Проект "Не обижайте муравья!"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Презентация проекта

«Не обижайте муравья!»

Педагогический совет

«Реализация эффективных методов формирования экологической культуры в условиях ДОУ в рамках ФГОС ДО»

Подготовила: воспитатель – Григорьева Т. А.(ВКК)

(МДОУ детский сад общеразвивающего вида №28 «Ласточка», 2017г.)

Введение

 «Трудись как муравей, если хочешь быть уподоблен пчеле».

Козьма Прутков

     В последнее время все чаще наблюдаются случаи небрежного отношения людей к природе. Вырубаются леса, загрязняются водоемы, ежегодно возникают лесные пожары по вине человека. Проблема воспитания бережного отношения к природе, экологической культуры сейчас стоит особенно остро. Дети, наблюдая за тем, как взрослые, в том числе и их родители, губят природу, в дальнейшем сами повторяют их в своей жизни. Поэтому важно с дошкольного детства сформировать у детей ценностные ориентации в окружающем мире.

        Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребенка с природой. Отсюда вытекает задача формирования у детей ответственного отношения к природе. И чем раньше начнется работа по экологическому воспитанию, тем большим будет ее педагогическая результативность.

Тема проекта: «Не обижайте муравья!».

Проблема: во время прогулки дети увидели муравьев. В ходе беседы выяснилось, что они очень мало знают о муравьях. Считают, что от этих насекомых нет никакой пользы. Таким образом, возникли вопросы: «Нужны ли муравьи?», « Пользу или вред они приносят?».

Актуальность: дети в дошкольном возрасте имеют ограниченные представления о насекомых, их видах, характеристиках. Также им мало известно, какую пользу шестиногие малыши приносят человеку и природе. Часто эти представления не соответствуют действительности.

    Самостоятельно дошкольник еще не может найти ответы на все интересующие его вопросы. Проект «Не обижайте муравья!» поможет расширить знания детей об удивительном мире муравьев и создать условия для поисковой деятельности, развитию личности ребенка, его познавательных и творческих способностей.

Цели:

• формирование представлений о жизни насекомых;
• создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи:

• углубить и систематизировать знания и представления о муравьях;
• формировать познавательный интерес, мышление, творчество, навыки исследовательской деятельности;
• развивать речь детей, активизировать словарный запас;
• воспитывать любознательность, интерес к насекомым, желание узнать о них что-то новое;
• воспитывать у детей коммуникативные качества: умение договариваться, работать в подгруппах, помогать друг другу, делиться находками, коллективизм.

Тип проекта: познавательно – творческий, групповой, краткосрочный (три месяца).

Методы решения задач:

• исследовательские методы: изучение и анализ методической литературы, наблюдение, беседа, анкетирование, мониторинг;
• практические методы: релаксационные упражнения, решение проблемных ситуаций, практическая деятельность;
• наглядные методы: наблюдение, демонстрация наглядных пособий;
• игровые методы: дидактические и подвижные игры, игровые действия, воображаемая ситуация;
• словесные методы: рассказ, беседа, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, пословиц.

Участники  проекта: воспитатели, дети старше - подготовительной группы, родители.

Возраст воспитанников: 5-7 лет.

Место проведения: МДОУ детский сад общеразвивающего вида №28 «Ласточка».

Механизмы реализации проекта:

I этап. Подготовительный: 

• педагогическая диагностика освоения ООП ДОУ;
• анализ предметно-развивающей среды;
• изучение литературы по проекту;
• подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр;
• составление конспектов ОД;
• подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр;
• подбор методической литературы, художественной литературы для чтения;
• составление плана деятельности;
• сотрудничество с родителями (тестирование, консультации, наглядная информация);

II этап. Основной:

• беседы;
• рассматривание иллюстраций;
• просмотр презентаций;
• проведение дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр;
• организованная образовательная деятельность;
• театрализованная деятельность;
• художественно-продуктивная деятельность;
• выставка рисунков;
• чтение художественной литературы;
• взаимодействие с родителями воспитанников (консультации, рекомендации, совместные мероприятия).

III этап. Заключительный:

• подведение итогов, оформление материалов проекта;
• презентация проекта «Не обижайте муравья!»;
• изготовление дидактической игры «Проведи муравьишку к муравейнику», настольной игры «Путешествие в муравейнике»;
• показ спектакля «Стрекоза и Муравей».

Ресурсы:
Интеллектуальные:

• воспитатели;
• дети старшего дошкольного возраста;
• родители воспитанников.

Материальные:

• библиотека методической и художественной литературы для детей и родителей;
• демонстрационный материал по данной теме;
• дидактические, настольно-печатные игры и упражнения;
• материалы для художественного творчества;
• информационно-коммуникативное оборудование (ноутбук, музыкальный центр, мультимедийная установка, телевизор).

Предполагаемый результат:

    У детей расширится кругозор. Они узнают о муравьях, о среде их обитания, видах питания, их качествах (трудолюбии). Сформируется осознанно-правильное отношение к природе: желание оберегать муравьёв, беречь муравейники, бережно относиться к другим обитателям живой природы. А также навыки исследовательской деятельности (делиться информацией, находками), элементарного экспериментирования по проблеме питания муравьёв (муравьи любят сахар).

    В ходе проекта будет развиваться связная выразительная речь, умение составлять интересные творческие рассказы, пересказывать несложные произведения, коммуникативные качества (общение, умение договариваться, помощь  друг другу).

Механизмы реализации проекта

Литература:

1. ООП Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 28 «Ласточка»

2. Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.-1998г.

3. Алябьева Е.А. «Тематические дни и недели в детском саду», Москва 2008г.

4. Баранов, В. С. Исследовательская работа в ДОУ / В. С. Баранов // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 4. – С. 23 – 24.

5. Баулина, Ю. В. Наблюдения в детском саду / Ю. В. Баулина // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 7. – С. 30 – 31.

6. Золотова Е.И. «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.

7. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Под. ред. Вераксы Н.Е., КомаровойТ. С., Васильевой М. А. – М., Мозаика – Синтез, 2015

8. Пичугина, Н. О. Дошкольная педагогика. Конспект лекций / Н. О. Пичугина. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 384 с.

9. Инновационная направленность современного дошкольного образовательного учреждения / В. Н. Абушаева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 5. – С. 23 – 24.

10. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? М.: «ГНОМ и Д»-2005г.

11. Раскраска Муравей [Электронный ресурс] Режим доступа: http://deti-online.com/raskraski/nasekomy/2205/

12. http://www.mir-nasekomyh.ru

Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Муравьи – жители земли»

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать у детей бережное отношение к муравьям;

- воспитывать любовь к природе.

Образовательные:

- углублять знания детей о муравьях, их образе жизни;

- формировать представление о роли муравьёв в жизни леса.

Развивающие:

- развивать любознательность, внимание, мышление, память;

- развивать связную речь и умение правильно строить предложение.

Работа со словарём:

- активизировать словарь: личинка, хвойные иголки, труженики

- ввести в активный словарь: муравейник, санитары.

Оборудование и материал: презентация,  иллюстрации для зрительной гимнастики, обручи для игры, ноутбук.

Предварительная работа:  чтение художественной литературы,  беседы,  рассматривание картин, иллюстраций,  заучивание стихотворений, пословиц,  отгадывание загадок,  дидактические игры.

Ход беседы:

Воспитатель.  Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к…? А вот к кому, вы узнаете, отгадав загадку:

На поляне возле ёлок 
Дом построен из иголок. 
За травой не виден он, 
А жильцов в нём миллион.

Затем воспитатель спрашивает детей, о каком загадочном городе идёт речь и кто его жильцы (муравейник с муравьями). Воспитатель показывает презентацию и обсуждает её с детьми.

Презентация «Муравьи – жители земли»

Вопросы для обсуждения:

- Как устроен муравейник снаружи, из чего строят его муравьи? (Из хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков).

- Какой высоты бывают муравейники? (Высота муравейника бывает иногда более метра.)

- Как устроен муравейник внутри?

(Все входы и выходы пропускают свежий воздух вглубь муравейника. Все эти входы и выходы охраняются муравьями-солдатами.

Сверху муравьи делают на муравейнике покрытие из иголок и веточек. Оно защищает жилище от превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими муравьями.

Под этим покрытием есть комната, которая хорошо прогревается солнечными лучами. Туда муравьи забегают погреться весной.

Есть комната-кладбище, куда рабочие муравьи относят умерших собратьев и мусор.

Есть специальная зимняя спальня. Взрослые муравьи в тесноте проводят зиму в этом помещении. Закрывают все ходы-выходы в муравейнике, сбиваются в кучу в зимней спальне и засыпают.

В хлебном складе муравьи хранят зерна.

В мясную кладовку муравьи приносят гусениц и другую добычу.

Есть специальный коровник. Конечно, в нем живут не настоящие коровы, а тли. Тля – тоже насекомое, которое, к радости муравьев, выделяет сладкое вещество. Муравьям оно очень нравится, поэтому они охраняют тлей от вредителей, уносят самок на зиму в муравейники, весной переносят тлей на наиболее сочные молодые побеги. Как люди разводят и ухаживают за коровами, так муравьи заботятся о тлях.

В царских покоях живет муравьиная царица-матка. Каждый день она откладывает огромное количество яиц (до 1500). За ней ухаживают рабочие муравьи.

Есть в муравейнике детские комнаты с яйцами, личинками и куколками. Ведь каждое насекомое, прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем личинкой, потом куколкой. И только после этого – взрослым.

Зрительная гимнастика «Муравьи»

Дети находят глазами картинку, соответствующую тексту.

Матка в муравейнике яйца отложила,

Их заботою родня тут же окружила.

Ну а рост муравья дальше продолжается,

И личинки из яиц вскоре появляются.

Ждут с надеждой муравьи в каждом закоулке,

Что личинки муравьев превратятся в куколки.

Вот из куколки своей

Вышел новый муравей.

Динамическая пауза «Муравьи».

Дети делятся на «муравьев» и «муравейник». Муравейник: дети берутся за руки и образуют круг. Дети - «муравьи» заходят в круг. По сигналу «утро» дети - «муравейник» поднимают руки вверх, а дети - «муравьи» выходят из круга и отправляются на работу; по сигналу «вечереет» дети - «муравейник» медленно опускают руки, дети - «муравьи» спешат попасть в круг до сигнала «ночь», когда дети - «муравейник» опустят руки вниз.

Продолжение презентации:

- Чем занимаются муравьи? (Муравьи большие труженики: один тащит веточку больше себя, другой – личинку, два муравья волокут третьего – больного.)

- Почему муравьёв называют санитарами леса? (Они поедают мелких гусениц, уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения, которые заражают лес.)

- Для чего муравьям нужны усики? (У муравья плохое зрение, но, шевеля усиками, муравей обнюхивает и ощупывает все встречные предметы.  По запаху муравьи узнают дорогу к муравейнику.)

- Почему муравья называют самым сильным животным? (Он может тащить груз, который по весу в 10 раз превышает его собственный.) Если представить, что Ваня (вызывается ребенок) – «муравей», то он сможет унести на себе 10 ребят. (Вызываются 10 человек). Сможет наш Ваня поднять и нести всех этих ребят? (Нет). А муравей может нести на себе груз, в 10 раз тяжелее его самого. Муравей, хоть и маленький, а настоящий силач.

- Как ведут себя муравьи и зимой? (Поздней осенью жизнь муравейника замирает. Его обитатели забираются  в глубокие подземные камеры и, сбившись в большой ком,  засыпают.   Весной, когда растает снег и землю прогреет солнце, муравейник снова оживает.)

Итог занятия. Рефлексия

- Что нового вы узнали о муравьях?

- Когда и где нам могут пригодиться знания, полученные сегодня в ходе беседы?

- Если вам было сегодня интересно и полезно возьмите в руку солнышко и покажите мне.

Воспитатель: Вы отлично поработали сегодня. А сейчас давайте поиграем в игру «Муравьи и дождик».

Подвижная игра «Муравьи и дождик»

Цель: учить ориентировать в пространстве, действовать после сигнала.

Ход игры: Дети - «муравьи» сидят в домиках (обручи). В другой стороне

сидит «дождик». «Дождик» дремлет, «муравьи» разбегаются в разные стороны. По команде: «Дождик начинается!», «муравьи» бегут в свои домики, а «дождик» старается задеть рукой («замочить») каждого. Те, кого «дождик» задел рукой, выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется самый ловкий «муравей».

Спектакль «Стрекоза и Муравей»

Цель: Создать у детей эмоционально приподнятое настроение, ощущение радости от ожидаемого спектакля.

Задачи:

- развивать способность к творческому перевоплощению в сценический образ, мимическую активность;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;

- развивать речевые интонационные способности, внимание, мышление;

- воспитывать любовь, доброту, сочувствие к окружающим.

Оборудование и материал: декорация лесной полянки, ширма; фонограммы: шума леса, пения птиц, шума ветра, дождя; крупногабаритный мягкий напольный конструктор; костюмы: муравья, стрекозы, зайца, лисы, волка, медведя, ежа; молоток для муравья; интерактивная доска, ноутбук; билеты для зрителей.

Предварительная работа с детьми: беседа о героях басни их повадках, игры - импровизации, рассматривание иллюстраций насекомых, чтение художественной литературы: басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей», просмотр мультфильма «Стрекоза и Муравей».

Действующие лица:

Сказочница (воспитатель)

Муравей

Стрекоза

Заяц

Лиса

Волк

Медведь

Ёж

Детям младших групп при входе в зал раздаются театральные билеты (это делают дети старше-подготовительной группы).

Сказочница. Ребята, вы любите сказки? Тогда мы все с вами отправляемся в сказку!

Сказка - это интересно!

Сказка - это так чудесно!

Мы спектакль начинаем "Стрекоза и Муравей"

В сказку - басню приглашаем

Всех и взрослых и детей.

Сочинил ее когда-то добрый дедушка Крылов.

А сегодня, мы ребята, вспомним эту сказку вновь.

Звучит веселая музыка. Выходит Муравей.

Муравей.

Я - Муравей, всем здравствуйте, привет!

Трудолюбивей существа на свете нет.

Я всех зверей собрал, всем дал работу.

В разгаре лето, всем гулять охота.

Но помнить мы должны

Не только о веселье,

Построим дом, и будет новоселье!

Из-за ширмы выходят лесные звери: Заяц, Медведь, Лиса, Волк, Ёж. Звери начинают строить дом из   крупногабаритный конструктора. У центральной стены Муравей строит дом, постукивая молотком. Появляется Стрекоза. Стрекоза под музыку танцует.

Танец Стрекозы

Стрекоза:

Вы торопитесь напрасно,

Как тепло в лесу, прекрасно!

Мне не нужен летом дом,

Дом построю я потом.

Стать певицей я мечтаю,

Всё, пока, я улетаю!

Стрекоза убегает за ширму. Звери продолжают строить дом, стуча молотками. Стрекоза возвращается.

Стрекоза.

Ну, а вы зачем стучали?

Всех ворон перепугали.

Зайчик:

Звери строят новый дом,

Все звери:

Будем жить зимою в нём!

Стрекоза.

Вот нашли себе заботу-

Летом строить зимний дом

Не хочу сейчас работать,

Дом построю я потом!

Ну никак я не пойму,

Завтра ждёте вы зиму?

Время есть, куда спешить?

Хоть народ бы не смешить!

Стрекоза опять улетает.

Сказочница. 

Летние денёчки быстро пролетели,

Желтые листочки на землю все слетели,

Льётся дождик частый, ветер задувает,

На дворе ненастье, ах, как холодает!

Звучит фонограмма шума ветра, дождя. Появляется Стрекоза. Она дрожит от холода.

Стрекоза.

Ой, как холодно кругом (оглядывается)

Вот так счастье, новый дом (подходит к Муравью).

Здравствуй добрый Муравей,

Пожалей меня скорей,

Покорми и обогрей.

Муравей.

Летом все зверьё трудилось,

Ты же только веселилась.

Лето целое пропела,

А работать не хотела.

Стрекоза.

Я все пела да гуляла,

Даже чуточку устала.

Муравей.

Нарезвилась от души?

А теперь иди, пляши!

Стрекоза.

Ой, пришла моя беда!

Ой, зимой погибну я. (плачет)

Стрекоза.

Вы, пожалуйста, простите,

В новый дом меня пустите.

Буду печку я топить,

Буду воду я носить.

Поняла я всё, друзья.

Мне без вас прожить нельзя!

Муравей.

Может нам её простить?

В дом пустить и угостить?

Все звери.

Конечно, мы её простим

И непременно угостим!

Ведущий:

Сказок много есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Сказки учат нас добру,
И прилежному труду. 

Артисты кланяются зрителям.

Сказочница. А теперь наши герои приглашают всех детей встать в дружный хоровод.

Исполняется хоровод «Дружба».        

Анкета  для родителей «Экологическое воспитание дошкольников».

Уважаемые родители!

1. Что для вас экологическая культура?

а) система экологических знаний

б) ответственное и бережное отношение к природе - чувство сопереживания

в) забота о судьбе планеты

г) затрудняюсь ответить

д) другое

2. Считаете ли вы необходимым осуществлять экологическое воспитание ребенка в семье?

а) да, считаю необходимым

б) экологическое воспитание должно осуществляться только в школе

в) затрудняюсь ответить

3. Каким образом вы осуществляете экологическое воспитание вашего ребенка?

а) провожу беседы на экологическую тему

б) подаю личный пример - совместно с ребенком принимаем участие в субботниках, днях чистоты.

в) совместно с ребенком осуществляем высадку растений во дворе дома, на даче

г) совместно с ребенком осуществляем уход за комнатными растениями.

д) не осуществляю экологического воспитания своего ребенка.

Спасибо!