Рассматривание комнатного растения (фикус)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№п/п

Этапы занятия

Задачи этапов

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Организационно-мотивационный этап

Организационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Кого принес нам зайка?

Какие растения называются комнатные??

У кого есть дома комнатные растения? Какие?

Отвечают на вопросы. Рассказывают о своих комнатных растениях.

Проявляют желание узнать о растении, рассмотреть его.

Этап постановки проблемы

Поставить познавательную задачу

Ребята, Зайке  подарили Фикус на день рождения. Только он  не знает, как за ним ухаживать .

2

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

Закрепить имеющие знания и представления.
Сформировать новые знания и представления

Ребята, посмотрите, это растение называется фикус. Повторите.

Как вы думаете, какое это растение? (Комнатное)

А почему вы так решили?

Давайте внимательно посмотрим, какой ствол у Фикуса?

А какие листья по величине? (Большие)

Давайте покажем руками, какие большие.

А какие листья по форме? (овальные)

 Если внимательно посмотреть и потрогать, то можно ощутить, что листики у фикуса гладкие. Давайте скажем все вместе – гладкие.

Какие листья на ощупь?

Какой стебель у фикуса? (ответы детей). Посмотрите внимательно, стебель у него утолщенный и плотный. Давайте скажем все вместе.

 Ребята, а нужно ли ухаживать за нашим растением? (Да)

А знаете ли вы как? (ответы детей). Сейчас я вам расскажу.

Для того  чтобы цветочку нравилось жить в горшке, земля, в которой растет цветок, должна быть мягкой, нужно ее рыхлить, но только не грубо, чтобы не повредить корешки растения. (Показ воспитателя; предложить 2-3 детям попробовать).

Так же для жизни растений необходима вода, ребята, а как вы думаете , какую воду любит растение чистую или грязную.( Чистую) .Правильно, растения как и люди любят чистую воду. С помощью лейки мы поливаем наш цветок.(показ, предложить 2-3 детям). Еще растения не любит пыль, а любит свежий воздух. Мы с вами дышим носом, а цветочки дышат листочками. Чтобы цветы могли дышать они должны быть чистыми. Мы сейчас, ребята вместе с помощью тряпочки избавим листья от пыли, деть это нужно очень аккуратно, чтобы не сломать листочки.

Отвечают на вопросы.

Делают предположения о том, как нужно ухаживать за растениями.

Дети по очереди пробуют ухаживать за растением

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления.

ФИЗМИНУТКА  «На окне в горшочках»

На окне в горшочках       ( Дети сидят на корточках лицом в круг.

Поднялись цветочки.      (Медленно встают.)

К солнцу потянулись,      (Тянутся на носочках, подняв руки вверх.)

Солнцу улыбнулись.        ( Разводят руки в стороны ладонями вверх.)

К солнышку листочки     ( Поворачиваются вправо-влево, руки на      

Повернут цветочки,         поясе)

Развернут бутоны,           (Соединяют ладошки над головой)

В солнышке утонут.         (Раскрывают ладошки бутоны.)

Что хотел узнать Зайка?

Расскажите Зайке, как ухаживать за Фикусом.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Рассказывают Зайке, как ухаживать за Фикусом

3

Заключительный этап

Закрепить и обобщить сформированные представления.

Дидактическая игра «Правильно – не правильно»

Что узнали?

Кого рассматривали?

Кому помогли?

Кто хотел бы выращивать растение дома? А как бы ты за ним ухаживал? А какое  растение хочешь вырастить?

Играют в игру.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.