методическая разработка. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НЕРУКОТВОРНЫЙ И РУКОТВОРНЫЙ МИР»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«нерукотворный И РУКОТВОРНЫЙ МИР»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие и речевое развитие
Цель: : закрепление умения классифицировать предметы природного и рукотворного мира
Задачи:
- Обучающие: формировать у детей представления об окружающих предметах как рукотворных и нерукотворных.
- Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, наблюдательность.
- Воспитательные: воспитывать уважение к труду человека, создающего предметы рукотворного мира и бережливое отношение к миру природы.
Оборудование: набор предметных картинок с изображением предметов рукотворного и нерукотворного мира. Можно использовать их как магниты.
Игровые действия.
1 вариант.
Играет группа детей. Можно играть и в паре «взрослый и ребенок».
Каждый ребенок получает от взрослого набор картинок с изображением разных предметов рукотворного мира. Взрослый показывает картинку объекта природы.
Например, муравейник — дом муравьев. Дети ищут среди своих картинок предметы рукотворного мира, похожие на муравейник. Например, парой для муравейника может быть современный дом, сделанный руками человека. А возможно, Ваш ребенок найдет другую пару и сможет доказать, что она подходит, т.к. похожа на исходную картинку по какому-то признаку.
Нужно не просто отгадать и найти нужную картинку, но и доказать, что эта картинка подходит как пара картинке, показанной взрослым.
2 вариант.
Дети делятся на 2 группы. Одной группе выдаются картинки с предметами нерукотворного мира, а другой – рукотворного мира. Дети ищут себе пару и надо объяснить, почему они объединились.
3 вариант.
Воспитатель показывает детям картинки. Если на картинке предмет, сотворенный руками человека, то дети хлопают в ладоши. Если это предмет, не сотворенный человеком, то дети топают.
Картинки для игры
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 didakticheskaya_igra.docx | 778.55 КБ |
Предварительный просмотр:
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«НЕРУКОТВОРНЫЙ И РУКОТВОРНЫЙ МИР»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие и речевое развитие
Цель: : закрепление умения классифицировать предметы природного и рукотворного мира
Задачи:
- Обучающие: формировать у детей представления об окружающих предметах как рукотворных и нерукотворных.
- Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, наблюдательность.
- Воспитательные: воспитывать уважение к труду человека, создающего предметы рукотворного мира и бережливое отношение к миру природы.
Оборудование: набор предметных картинок с изображением предметов рукотворного и нерукотворного мира. Можно использовать их как магниты.
Игровые действия.
1 вариант.
Играет группа детей. Можно играть и в паре «взрослый и ребенок».
Каждый ребенок получает от взрослого набор картинок с изображением разных предметов рукотворного мира. Взрослый показывает картинку объекта природы.
Например, муравейник — дом муравьев. Дети ищут среди своих картинок предметы рукотворного мира, похожие на муравейник. Например, парой для муравейника может быть современный дом, сделанный руками человека. А возможно, Ваш ребенок найдет другую пару и сможет доказать, что она подходит, т.к. похожа на исходную картинку по какому-то признаку.
Нужно не просто отгадать и найти нужную картинку, но и доказать, что эта картинка подходит как пара картинке, показанной взрослым.
2 вариант.
Дети делятся на 2 группы. Одной группе выдаются картинки с предметами нерукотворного мира, а другой – рукотворного мира. Дети ищут себе пару и надо объяснить, почему они объединились.
3 вариант.
Воспитатель показывает детям картинки. Если на картинке предмет, сотворенный руками человека, то дети хлопают в ладоши. Если это предмет, не сотворенный человеком, то дети топают.
Картинки для игры
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Семейные посиделки "Рукотворная сказка семьи Юшиных". Воспитатели: Кныш Л.Н., Позднякова Т.А., старший воспитатель Галушко В.И.
На семейной встрече присутствовали мамы, бабушки, папы. Целью данного мероприятия было выяснить, что такое семья и какая семья называется счастливой. Присутствующих познакомили с...
«Рукотворная сказка семьи Юшиных».
1. Раскрытие понятий «семья» и «счастливая семья». 2. Развитие речи, внимания, мышления, памяти. Создание комфортной ситуации для творческого самовыражения воспитанников.3. Ознакомлен...
Конспект занятия с использованием ИКТ "Мир рукотворный и мир природы"
Конспект занятия "Мир рукотворный и мир природы" с использованием ИКТ по разделу программы "Окружающий мир" для детей 3-4 лет....
Воспитание личностной культуры ребенка посредством формирования ценностного отношения к рукотворному миру
В данной статье отражены формы и методы работы, как традиционные, так и авторские, а также решаются следующие задачи: - обогощение чувственно - эмоционального опыта освоения детьми знаний и...
Воспитание ценностного отношения к предметам рукотворного мира посредством организации различных форм совместной деятельности педагога и детей
Предлагаю вашему вниманию доклад из опыта работы. В данном выступлении представлена разработка форм и методов работы по формированию у детей устойчивого интереса к предметному мир. Материал ...
"Удивительные предметы" (сравнение объектов природы и предметов рукотворного мира)
Презентация к НОД "Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора детей" (подготовительная к школе группа)...
