Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с применением технологии «Ситуация» в подготовительной группе.
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с применением технологии «Ситуация» в подготовительной группе.

Тема: «Исследуем бумагу на прочность»

Задачи:

1. Расширять представления детей о свойствах бумаги: гибкость, увеличение прочности, при изменении формы.
2. Закрепить основные свойства бумаги.
3. Узнать, может ли бумага служить мостом.
4. Развиватьлюбознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление и речь.
5. Создать условия для развития положительных эмоций, активности и самостоятельности.

Материал: альбомные листы бумаги, опоры для моста  на каждого ребёнка; картинки: свойства бумаги и других  предметов.

Ход занятия.

Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, развивать речь.

(Воспитатель собирает детей около себя)

- Ребята, любите ли вы смотреть мультфильмы?

-Какие мультики вам больше нравятся?

-А про кого этот мультфильм, послушайте загадку?

На одной лесной опушке
Мишка спит зимой в избушке,

Летом в шахматы играет,

Рыбу ловит, не скучает.
Но его привычный быт,

 Нарушает смех и визг,
Мяч в окне, компот разлит…
Кто скажите,  так шалит?

(дети отвечают)

-Ну, конечноже, этоМаша, из мультфильма «Маша и Медведь»? (Воспитатель показывает детям игрушки Маши и Медведя).

- Маша и Медведь отправились в путешествие.  Но вот беда, их путь преградила река. А вот моста через реку нет. Хотите помочь Маше и Медведю перебраться на другой берег?  (Ответы детей)

- Сможете?

Основная часть:

Актуализация знаний

Дидактические задачи:

1) актуализировать представления о свойствах и видах бумаги;

2) тренировать мыслительные операции, развивать внимание, речь, коммуникативные качества.

-  Очень хорошо.  А как именно вы можете им помочь?   (Ответы детей). 

- Ребята, а можно из бумаги построить мост?  (Ответы детей)

- Какими свойствами обладает бумага? 

 Воспитатель предлагает детям выбрать картинки со свойствами бумаги и рассказать о выбранном свойстве.

 (дети выбирают картинки и рассказывают б известных им  свойствах бумаги)

Свойства бумаги:

1.Бумага мнется.

2. Бумага рвется.

3. Бумагу  можно резать.

4. Бумага намокает.

5. При смятии бумага издает звук.

6. Бумага летает.

7. Бумага горит.

8. Из бумаги можно делать поделки.

- Ребята, найдите в нашей лаборатории предметы, сделанные из бумаги.

Дети находят предметы из бумаги и называют их.

Затруднение в ситуации

Дидактические задачи:

1) сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;

2) развивать речь.

-  Ребята, я предлагаю вам построить мост из бумаги, которая лежит на столе. Для моста необходима опора.   Сделайте из двух брусков и листа бумаги мост. (Дети строят мост) 

- Поставьте на мост брусок.   Что произошло с мостом?  (Мост прогнулся. Возникает затруднение)

- Смогли ли вы построить мост? (нет)

- Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, как построить  прочный мост)

«Открытие» нового знания

Дидактические задачи:

1) сформировать опыт самостоятельного выполнения задания и эмоционального переживания радости открытия;

2) развивать концентрацию внимания, мелкую моторику.

- Что нужно сделать, когда что-то не знаешь? (Спросить у того, кто знает)

(Воспитатель предлагает детям сложить лист бумаги гармошкой. Дети складывают лист бумаги гармошкой, проверяют, выдержит ли он брусок)

- А теперь у вас получилось построить мост?

- Почему же теперь мост не прогнулся? (Ответы детей)

- Мост не прогнулся, потому что мы увеличили прочность бумаги, путём складывания её гармошкой.

Включение нового знания в систему знаний

Дидактические задачи:

1) развивать умение делать из листов, сложенных гармошкой, дом для Маши и Медведя.

2) развивать пространственное воображение.

3) расширять коммуникативные способности.

- Маша и Медведь благодарны вам за мост.  По мосту они перебрались через реку, а тут и о ночлеге надо подумать.

- Ребята, поможем нашим героям сделать домик для ночлега?

-  Как вы будете его делать?  

(Дети вместе с воспитателем обсуждают,  из чего состоит дом и как сделать его прочным) 

- Ребята, какой у вас красивый домик получился.

Заключительная часть:

Осмысление

Дидактические задачи:

1) восстановить в памяти детей то, что они делали;

2) создать ситуацию успеха;

3) развивать уверенность в своих силах и способностях.

(Воспитатель собирает детей около себя)

- Кому вы сегодня помогали?

- Были ли у вас трудности?

- Смогли ли вы их преодолеть?

- Какие знания вам помогли построить прочный мост и дом?

Воспитатель хвалит детей за то, что они смогли сделать прочный мост и крепкий дом, потому что узнали, как сделать прочной бумагу.