Проект для детей средней группы по ознакомлению дошкольников с «Природой и лесными жителями Братского района».
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное Казённое Дошкольное Образовательное Учреждение общеразвивающего вида детский сад  «Берёзка» структурное  подразделение «Звёздочка»

Проект для детей средней группы по ознакомлению дошкольников с «Природой и лесными жителями Братского района».

Составил педагог:                                                         Ермакова А.А

Должность :                                                                    Воспитатель

г. Вихоревка 2020.

Актуальность проекта : 

 Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду выяснилось, что чаще всего дети рассказывают о животных. Считаем, что благодаря разработке и внедрению этого проекта дети познакомятся с описанием жизни, повадок животных в природе; получат знания о животном мире.

Проблема:                                                                                                                           Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о диких животных, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания,  повадках. Затрудняются в составлении связанного высказывания о  предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животного нашего края» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей.

Цель проекта:                                                                                                      Заключается в том, чтобы во время занятий, бесед, чтения произведений, работе по сюжетным картинам дети могли больше узнать о диких животных. Могли проследить взаимосвязь и взаимозависимость: в природе с изменением времени года происходят изменения в жизни диких животных.  

Участники проекта:                                                                                                                               Дети средней группе, воспитатели, родители воспитанников.                                      

Вид проекта: Познавательный, групповой, среднесрочный.                              

Сроки реализации: 2 недели (14сентября  по 25 сентября 2020 г)

Задачи:

1. Формировать познавательный интерес и представления о животном мире наших лесов у детей среднего возраста;
2. Углублять знание детей о животном мире посредствам художественной литературы;
3. Обучать детей навыкам художественного исполнения различных образов в инсценировках и играх;
4. Воспитывать эстетические чувства и эмоциональную отзывчивость у детей среднего возраста;
5. Развивать связную речь, обогащать словарь у детей.
6. Привлечь родителей к сотрудничеству в процессе проекта.

Образовательные области:

Образовательная область : «Познавательное развитие»

1.  использование видеозаписей повадок зверей.

2. дидактические игры «Чей голос?», «Произнеси слова героя» и другие.

Образовательная область : «Речевое развитие»

1. беседы по содержанию каждого текста, словарная работа;

2. инсценировки;

3.  составление рассказа-описания животного.

Образовательная область : Социально-коммуникативное развитие»

1. проведение сюжетно-ролевых игр;

2. взаимодействие детей между собой во время показа мини-спектакля.

Образовательная область : Художественно-эстетическое развитие:

1. рисование животного, как средство реализации самостоятельной изобразительной деятельности детей;

2. аппликация.

Формы работы с детьми: 

- беседы 

-интегрированные НОД

- дидактические игры

- подвижные игры

- пальчиковые игры

- речевые игры

- сюжетно ролевые игры

- театрализованная деятельность

- настольные игры

- рассматривание альбомов «Дикие животные»

- просмотр презентации о животных наших лесов

- рассматривания нетбука  

- чтение художественной литературы

- музыкально-ритмические движения

- коллективная работа по лепке

Образовательная область : Физическое развитие

- П/и « У Медведя во бору»;

- П/и « Мишка косолапый» ;

- П/и « Вышел мишка на лужок»

- П/и «Лиса и заяц»

Методы и приёмы: Наглядный, словесный, практический, продуктивный.

Проектная деятельность выражена через:

• ситуативный диалог с воспитанниками;
• ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта;
• проведение ООД по данной направленности;
• чтение стихов, рассказов, сказок с упором на экологическое воспитание;
• театрализованная деятельность;
• творческая мастерская по изо-деятельности;
• дидактические игры по экологическому воспитанию;
• выставки детских работ;
• анкетирование и консультации для родителей;
• проведение итогового мероприятия.

Ожидаемый результат: 

1. Обогащённые и систематизированные знания о лесных жителях.

2.  Формирование основ экологической культуры у детей среднего  возраста;

3. У детей будут сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь), их детенышах, повадках и среде обитания;

4. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;

5. Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания;

6. Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

7. Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Обеспечение проектной деятельности

Этапы проекта:

I- Этап – Выбор темы. Обозначение проблемы.

- Изучение познавательной литературы о лесных жителях нашего    Братского района.

- Беседа  «Каких лесных жителей вы знаете»

- Анкетирование родителей « Что вы знаете о лесных жителей нашего Братского района» .

II - Этап- подготовительный

1. Взаимодействие с детьми и их родителями.
2. Выбор темы проекта.
3. Постановка целей, задач.
4. Определение методов и форм проекта.
5. Подбор художественной литературы.
6. Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр.
7. Картотека: артикуляционные упражнения на тему «Дикие животные».
8. Библиотека: стихи, потешки для развития мелкой моторики. Загадки о животных.
9. Просмотр нетбука .

III - этап- практический.

1. Выразительное чтение и разучивание стихов о животных.

2.  Чтение художественной литературы:

 «Лесные разведчики», «Первая охота», «Кто как зимует?»; Бажов П. «Серебряное копытце»; Е. Чарушин. «Лесной котенок», «Тюпа и Томка»; Скребицкий Г. «Следопыты»; М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Рассказы о животных малышам» др.

Энциклопедия «Животные России»

3. Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Назови кто, чем питается», «Чей хвост», «Что лишнее», «Зимуют-улетают», «Сложи картинку», «Что сначала, что потом», «Угадай и назови»

4. Решение экологических задач: «Кто где живёт?», «Что перепутано?», «Что случится, если исчезнут зайцы?»

5.Экологические игры: «Рассели животных по домам», «Какое животное я загадала?».

6. Настольные игры: «Зоологическое лото», «Разрезные картинки».

7. Театральная деятельность: Драматизация сказки «Теремок».

8. Сообщение детям о диких животных с рассматриванием мини-альбома.

9. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Лиса и зайцы».

10. Художественное творчество: рисование на тему «Ежик», лепка на тему «Дикие животные», аппликация на тему «Заяц зимой».

11. Участие родителей в проекте:

12.  выполнение домашнего задания родителями вместе с детьми (рисование, разукрашивание диких  животных ).

IV- этап обобщающий

Данный проект был проведён в МКДОУ «Звёздочка» с детьми средней группы 4-5 лет, в социально организованной деятельности , совместной деятельности педагога и  ребенка, деятельности детей и родителей .  

В ходе реализация проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяет детей общим впечатлениями, переживаниями, способствуют, формированию, коллективных взаимоотношений  .
У детей появилось стремление проявлять заботу о сохранении природы, желание заботиться о животных.

V- этап – итоговый.

Подведение итогов.

 В ходе работы над нашим проектом дети нашли ответы на все свои вопросы. Ребята познакомились с лесными жителями нашего края волком, лисой, зайцем, медведем. Узнали о паводках животных, где они обитают, как зимуют, чем питаются, как называются их дома и т.д. Так же ребятам понравилась настольная игра «В гости к зайчонку». На зарядке и гимнастике ребята активно принимали участие, превращались в «Зайчат», «Медвежат». Внимательно слушали рассказы и сказки, стихи и потешки о диких животных. Точно определяли походку, паводки, следы диких животных, правильно подобрали картинки «Дикие животные и их детеныши». На каждой непосредственно образовательной деятельности ребята проявляли познавательный интерес и с большим любопытством принимались за дело. Итогом нашего проекта послужила беседа о лесных жителях , ребята проявили себя по отношению к животным доброжелательно и приняли решение, что дикие животные нужны природе, а так же нужно их беречь и не заниматься браконьерством.

Работа с родителями.

Оформление папки-передвижки «Дикие животные наших лесов».

Мини-книжки о диких животных.

Изготовление масок для игр.

Оформление альбомов «Дикие животные нашего региона».

Результат: 

В ходе реализации проекта, направлен на знакомство детей с дикими животными , их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.

В результате проведенной работы отмечено:

- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;

- активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

- Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

- В ходе исследовательского этапа были созданы различные продукты деятельности,   как выполненные с воспитателем, так и совместно с родителями.

                                        Список   литературы

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
2. Волосникова, Т.В. Основы экологического воспитания дошкольников. [Текст] - // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.
3. Животные русского леса [Текст] / Дрофа-Плюс - , 2007. - 192 c.
4. Бровкина Е, Т. Животные леса [Текст] / Бровкина Е, Т. Сивоглазов В. И.; ДРОФА - , 2007. - 744 c.
5. Бровкина Е, Т. Животные леса [Текст] / Бровкина Е. Т., Сивоглазов В. И.; Дрофа - Москва, 2007. - 433 c.

6.  Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших    школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов [Текст] - Москва: АРКТИ, 2001. - 128с.

6. Книги с трафаретками. Животные нашего леса. Трафаретки для самых маленьких (животные + 4 фломастера).; [Текст] - Москва, 2012. - 838 c.
7. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания [Текст] / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).
8. Веракса,Н.Е. «От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др.Издательство «Мозаика-Синтез», 2010
9. Рассказы и сказки о животных [Текст] - М.: РОСМЭН, 2014. – 141 с.