Рабочая программа факультатива «Маленький Эколог».
материал по окружающему миру (младшая группа)

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                 Утверждаю:

Заместитель директора по НМР                                                                           Директор  

______________С.О. Бресская                                                                            МАДОУ «ДС  «Метелица»

                                                                                                             ___________В.В.Иванова

Рабочая программа факультатива

«Маленький Эколог»

(вторая младшая группа)

 2020-2021 учебный год

                                                                                         Воспитатель:

                                       Расулова Р.И

.

г. Новый Уренгой

Пояснительная записка

 Раньше, когда количество населения было сравнительно небольшим, и каждый человек находился в постоянном контакте с природой, экологические законы усваивались людьми в их обыденной жизни. Во второй половине ХХ века основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось поведение: они стали брать от природы всё, что им казалось необходимым, ничего не отдавая взамен.

Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей  - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Новизна данной программы заключается в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе. Данная программа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе. 

Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой.

Основная цель - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Задачи:

• Формирование знаний о человеке и его месте в природе ;

• Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
• Показать важность природных ресурсов;
• Воспитание правильного поведения в природе.

Основные направления.:

• Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
• Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).
• Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (прогулки, наблюдений, опытов).
• Диагностика освоения программы факультатива

Критерии оценки:

1 балл – не усвоил программный материал факультатива;

2 балла – проявляет любознательность, понимает цели наблюдения, но не устанавливает причинно – следственные связи;

3 балла – освоил программный материал факультатива;

Планируемые результаты (целевые ориентиры)в конце учебного года:

• Знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способствовать безопасного взаимодействия с растениями и животными);
• Проявлять интерес,  доброту  к природным явлениям и объектам;
• Помогать  друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.

Список литературы :

• С.Н. Николаева «Юный эколог» - М. Мозаика-синтез, 2010.

• Рыжова, Н.А. « Воздух вокруг нас»: [метод. пособие] / Н.А. Рыжова, С.И. Мусиенко. – 2-е изд. – Москва: «Обруч,»2013.

• Л.П. Молодова « Игровые экологические занятия с детьми» - Минск, «Асвар», 2001.

• Н.А. Рыжова « Не просто сказки» - М. « Линка – пресс», 2002.

• Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми Воронеж. «Учитель»,2002.

• Интернет ресурсы