Конспект НОД во второй младшей группе «Удивительные свойства воды».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект НОД  «Удивительные свойства воды».

Технологии:

1Развивающие

2. Здоровьесберегающие

3. Информационные

4. Коммуникативные

5. Игровые

Интеграция образовательных областей:

1. Речевое развитие.

2. Познавательное развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

Цель занятия. Продолжать знакомство со свойством воды, обучать детей навыкам проведения лабораторных опытов. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

1. С помощью опытов дать детям знания о свойствах воды.

2. Развивать познавательные умения через экспериментальную деятельность.

3. Создать интересную обстановку для общения, интерес к окружающему миру.

Предварительная работа: беседы, наблюдения за водой во время рисования, д/игра «Разноцветные капельки», эксперименты с водой «Тонет, не тонет», «Растворяется, не растворяется».

Оборудование и материал: колбы с водой, лейка, стаканчики, кисти, краски разного цвета, кусочек льда, снег.

Словарная работа: вода, капелька, бесцветная, безвкусная, без запаха, прозрачная.

    Методы и приемы: рассказ воспитателя, показ, художественное слово, игра, экспериментирование.

Ход занятия. 

1.Организационный момент.

Воспитатель:

-  Ребята, отгадайте загадки:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.

(Снег)

Не стекло и не хрусталь,

А блестит, как будто сталь.

Занесешь в тепло домой,

Станет сразу он водой.

Холод от него идет.

Ну, конечно это лед.

Воспитатель кладет на ладошки детям по маленькому комочку снега и спрашивает:

Детки, во что превратился снег? ( в воду).

Дает попробовать лед.

- Какой лед? (холодный)

- А, что происходит со льдом ? (тоже тает и превращается в воду).

Давайте превратимся в сосульки.

«Сосулька».

Вниз головой висит сосулька. (^ Руки внизу, пальцы шалашиком,

острым концом вниз.)

От солнца насморк у неё. (Вытирают нос.)

То от тепла она заплачет, (^ Потирают глаза.)

То платьице ушьёт своё. (Ладонями проводят вдоль тела сверху вниз.)

Придёт мороз – заледенеет, (Обхватывают тело руками.)

Немного за ночь подрастёт, (^ Поднимают руки вверх, встают на носки.)

Окрепнет телом, потолстеет, (Округлые руки по сторонам тела.)

Тяжёлой станет, упадёт. (Приседают.)

Понравилось вам быть сосульками.

Воспитатель: Дети, так что же такое вода?

(ответы детей)

Воспитатель:  Какая вода бывает, вы знаете её свойства? Дети, сегодня мы узнаем свойства воды, а для этого проведем опыты.

2. Основная часть.

Воспитатель: Давайте пройдем в нашу маленькую лабораторию. Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:

- Не шуметь – этим мы мешаем другим.

- Аккуратно обращаться с посудой.

- Слушать внимательно воспитателя.

- Закончив наблюдение, сделать вывод.(дети проходят за столы)

Опыт №1: «Вода – жидкость»

Воспитатель: перед вами колбы разной величины и лейка.Аккуратно переливаем воду в колбу.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся?

Дети: потому что, она жидкая.

Воспитатель:  Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода?

Дети:  Жидкая. ( хоровое и индивид. повторение)

Воспитатель:  Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

 Вода принимает форму той посуды, куда мы ее налили.

Вывод: Вода – это жидкость.

Опыт №2 «Вода прозрачная»

Воспитатель: А теперь мы с вами узнаем, какого цвета вода? перед вами два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба стаканчика мы положим трубочки. В каком стаканчике виден конец трубочки?

Дети: в стаканчике, где вода.

Воспитатель: Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна трубочка?

Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.

Воспитатель: правильно, дети, вода прозрачная, она не имеет цвета. Давайте, скажем вместе – прозрачная.

Дети: прозрачная.

Вывод: Вода бесцветная, не имеет 

Физкультминутка. Льется чистая водица.

(Слова текста сопровождаются действиями.)

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Голову чуть-чуть налево,

Голову чуть-чуть направо.

Голову  опустим вниз

И тихонечко садись.

                            Опыт №3: «Цветная водичка»

Воспитатель: Ребята, а вы хотите увидеть фокус?

-Сейчас вы возьмете кисти и краски, но рисовать мы не будем! Окрасим водичку в тот цвет, который вам нравится.

Делаем вывод: вода может менять цвет.

                        Опыт №4 : «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода?

Дети: ничем.

Воспитатель: Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.

(хоровое повторение)

                       Опыт №5: «У воды нет вкуса».

Воспитатель: Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)

А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось? (Вода стала сладкая, вода стала кислая). Мы изменили вкус воды.

Вывод: вода не имеет вкуса.

Воспитатель:  В нашей лаборатории мы узнали много нового о воде.

Проделав наши опыты, мы с вами узнали, какая бывает вода?

Дети : жидкая, прозрачная, безвкусная и не пахнет.

Воспитатель: Правильно, вода не имеет цвета, не имеет вкуса и запаха. Молодцы дети, вы очень хорошо потрудились. Всем спасибо!