муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 37«Огонек» города Белово»

«С  чего начинается Родина»

2 Младшая группа

Проект

Белово 2021

Составители:

Аргунова В. В., воспитатель

Яковлева Е. И., воспитатель

В сборнике представлен цикл мероприятий по совместной деятельности педагога с детьми  младшего дошкольного возраста и родителями

Предложенная система работы включает беседы, экскурсии, наблюдения, игровые задания; ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его способностей (познавательных, коммуникативных, творческих).

Мероприятия разработаны с учетом  интеграции разных видов детской деятельности.

Сборник предназначен педагогам образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования по  патриотическому воспитанию.

Содержание

1. Паспорт проекта         2
2. Пояснительная записка        4
3. Цели и задачи проекта        5
4. Описание содержания проекта         6
5. Ресурсы        7
6. План реализации проекта        8
7. Ожидаемые результаты        11
8. Перспективы дальнейшего развития        12
9. Литература        14
10. Приложения        17

Паспорт проекта

                                            Пояснительная записка

         Каждый человек любит свой дом, свою семью. Дом – это крепость, защищающая от жизненных невзгод, а люди, живущие в этом доме, всегда поймут и поддержат в трудностях – это и есть семья. Именно в крепкой и дружной семье формируются человеческие понятия как любовь и забота. Семья – это главная опора для любого человека, которая останется с ним всегда.

            Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. («Концепция патриотического воспитания граждан РФ»). Одной из основных задач ФГОС ДО является: «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества». Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОО

В соответствии с действующим федеральным государственным стандартом  дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденным  приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2013 года № 1155. На первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности. Во ФГОС комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка.

В программе «От рождения до школы» большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия - великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.

 В  Федеральном  государственном стандарте дошкольного образования прописано, что обязательная часть основной образовательной программы направлена на решение задач:

• становления первичной ценностной ориентации и социализации, к ним в первую очередь относится:
• формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине;

овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных  моральных представлений о том, «что такое хорошо и что такое плохо»

Особенностью системы работы по  патриотическому   воспитанию  детей дошкольного возраста  является интеграция различных видов детской деятельности: речевой, изобразительной, познавательной, конструктивной, игровой. Это связано с потребностью создать у ребенка целостную картину окружающего мира, где находятся в единстве природа, общество и человек.

     Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Родины. Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности. Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Младший дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой Родине. Мы воспитываем гордость к  своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой нашей Кемеровской области,  воспитываем  уважение и любовь к ней.

    Чувство Родина - начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе…  И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности маленького патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Сегодня вопросы нравственно - патриотического воспитания дошкольников  снова становятся актуальными и приоритетными, их основой служит  преемственность поколений и национальная культура.

Анализ проблемы в теории и практике, большое количество исследований по проблеме воспитания нравственно -  патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста и необходимость поиска новых форм, методов и приемов воспитания патриотических чувств обусловили выбор темы проекта «  С чего начинается Родина».

Цель проекта:

Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

Задачи:

1. 1.Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.

2. Формировать у детей уважительное отношение к старшим.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту Родного края.

4.Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

По результатам наблюдения, бесед, опроса возникла идея разработать совместно с детьми и родителями проект « С чего начинается Родина».

       Практическая значимость проекта заключается в возможности использовать материалы в деятельности педагогов дошкольных образовательных организаций

Важно создать в группе такую обстановку, чтобы у ребенка возникало положительное эмоциональное отношение к окружающим его людям. В целях осуществления нравственно-патриотического воспитания в детском саду должны быть созданы все условия для того, чтобы дети могли доверчиво полагаться на постоянную заботу и поддержку взрослых.

 -центр  нравственно-патриотического воспитании «С чего начинается родина»

- символы Российского государства, Кемеровской области, города Белово

- атрибуты для сюжетно – ролевых и дидактических игр;

 - художественная литература

- грамзаписи и видеозаписи, презентации

 - альбомы «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой город Белово», «Белово – город», «Генеалогическое древо семьи».

       Описание содержания проекта

Вид  проекта: информационно – практико – ориентированный

Участники проекта: дети  младшего  дошкольного возраста, воспитатели группы и  родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный (учебный год)

Срок реализации проекта: сентябрь 2020– май 2021.

Образовательная область: познавательное, социально-коммуникативное развитие,  включающее интеграцию образовательных областей.

Методы проекта:

• Наблюдение
• Совместные игры
• Занятия
• Беседы
• Праздники, развлечения, досуг
• Познавательные задания (проблемные ситуации, загадки)
• Нетрадиционные технологии ( ИКТ-технологии)

Подготовительный этап. 

Определение перспектив. Установление партнёрских отношений воспитателей, родителей, детей, создания единого социокультурного пространства. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.

Изучение методической литературы, пополнение материально-технической базы. Сбор информации по теме проекта (библиотечный фонд, интернет – ресурсы). Активизировать обратную связь через гостевую страницу сайта ДОУ. Составление конспектов мероприятий. Разработка консультации и рекомендаций для родителей.

Основной этап. Непосредственная реализация проекта согласно плану.

Заключительно–обобщающий этап. Систематизация и обобщение результатов проектной деятельности. Презентация проекта. Подведение итогов.

Ресурсы

Кадровые: в реализации Проекта принимают участие администрация детского сада, воспитатели, воспитанники и родители воспитанников.

Материально-технические: материально – техническая база детского сада включающая: адекватные современным требованиям технические средства обучения (ноутбук, принтер, видеокамера, видеопроектор, аудио – записи в компакт – дисках,  библиотечный фонд  детского сада). В качестве дополнительных  познавательных ресурсов используется Интернет.

Информационные: изучение научно - методической литературы в рамках исследуемой темы, дополнительной педагогической литературы, программно-методических материалов, дидактического материала с использованием  Интернет-ресурсов.

• тематическое планирование,
• конспекты дидактических, сюжетно – ролевых игр;
• конспекты мероприятий;
• консультации для педагогов и  родителей;
• библиотека методической литературы;
• демонстрационный материал для информационного уголка.

                                         План реализации проекта

Ожидаемые результаты:

К концу года  дети должны знать и уметь:

•        называть своё имя;

•        знать имена членов семьи;

•        знать,  кем работают их родители;

•        знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями;

•        знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым, с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них;

•        уметь бережно относиться к растительному и животному миру родного края  (без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых);

•        знать название своего  города.

 Для родителей

• Повышение доли родителей,  проявляющих желание сотрудничать  с детским садом.
• Повышение уровня знаний по теме проекта
• Получение положительных отзывов

Система работы детского сада по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении нравственного развития и воспитания дошкольников основана на следующих принципах:

- совместная педагогическая деятельность семьи и ДОУ, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности детского сада по нравственному развитию и воспитанию дошкольников;

-сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

-педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

- поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

-содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

-опора на положительный опыт семейного воспитания.

- родительские собрания на духовно-нравственные и нравственно – патриотические темы;

- открытые показы образовательной деятельности с детьми;

- проведение совместных мероприятий (выставки, конкурсы);

- анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

- индивидуальные консультации; беседы с родителями;

- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, передвижные библиотечки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

- экскурсии;

- совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;

- помощь родителей детскому саду (участие подготовке праздников).

Для педагогов

• Углубление знаний и умений у педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Продолжать подборку и систематизацию демонстративного и дидактического материала по теме проекта;

Регулярно обновлять в книжном уголке художественную литературу для детей по данной теме;

Систематически размещать на сайте ДОУ рекомендации и консультации для родителей по данному вопросу;

Получение обратной связи через гостевую страницу сайта ДОУ;

                                                        Литература

1.        Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007.

2.        Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

3.        Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005.

4.        Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.

5.        Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.

6.        Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.

7.        Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.

      8.        Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.

9.        Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29.

10.        Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.

11.        Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

12.        Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

                                                                                                                                    Приложение № 1