Методическая разработка для детей разновозрастной группы компенсирующей направленности (ЗПР) по окружающему миру "Транспорт"
методическая разработка по окружающему миру

Конспект совместной деятельности педагогов и детей разновозрастной группы компенсирующей направленности (ЗПР).

«Транспорт»

Цель:

Систематизировать знания детей о транспорте.

Задачи:

Образовательные:

Расширять представление о предметном мире: о транспорте, его видах, назначении; формировать умение выделять его части.

Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание; увеличивать объем зрительной и слуховой памяти; развивать логическое мышление.

Упражнять в практическом употреблении слов с ласкательными оттенками; в умении употреблять в речи существительные в родительном падеже.

 Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к познавательной деятельности, усидчивость, товарищеские взаимоотношения.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт», повторение видов транспорта, его назначение, классификация. Заучивание приветствия; физкультминуток: «Едет-едет паровоз», «Самолеты загудели»; пальчиковой гимнастики: «Мы плывем на пароходе», зрительной гимнастики «По городу мчатся машины с утра»; наблюдение за транспортом на прогулке.

 Материал и оборудование:

Картинки различных видов транспорта, иллюстрации для классификации транспорта: «водный, наземный, воздушный»; автомобиль из картона; игрушки-транспорт; демонстрационный материал для зрительной гимнастики; Д/и «Без чего»; Д/и: «Подбери по смыслу»; карточки-схемы транспорта, фигурки Фребеля.

Ход занятия

Дети заходят в музыкальный зал. Приветствуют гостей.

Здравствуй, небо!
 Здравствуй, солнце!
 (Руки поднять в верх)
 Здравствуй земля!

(Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, наша большая семья!

(Взяться за руки)

Здравствуйте гости!

(Поклон).

Воспитатель: Вы готовы поиграть? (Да). Можно встречу начинать?

Предлагается детям сесть на стульчики.

Раздаются сигнальные звуки машины. Заезжает Незнайка на машине:

Незнайка:

Здравствуйте ребята! Посмотрите какой у меня автомобиль я хочу полететь на нем в путешествие! (Хвастается).

Воспитатель: Ребята, а машины разве летают? (Нет).

Незнайка: Как хорошо, что я к вам заехал. И вы меня об этом предупредили.

Воспитатель: Незнайка, а далеко ли тебе ехать?

Незнайка: Да, далеко! Через горы и моря!

Воспитатель: Ребята, а машина подойдет для такого путешествия? (Нет). А почему?

Незнайка: Что-то я запутался, Что мне делать?

Воспитатель: Ребята как же нам помочь Незнайке?    (Выслушать ответы детей)

Давайте вместе с Незнайкой отправимся в путешествие и научим его разбираться в транспорте.

 А на каком транспорте мы поедем вы должны догадаться по звуку. Будьте внимательны!

На экране мимио: Слуховое задание «Угадай по звуку транспорт».

Правильно. Это звуки поезда! Я буду паровозиком, а вы вагончики, цепляйтесь друг за другом.

Физкультминутка:

Едет, едет паровоз: Чух-Чух ,Чух-Чух.

Ребятишек он повез: Чух-Чух, Чух-Чух.

(Притопывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак).

А колесики стучат: Так-так-так-так.

(Хлопают ладонями по коленям).

Будто с нами говорят: Так-так, так-так.

(Стучат кулаками по коленям)

Громко подаем гудок: Ту-ту, ту-ту.

(Поднимают и опускают правую руку, сжав пальцы в кулак

Подъезжает паровоз, ребятишек он привез!

Итак ехали мы ехали и наконец приехали!

На первой станции стоит мольберт, на котором прикреплены картинки моря, дорога и небо. (В коробочке лежат картинки разного транспорта).

     Воспитатель: Ребята мы сейчас научим Незнайку определять вид транспорта. Вы будите по очереди подходить ко мне, брать картинку, называть что это за транспорт и к какому виду относится, затем прикреплять его к нужному полю на мольберт. А ты Незнайка слушай внимательно и запоминай.

Дети поочередно подходят и отвечают:

 -Это самолет. Он относится к воздушному транспорту. (Прикрепляют к нужному полю на мольберт).

  -Почему ты так считаешь? (Потому что самолет летает).

  -Это трактор. Он относится к наземному транспорту.

  -Почему ты так считаешь? (Потому что трактор едет по дороге)

  -Это пароход. Он относится к водному транспорту.

  -Почему ты так считаешь? (Потому что пароход плывет по воде)

  -Это мотоцикл. Он относится к наземному транспорту.

  -Это вертолет. Он относится к воздушному транспорту.

  -Это лодка. Она относится к морскому транспорту.

Воспитатель: Молодцы ребята. Ну что незнайка ты научился разбираться в транспорте?

Незнайка: Да спасибо

    Воспитатель: Ребята сейчас мы отправимся на другую станцию, слушайте внимательно звуки транспорта, чтобы понять на чем мы поедем.

(Издаются звуки самолета).

 Правильно ребята-это звуки самолета. Отлично приготовили крылья и полетели с вами на следующую станцию.

Физкультминутка:

 Самолеты загудели, Др-Др-Др. (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолеты полетели, У-У-У. (руки в стороны, поочередные наклоны туловища в стороны).

На поляну тихо сели, Ш-Ш-Ш. (присесть, руки к коленям).

Да и снова полетели: У-У-У (руки в стороны, поочередные наклоны туловища в стороны).

Мы летаем высоко, (потянулись вверх)

Мы летаем низко, (присели)

Мы летаем далеко, (вытянули прямые руки вперед)

Мы летаем близко (кисти рук положили на плечи).

        Воспитатель: Ребята мы прилетели с вами на станцию, на которой покажем Незнайке, как вы умеете по схемам собирать транспорт. Перед каждым из вас карточка-схема, рассмотрите ее внимательно. И корзиночка с фигурками Фребеля, с помощью которых вам нужно выложить то, что изображено на схеме.

Дети выкладывают, если затрудняются, то воспитатель помогает, обсуждает с детьми кто, что построил и из каких фигур.

 -Арсении что у тебя получилось? (Самолет)

-Из каких геометрических фигур у твоего самолета крылья? Т.д.

-Милана, что ты построила? (Трактор)

-Какие фигуры тебе понадобились? И т.д.

       Незнайка: Ребята какие вы молодцы! Вы замечательные техники и конструктора и многому уже меня научили. Но иногда моя машина глохнет и я не понимаю почему. Поможете мне разобраться без чего моя машина не может ехать. (Да). Тогда подходите ко мне, но сначала мы поиграем глазками- следите за указкой: (В руках схема).

Зрительная гимнастика:

По городу мчатся с утра и до ночи

(Дети выполняют круговые движения глазами)
Поедут  направо, налево, кругом-
(Выполняют движения глазами влево, вправо.)
Свободны машины и ночью и днем.
(Хлопают глазами)

     Незнайка: А теперь скажите: Моя машина не может ехать без чего? (закрывает на картинке разные части машины и задает вопросы): Арсений?

-Без колеса.

-Без двери

-Без фары

-Без стекла

-Без зеркала

     Незнайка: Молодцы ребята. Спасибо, научили меня разбираться в технике. А у меня для вас есть карточки. Подходите ко мне и выберите себе по очереди любую. (Карточка с изображением неба, карточка с изображением моря, карточка с изображением дороги, карточка с изображением велосипедной дорожки, карточка с изображением железной дороги, карточка с изображением космоса).

А теперь внимание:

Глядя на карточку вы должны подойти к столу, выбрать для нее подходящий вид транспорта и догадаться кто им будет управлять. (Дети выполняют).

       Незнайка: И так, Арсений у тебя какая карточка была первая? Какой вид транспорта ты выбрал к ней? Кто этим транспортом управляет?

-Милана, какая у тебя первая картинка? Какие картинки ты к ней подобрала (пилот, самолет) И т.д.

      Воспитатель: Продолжаем наше путешествие и учим незнайку разбираться в транспорте. Приготовьтесь слушать внимательно, что бы понять, на чем вы будете путешествовать дальше. (Издаются звуки парохода).

 Правильно на пароходе. Занимайте места на палубе и приготовьте ладошки:

«Упражнение на развитие общей и мелкой моторики «Капитаны»:

Мы плывем на пароходе – (сомкнутые ладошки показывают подвижную лодочку)

Солнца диск на небосводе – (пальчики показывают солнышко)

Волны плещут там и тут – (сцепленные в замок руки показывают волны)

А вокруг летают чайки - (большие пальцы сцеплены, ладошки – крылышки)

И дельфины – попрошайки- (руками изобразить рыбку)

Мы в бинокли поглядели - (кружки из большого и указательного пальцев прикладываем к глазам)

Вправо, влево посмотрели, Чудный остров разглядели.

     Воспитатель: Мы с вами прибыли на остров, на котором я вижу сундук. А в нем находятся игрушки-транспорт. Все предметы могут быть большими и маленькими. Маленькие предметы мы называем ласково. Сейчас вы будите доставать из коробки игрушки транспорт и называть их ласково, и ты Незнайка слушай тоже.

Например: У меня машинка. А теперь вы:

У меня –вертолетик.

У меня –самолетик.

У меня –пароходик.

У меня –вагончик.

У меня -лодочка

У меня -грузовичок

У меня -кораблик.

       Незнайка: Ребята мне очень понравилось с вами путешествовать.  Спасибо, что научили меня разбираться в транспорте.

А вам понравилось наше путешествие?  А на каком транспорте вам больше всего понравилось путешествовать?

Ребята я хочу вас поблагодарить за то что вы меня научили разбираться в транспорте и подарить вам вот такие замечательные раскраски, которые вы раскрасите у себя в группе! Ну а мне пора возвращаться домой на своей машине. До свидания!