиной Михайловной инструктором по физическому воспитанию и воспитателем Ермаковой Ларисой Асхатовной. Представлен материал бинарных занятий для детей под...
Паспорт педагогического проекта: Проект "Книжкина неделя"
Проект: "Путешествие по "Книжкиной" неделе" с остановкой на станции "Библиотека", для дететй старшего дошкольного возраста...
Паспорт педагогического проекта первая младшая группа " Водичка- водичка"
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. По...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/14/picture-1449185-1673690198.jpg)
Паспорт педагогического проекта Тема проекта «8 Марта»
Паспорт педагогического проектаТема проекта «8 Марта» Вид проекта Творческий, информативный Актуальность проекта В наши дни уже редко кто задумывается об истоках п...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/09/picture-779611-1460202879.jpg)
Паспорт педагогического проекта «Волшебная водичка»
Цели,задачи, ожидаемые результаты и продукты:Стратегическая цель:создание благоприятных условий для формирования совместной экспериментальной деятельности.Тактические цели:1.Создать условия для формир...