Исследовательский проект "Выращивание грибка под названием" Хлебная плесень""
проект по окружающему миру (старшая группа)

Исследовательский проект

Тема: «Выращивание грибка под названием «Хлебная плесень»

Воспитатели: Галямова П. А.

Скворцова Н. Н.

Стрежевой, 2021 г.

Содержание:

1.        Введение и задачи.

2.        1 этап. Поиск информации в Интернете.

3.        2 этап. Поиск информации в литературе о хлебе.  

4.        3 этап. Проведение опытов.

5.        Вывод.

6.        Список литературы.

7.        Приложение.

Тема: Выращивание грибка под названием «Хлебная плесень»

Цель: выявить причину появления плесени в хлебобулочных                                           изделиях, провести сравнительный анализ разных видов хлеба.

Задачи:

1. формировать у детей диалектическое мышление, способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости.
2. формировать умения и навыки исследовательского поиска.
3. установить, что для роста плесени нужны определенные условия.
4. развивать познавательные способности ребенка.

Гипотеза: на хлебе растут мельчайшие организмы, хлеб может портиться.

Проект: краткосрочный

Участники проекта: дети старшей группы

Этапы работы:

1.        Поиск информации в Интернете.

2.        Поиск информации в литературе.

3.        Проведение опытов.

4.        Выявление причины появление плесени.

1 этап. Поиск информации в Интернете.

          Плесень – это вид грибка. Она очень быстро растет и распространяется. Плесень производят малюсенькие клетки с твердой оболочкой, они называются спорами. Споры гораздо меньше частичек пыли и могут переноситься на большие расстояния воздухом. Влага, тепло и темнота создают хорошие условия для роста плесени. Плесень имеет хорошие и плохие стороны. Некоторые виды плесени портят вкус, и запах пищи, и саму пищу. А плесень, которая растет на хлебе, используют для приготовления лекарства, которое называется «пенициллин».

2 этап. Поиск информации в литературе о хлебе.  

Оказывается, в египетских пирамидах помимо сокровищ, находили еще и буханки хлеба. Их, конечно, никто не пробовал. Хлеб пролежал в гробницах тысячи лет и стал, твердым, как камень.

 В ходе этого, мы предположили, что, наверное, температура влияет на рост плесени на продуктах.

3 этап. Методика проведения опыта.

1. Хлеб помещают в разные условия.

Мы взяли по 2 куска хлеба (черного и белого). Смочили их водой и разместили их в 2 пластиковые чашки с крышками. В 3 и 4 чашку мы положили такие же кусочки, но их не смачивали водой и не накрывали крышкой. Чашки поместили в темное теплое и сухое место. Проводятся наблюдения в течение 10 дней.

2. Через 4 дня рассматривание и сравнение хлеба через лупу.

3. На 8 и 10 день рассматривание под микроскопом и сравнение с предыдущими наблюдениями.

4. Зарисовывается (во влажных теплых условиях появилась плесень; в сухих плесень не образуется).

5. Утилизация заплесневелого хлеба.

4 этап. Оформление выводов.

Мы выяснили, что на всех продуктах растет плесень. Например, на оставленной в тепле кабачковой икре, на апельсине, как и на хлебе, тоже выросла плесень. Некоторые виды плесени портят вкус, и запах пищи, но благодаря, ей некоторые продукты имеют очень приятный вкус. В отдельных сырах много плесени, но в то же время эти сыры очень вкусны. Зеленоватая плесень, которая растет на хлебе и апельсинах, используется для приготовления лекарства, которое называется «пенициллин».

Мы составили график заплесневения хлеба.

ВЫВОД: В процессе опыта было обнаружено, что плесень образуется только во влажных теплых условиях, а в сухих или холодных условиях плесень не образуется.

  Список литературы:

1.        «Неизведанное рядом» О.В.Дыбина, Н.П.Романова

2.        «Экологическое воспитание». Опыты. Н.С.Николаева

3.        «Мы» - программа экологического образования детей Н.Н. Кондратьева

4.        Олег Чистовский / Грибы-целители (Серия - Исцели себя сам).

5.        Энциклопедия для детей. Биология. «Аванта +» 1997 г.

6.         http://www.globalproquim.hu/wp-content/uploads/2011/03/elpazarolt-ivoviz.jpg

7.        https://plesneveet.ru/pleseni/plesen-chto-takoe-kakoj-byvaet-i-pochemu-poyavlyaetsya/

8.        https://cemicvet.mediasole.ru/

9.        https://postnauka.ru/

Приложение №1

Конспект занятия в старшей группе

«Плесень - что это?»

Цель: Выяснить, что такое плесень?

Образовательные задачи:

1. Узнать, что собой представляет плесень?

2. Какой вред или пользу приносит плесень людям?

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.

Развивающие задачи:

1. Закрепить умения детей в создании условий для проведения эксперимента.

2. Обогатить словарь детей новыми словами: плесень, споры

Вид занятия: познавательно-исследовательский

Возрастная группа: подготовительная

Предварительная работа:

Д/и «Полезно-вредно». Рассматривание альбома «Грибы»; С/р «Магазин»», «

Оборудование: лупы,, посылка с мандаринами , 8 контейнеров для проведения эксперимента, набор продуктов (2кусочека черного хлеба, кусочек батона,).

Ход занятия:

- Ребята, вы уже знакомы со съедобными и несъедобными грибами.

Назовите съедобные грибы.

(Ответы детей)

- Назовите несъедобные грибы.

(Ответы детей).

- А теперь я вас приглашаю к столу.

К нам в детский сад  пришла посылка  может там грибы? Воспитатель открывает посылку с детьми и обнаруживает, что  там лежат  мандарины, а один мандарин не такой как все. На нем бело- голубой налет. Дети выдвигают версию, что мандарин  испортился.

Воспитатель: Как такое могло случиться? Давайте угостимся, а на занятии выясним, что же случилось с одним из них.

Дети угощаются мандаринами и садятся на занятие.

Воспитатель: Вкусные мандарины?

Дети: ответы.

Воспитатель: А можно есть вот этот? (показывает на испорченный)

Дети: ответы

Воспитатель: А если это срезать?

Дети: Все равно нельзя.

Воспитатель: Правильно. Этот налет-плесень. Продукты, покрытые плесенью, не задумываясь следует выбросить, т. к плесень, попадая в организм, разрушает все на своем пути. У человека может быть аллергия, появиться тошнота, головная боль.

А кто из вас раньше видел плесень на продуктах?

Дети: ответы.

2. Затруднение в игровой ситуации

Ребята, как вы думаете, а  все- же в посылке есть грибы?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что объединяет белый гриб, мухомор и плесень? (ответ детей )- Оказывается, среди грибов есть плесень, которая приводит в негодность продукты. Определенные виды плесени разводят для придания вкуса продуктам. Такую плесень называют пищевой. Бывает она разных цветов: синяя, зеленая, голубая, белая

Воспитатель: Все это можно назвать одним словом – грибы. Мы сегодня с вами познакомимся с необычным грибом – плесенью, а пока предлагаю вам немного отдохнуть

Динамическая пауза «Дети и грибы»

Утром дети в лес пошли.

По дороге гриб нашли.

А за ним-то — раз, два, три

Показались еще три!

И пока грибы срывали,

Дети в садик опоздали.

Побежали, заспешили

И грибы все уронили Ай!

Воспитатель: Мы с вами знаем грибы, которые растут в лесу, а плесень - это микроскопические грибы. Они живые (дышат, растут, питаются, двигаются и размножаются). Плесневые грибы размножаются спорами (в школе вы узнаете, что такое спора). Их можно рассмотреть только под микроскопом.

У плесени - неприятный запах, она очень опасна для человека, животных и растений.

Воспитатель: Так что такое плесень?

Дети: ответы

Воспитатель: давайте возьмем лупы и рассмотрим плесень.

Дети рассматривают.

Воспитатель: На что похоже?

Дети высказываются.

Так как же могла появиться плесень на апельсине? При каких условиях?

Дети выдвигают гипотезы (везли долго, бросали ящик, в ящике темно, нет воздуха)

Воспитатель: Я вам предлагаю провести эксперимент. У меня есть продукты (перечисляет)

.

Попробуем вырастить плесень на этих продуктах, будем наблюдать за ее ростом и отмечать в дневнике экспериментов. Нам нужно ответить на два вопроса:

1. Сколько времени пройдет с момента появления плесени?

2. Какие условия необходимы для ее появления?

Воспитатель предлагает достать контейнеры и принести немного воды.

Хлеб поместить в разные условии: взяли 2 куска хлеба (черного и белого) и 1 кусок сдобной булки.

Смочили их водой и разместили их в  3 пластиковые чашки  с крышками.

В 4 чашку мы положили такие же кусочки, но их не смачивали водой и не накрывали крышкой. Чашки  поместили в темное теплое и сухое место

Воспитатель предлагает поставить контейнеры в теплое темное место.

Такой же набор контейнеров с продуктами поставить в холодное место.

Воспитатель: Оказывается в египетских пирамидах помимо сокровищ, находили еще и буханки хлеба. Их, конечно, никто не пробовал. Хлеб пролежал в гробницах тысячи лет и стал, твердым, как камень.

 В ходе этого, мы предположили, что, наверное, температура влияет на рост плесени на продуктах.

Воспитатель: Итак, что такое плесень?

Дети: Плесень это особые микроорганизмы.

Воспитатель: Как вы думаете, она все- же  полезна или вредная для нашего здоровья?

Ответы детей

Воспитатель:  Плесень – это вид грибка. Она очень быстро растет и  распространяется. Плесень производят малюсенькие клетки с твердой оболочкой, они называются спорами. Споры гораздо меньше частичек пыли и могут переноситься на большие расстояния воздухом. Влага, тепло и темнота создают хорошие условия для роста плесени. Плесень имеет хорошие и плохие стороны. Некоторые виды плесени портят вкус, и запах пищи, но благодаря, ей  некоторые продукты имеют очень приятный вкус. В отдельных сырах много плесени, но в то же время эти сыры очень вкусны. Зеленоватая плесень, которая растет на хлебе и апельсинах, используется для приготовления лекарства, которое называется «пенициллин». Пенициллин помогает людям бороться со многими болезнями. Раньше люди не могли бороться с вирусами, они не знали о существовании такого лекарства. Помог им Александр Флеминг- шотландский исследователь. Было это 100 лет назад. Мы сегодня с вами узнаем, что помогло ученом получить это лекарство

Дети: ответы

Воспитатель: Что мы хотим выяснить в ходе эксперимента?

Дети: ответы

Воспитатель: Спасибо.