Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе детского сада
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

 «Хвост пушистый, мех золотистый»

Программное содержание:

Образовательная: дать детям представление о внешнем виде лисы. Закреплять умение выделять и правильно называть части тела животного.

Эстетическая: обратить внимание детей на особенности внешнего вида лисы – красивый золотистый мех, большой пушистый хвост, на ногах будто «чёрные сапожки»

Эмоциональная: вызвать у детей положительные эмоции при восприятии образа лисы, как умного, красивого и осторожного животного.

Пластическая: дать представление о характерных двигательных особенностях лисы (ходит осторожно, чуть слышно)

Эколого-практическая: воспитывать созидательный интерес к представителям животного мира.

Предварительная работа. Чтение Е. Чарушина «Лиса», А. Барто «Лиса»,              М. Карунный «Кому зима не страшна», русских народных сказок.

Ход занятия

1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

        Хвост пушистый,

        Мех золотистый,

        В лесу живёт,

        В деревне кур крадёт.

2. Вносится картина «Лиса». Используя модели строения тела животного, дети отвечают на вопросы:

• Посмотрите на лису и скажите, какая шерсть у лисы? (рыжая, тёплая)
• Какие уши? (треугольные, настороженные)
• Какая мордочка? (хитрая, остренькая)
• На что похожи ножки у лисы? (на чёрные сапожки)
• Какой хвост у лисы? (большой, пушистый)
• Для чего лисе ушки, лапки, хвост?

3. Подвижная игра «Хитрая лиса»
4. Воспитатель показывает детям по очереди модели «глаз», «рука», «ухо» и спрашивает:

• Что могут рассказать о лисе наши глазки? (лиса пушистая, рыжая, у неё острые ушки, длинный пушистый хвост, на ногах «чёрные сапожки»)
• Если закрыть глаза, спрятать руки за спину, что могут рассказать о лисе наши ушки? Как ходит лиса? (тихо, осторожно) А ещё можно услышать, какие лиса издаёт звуки. Она лает точно так же, как и собака, но у лисы голос звонче, выше.

5. Дидактическое упражнение «Сложи из частей»

На фланелеграфе размещены части тела животного (лисы). Воспитатель предлагает собрать целую картинку.

6. Дидактическая игра с использованием моделей. Для чего лисе…

• нос? (нюхать воздух, следы, разгребать снег)  Нюх развит очень хорошо, она чувствует все запахи, и по запаху может найти, куда убежал заяц или мышка.
• ушки? (прислушиваться, ловит звуки) Слух у лисы  очень хороший, она слышит то, что происходит в другой части леса. Поэтому уши довольно крупные, остренькие.
• лапки? (быстро бегать, подкрадываться, рыть землю, снег)
• хвост? (укрываться как одеялом, менять направление при беге, заметать следы)  Хвост служит многим зверям для того, чтобы им укрываться. Лиса, ложась спать, сворачивается  калачиком и теплым хвостом укрывает нос, чтобы не замерз. Так же поступают и многие другие звери. Лисам, волкам хвост служит еще и рулем – помогает на бегу быстрее повернуть.

7. Игра импровизация «Лиса на охоте»

Предложить детям с помощью движений и мимики под музыку изобразить, как лиса нюхает воздух, всматривается, крадется и делает прыжок.