«Кто в домике живет» (домашние животные и птицы).
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

            ГБДОУ детский сад №43 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект

НОД по окружающему миру

с детьми раннего возраста

«Кто в домике живет»

(домашние животные и птицы).

Воспитатель гр.№ 4

                                                                                                                           Пирогова О.П.

2020

Конспект НОД по расширению ориентировки в  окружающем мире

 «Кто в домике живет» (домашние животные и птицы).

Актуальность.

Животный мир – важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир стараясь потрогать его, поиграть.

Воспитывать любовь к природе нужно начинать с раннего возраста. Нужно учить заботиться о природе и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ними, у него развивается нравственно волевые и трудовые качества.

Цель: обогащать и расширять знания детей о домашних животных; продолжать распознавать игрушки, называть их; активизировать речь детей, используя облегченные слова и звукоподражания.

Задачи:

• расширять запас понимаемых слов. Учить детей понимать слова, обозначающие части тела животных (хвост, уши, нос).
• учить детей понимать простые по конструкции и содержанию фразы, которыми воспитатель сопровождает показ игрушек, свои действия.
• продолжать знакомить детей с домашними животными: собакой, кошкой, курочкой, петушком
• определять и называть домашнее животное по звукоподражанию;
• формировать интерес к речевым звукам и учить произносить по подражанию слова;
• выполнять движения по тексту;
•  развивать моторику обеих рук;
• воспитывать интерес к окружающему миру.
• прививать любовь к животному миру.

Во время проведения занятия , использовала следующие здоровьесберегающие технологии:

• пальчиковая гимнастика
• высокая двигательная активность

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с домашними животными. Беседы о домашних животных, чтение стихов, рассказов, потешек, пение песен. Дидактические игры: «Кто, как кричит?», «Кто, где живёт?».

Оборудование: домик, игрушки: кот, курочка, собачка, петушок

Ожидаемый результат: · у детей формируются знания о домашних животных и интерес к ним; воспитывается чуткое, внимательное, заботливое отношение детей к домашним животным; активизируется речь детей, дети должны знать, как говорят домашние животные, и уметь различать их по голосу.

Ход НОД:

Дети заходят в группу. Появляется петушок. Здоровается с детьми.

Воспитатель: Ребята, кто это?(дети отвечают). Правильно, а как кричит петушок?(ответы)

Ребята петушок приглашает нас  вместе с ним пойти в гости к его друзьям. Поднимаем ножки шагаем по дорожке. (Маленькие ножки   шагают по дорожке, большие ноги шагают по дороге).

Воспитатель: Ой, ребята, какой домик стоит и заборчик вокруг (рассматриваем домик, петушок кричит кукареку).

 Петушок говорит, что тут его друзья живут. Ребята, давайте посмотрим, кто же у нас в домике живет.

Давайте сядем, посидим, кто живет тут, поглядим (дети садятся на стульчики).

Мяукает кот.

 Ребята, кто это у нас мяукает? (дети отвечают)

 Ну-ка, котик, выходи, на ребяток погляди! (показ котика) .

Вот у нас какой Котя –Коток. Где у Котика хвостик? (дети показывают, гладят).

Хвостик мягкий, пушистый. Ребята, давайте поиграем с киской.

Игра «Кошка»

Есть у киски глазки, есть у киски ушки

Есть у киски лапки, мягкие подушки

Киска, киска не сердись, деток не царапай. Брысь!

Как котик мяукает? (ответы). Котик кушать хочет.

«Котик, котик, киска, вот молочка миска».

Давайте его накормим. (Предлагает детям налить молока в миску) .

-Кушай, котик.

-Ребятки, как котик молочко лакает? (дети показывают). Котик благодарит детей (мур-мур).

Ребята, давайте посмотрим, кто еще в домике живет (показывает курочку).

Кто это ребята? (дети отвечают)

Правильно в домике, ребятки, живет Курочка-Хохлатка.

Курочка по двору гуляет (демонстрация). Курочка зернышки собирает: ко-ко-ко.

Рассматривание курочки (глаза, клюв, хвост) .

Игра «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать…»(дети повторяют движения по тексту)

Давайте Курочку зернышками угостим. (Дети подставляют ладошки, Курочка «клюет»: клю-клю-клю.)

Как Курочка кудахчет? (ответы детей). Курочка благодарит детей.

Раздается лай собачки.

Ой, кто это ребята? (дети отвечают)

«Собачка лает и скулит,

Наверно, что-нибудь болит,

Лечить собак я не умею,

Я пойду, и пожалею». (воспитатель берет в руки игрушку и жалеет) .

-Ребятки, вы тоже погладьте собачку. (Дети гладят собачку) .

Вот и перестала собачка плакать и радостно залаяла: ав-ав-ав

Как собачка лает? (ответы детей)

 (песенка про собачку: «К нам пришла собачка…)

- Вот как много у петушка друзей: и кошка, и собачка, и курочка-пеструшка. Это тоже наши с вами друзья. А у нас еще есть друзья! Это наши ладушки-ладошки! Поднимите руки вверх. (Дети поднимают руки) .

Что умеют делать наши ладошки? Давайте покажем

«Мыли мылом ушки, мыли мылом ножки,

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки.

Курочке-пеструшке накрошили крошки,

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки.

Гладили собачку, накормили кошку,

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки.

Прилегли ладошки отдохнуть немножко,

Вот какие ладушки, ладушки-ладошки».

(Дети выполняют движения согласно тексту) .

Воспитатель хвалит детей и предлагает самостоятельно поиграть с игрушками- друзьями.

В разработке данного занятия опиралась на следующую методическую литературу:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М. : Мозаика – Синтез, 2009

.2. Доронова Т. Н., Доронов С. Г. Ранний возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 2 до 3 лет с использованием игрушек. - М. Воспитание дошкольника, 2007.