Элементарная познавательная деятельность младших дошкольников по теме «Снег и его свойства».
проект по окружающему миру (младшая группа)

Элементарная познавательная деятельность младших дошкольников  

Проект «Познаем  мир»

по познавательно – исследовательской деятельности

во второй младшей группе

Тема: Элементарная познавательная деятельность младших дошкольников по теме «Снег и его свойства».

Тип: Информационно - поисковый.

Продолжительность проекта – краткосрочный (1 неделя)

Форма реализации: прогулки, наблюдение, элементарное экспериментирование в зимнее время года.

Объект исследования: снег

Участники: дети, родители, воспитатели.

Проект разработал: воспитатель Иртакова А.И.

Проблема проекта:

Недостаточное внимание воспитателей и родителей формированию познавательного интереса ребенка, а также создание вокруг него условий для элементарной поисковой деятельности.

Практическая значимость проекта:

Проблема взаимоотношений ребенка с природой еще полностью не исследована, поэтому изучение экологического сознания совместно с поисковой деятельностью так важно для воспитания развитой личности.

Актуальность проекта

 В период дошкольного детства у детей происходит понятие первичного образа мира благодаря познавательной активности ребёнка.

Дети младшего дошкольного возраста с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не всё, иногда не замечая самого главного. Познавательная сфера младших дошкольников активно пополняется новой информацией о предметах, явлениях, событиях, ближайшего окружения. Но ребёнка 3-4 лет интересует прежде всего, внешние характеристики, отвечающие на вопросы: Кто? Что? Какой? Уже с  4 лет ребенок пытается осознать взаимосвязи, зависимости, но без помощи взрослого ему этого не осуществить, поэтому роль взрослого в познание ребёнком окружающего мира очень велика. В процессе общения и взаимодействия с детьми взрослый передаёт им свой богатый опыт, но очень важно определить меру  участия взрослого в познавательных действиях ребёнка, чтобы не задавить его инициативу, не погасить желание открыть для себя новое.

Глубокий след в душе ребёнка оставляет природа, которая воздействует на все его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. У детей    3-4 лет уже начинает появляться поисковые вопросы: «Почему вчера можно было лепить из снега, а сегодня нет?», «Как можно узнать, кто нарисовал следы на снегу?», «Почему снежинка на ладошках тает?» и т.п.

Элементарная поисково-познавательная деятельность  с детьми позволяет ответить на интересующие ребёнка вопросы, сформировать у них представления о явлениях природы; выявить причины взаимосвязи,  обеспечить наиболее высокую степень активности и самостоятельности малыша в познание окружающего мира.

Цель проекта: формирование у детей младшего дошкольного возраста системы знаний о снеге и его свойствах методом поисково-познавательной деятельности.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах снега.

2. Создать условия, побуждающие детей к активной познавательной и практической деятельности.

3.  Сформировать у детей эстетическое восприятия чувства, развить сенсорные способности.

4.Активизировать активный словарь дошкольника.

Для педагогов:

1.Установить взаимоотношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития познавательного интереса детей.

2. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в проблемах друг друга.

3. Активизировать  и развивать воспитательные умения родителей по развитию познавательной деятельности детей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Для родителей.

1.Дать представление родителям воспитанников о значимости развития познавательных интересов ребенка для всестороннего его развития.

2.Способствовать созданию активной позиции в совместной познавательной деятельности с детьми.

3. Заинтересовать родителей в элементарной опытнической и экспериментальной деятельности с детьми.

Этапы работы над проектом

Этап первый:

1. Определение уровня сформированности познавательных процессов, возможности детей в познание окружающего мира.

2. Определение задач проекта.

3. Изучение программно-методического обеспечения.

Этап второй:

1. Определение структуры образовательной деятельности.

2. Разработка перспективного плана, основных направлений деятельности.

Этап третий:

1. Презентация проекта.

Перспективный план работы и основные направления

 поисково-познавательной деятельности

Результаты реализации проекта (ожидаемые результаты):

Для детей:

1. Прогулки, экскурсии, наблюдения, элементарные экспериментирования стали традиционными моментами в  жизни детей в детском саду.

2. Дети обращаются к взрослым с вопросами с познавательной направленностью, умеют рассуждать; под руководством взрослого делают выводы.

3. Дети не только охотно слушают, но делятся впечатлениями о явлениях природы, с помощью взрослого устанавливают причины, взаимосвязи.

4.  Дети не только констатируют события, явления, но и начинают проявлять себя маленькими созидателями.

5. В результате проведенной в определенной системе поисково-познавательной деятельности у детей появился определенный запас знаний:

- снег по цвету белый, но если он растает, то вода грязная;

- снежинки имеют разную форму;

- снег может падать тихо, медленно, быстро, отдельными снежинками или хлопьями;

- на снегу отпечатываются следы;

- снег бывает мягким, пушистым, рыхлым, тяжелым, липким;

- из мокрого снега можно лепить, а сухой снег рассыпается;

- из твердого снега можно вырезать фигурки;

- снег от тепла превращается в воду;

- снег холодный, брать его голыми руками нельзя, есть его нельзя.

6. В ходе анализа проблемных ситуаций дети не боятся делать высказывания.

7. Различные способы проверки предположений способствуют развитию у детей интереса к познавательной деятельности.

Для педагогов:

Установлены партнерские отношения с семьями детей группы;

Обогащена развивающая среда для поисково-познавательной деятельности детей;

Пополнен информационный материал для родителей о значимости развития познавательной деятельности детей.

Подготовлен информационный диск для родителей «Опыты и экспериментирование со снегом».

Для родителей.

Возросла активности родителей детей группы в совместной познавательной деятельности с детьми.

Родители принимают активное участие в изготовлении построек из снега на участке группы.

Программно-методический материал

1. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: Сфера, 2014.
2. Кобзева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С. Организация деятельности детей на прогулке. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2015.
3. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. - М.: Педагогическое общество России, 2013.- 79с.
4. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: детство-пресс, 2018.