Проект " Знакомство старших дошкольников с Красной книгой Нижегородской области"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект

«Знакомимся с Красной книгой нижегородской области»

Старший - подготовительный возраст

  В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и

природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.

 Ухудшение экологической обстановки (качества воздуха, воды, земли), увеличение площади мусорных полигонов и стихийных свалок представляют угрозу для жизни на земле. Но у человека есть возможность изменить ситуацию в лучшую сторону, встать на защиту всего живого на нашей планете.

Это задача каждого из нас независимо от возраста. Тема экологического воспитания мне очень близка, я считаю , что научить ребёнка замечать красоту природы, знакомить с растениями  и животными родного края беречь их- одна из важных задач дошкольного воспитания. Как показывает опыт, в семье этому уделяется очень мало внимания. Детей готовят к школе – учат читать, считать. А мне кажется, важно ввести ребенка в мир природы, сформировать у него реалистические знания о ее объектах и явлениях, учить наблюдать, замечать, размышлять и рассуждать, т.е. активно общаться с природой, овладевая новыми знаниями, навыками и умениями.        В нашей группе реализовывался проект по знакомству дошкольников с красной книгой.

Проблема:

Низкий уровень знаний детей о причинах исчезновения животных и растений

Цель проекта:

Формирование у детей любви и бережного отношения к растительному и животному миру родного края.

Задачи проекта:

-знакомство детей с содержанием Красной книги;

-разъяснение необходимости ее создания;

-обогащение и расширение знаний детей о растениях и животных нашего региона занесенных в Красную книгу Нижегородской  области;

-ознакомление с произведениями художественной литературы;

-обогащение и активизация словарного запаса детей;

-развитие творческих способностей и возможностей дошкольников;

-привлечение родителей дошкольников к экологическому воспитанию в семье;

-создание книги- папки  «Красная книга Нижегородской области».

1 Этап.

 Прежде чем знакомить детей с исчезнувшими  или исчезающими животными и растениями , необходимо:

-  сформировать понятие  живая и неживая природа, и что одно без другого не может существовать.

-Что же необходимо для жизни растений и животных : чистый воздух, земля , вода, леса, - та, среда обитания , которая необходима для каждого из них.  –

 -Нужно показать , как изменение привычной среды обитания проводит к гибели и исчезновению   животных и растений , как человек влияет на  эти изменения  .

-Дети учились составлять пищевые цепочки. Для этого детей знакомили с особенностями жизни растений и животных нашего края,

 -проводились беседы : «Что нужно для жизни растений, животных?», «Как человек загрязняет неживую природу»,  

- «Что будет если?» детям предлагалось решить проблемные ситуации – Если вырубить лес?, Если мы все сорвем по 1 цветочку?», если исчезнут все насекомые?

-Мы наблюдали за некоторыми из них на прогулках , без насекомых не будет богатого урожая, нечего будет есть  насекомоядным птицам и животным .Мы наблюдали за исчезновением насекомых  перед зимой и определили зависимость : спрятались насекомые – улетели птицы. ( дневник наблюдений), Что будет  если исчезнут все несимпатичные животные – лягушки, пауки, змеи т.д.»

-проводились опыты : «Загрязнение воды», «Как разлагаются в почве отходы» , посадка растений в разных условиях (тепло, холодно, свет, темно, почва, опилки, просто вода.) все результаты дети фиксировали в дневниках наблюдений.

-Просмотр видео материалов – «Как люди спасали попавшего в сеть кита», «Мусорные острова в океане», «Как лиса мышкует», «Животные наших лесов – с голосами животных», «Белый медведь на льдине» и т.д.

-И конечно чтение худ. литературы., стихов , народных сказок например , сказки народов севера: «Почему у белого медведя  чёрный нос», « Как северные олени научились быстро бегать» и т.д.

  2 этап : Знакомство с животными и растениями , занесёнными в Красную книгу проходит в течение всего года .

-На занятиях  обращаем внимание на те растения и тех животных , которые находятся на грани исчезновения. Так при знакомстве с темой : «Дикие животные наших лесов», -  дети узнали о  таких животных как – русская выхухоль, выдра, лесная соня, белка- летяга и т.д. и причинами их исчезновения.

-«Животные жарких стран»- узнали почему исчез чёрный носорог, -  

 -«Животные Севера»- почему надо охранять белого медведя- одного из самых больших хищников на планете, почему исчезли японский морской лев, тюлень монах, морская корова.

-Первоцветы – практически все они  находятся под охраной.

-При знакомстве с темами «Земля наш общий дом» , «Наша –родина Россия» - знакомились с картой мира, что помогло при знакомстве с исчезнувшими животными.  

-Уже 3 год мы отмечаем в нашей группе следующие экологические праздники.

4 октября – Всемирный день защиты животных; 18 февраля Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита) 19 апреля День подснежника
24 сентября День тигра на Дальнем Востоке Праздники России
30 ноября Всемирный день домашних животных
27 февраля Международный день полярного медведя. не говоря о таких праздниках как день Земли, день птиц , которые отмечают в каждой группе.

К этим праздникам мы готовимся – подбираем фотографии, оформляем фотовыставки, дети готовят рассказы, рисуем , делаем поделки, проводятся беседы, конкурсы загадок, разучиваем стихи, просматриваем видеоматериалы.

- На занятии дети впервые познакомились с заповедниками нашей области. Хотя слово и понятие заповедник им было знакомо. Многие захотели побывать на заповедных озёрах.

- Второй год мы знакомимся с гербами Нижегородской области. Дети уже знают какое смысловое значение несёт  каждый цвет . Богатство и разнообразие природы нашей области нашло отражение в изображении гербов. Пытаемся вместе разгадать значение некоторых гербов.

-3 этап :

В нашей группе ранее были созданы красная и зелёная папки с исчезающими животными и растениями. В них находились картинки ( на обратной стороне информация об объекте ), которые были специально подобраны – названия простые доступные детям, что бы вызывали знакомые ассоциации.

-Большое счастье что у нас есть настоящая Красная книга  растений России– дети могли её посмотреть и подержать в руках, рассмотреть картинки, прочитать названия. Рассматривая книгу, дети удивились и убедились, как много растений нуждается в защите.

Трудность при знакомстве с красной книгой заключалась ещё и в следующем – трудно объяснить детям , что исчез тигр с острова Явы – есть же уссурийский, в чём проблема? , исчез мексиканский медведь гризли – но он очень похож на нашего медведя. Когда детей знакомили со странствующим голубем – все сразу посмотрели в окно. Почему они исчезли, если вот каждую прогулку  прилетают на наш участок. Внимательно рассматривали картинки.– находили отличия , слушали рассказ воспитателя, и дети убедились , что это разные животные.

При ознакомлении детей с природой я основное внимание уделила ознакомлению с природой именно родного края. Родная природа окружает ребенка с первого мгновения его жизни. Она более понятна и доступна ему. Ознакомление дошкольников с родной природой - первые шаги в познании родного края, воспитания любви к Родине. Любой край неповторим. Нижегородская  природа полна очарования, она не экзотическая, в ней нет изобилия форм и красок, но в ней есть особая прелесть. Этой природой надо проникнуться с юных лет.

   Результат

∙Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».

∙Познакомились с растительным и животным миром в разных природных зонах.

∙Сформировалось чувство ответственности за сохранность природы

родного края.

∙Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.

∙Сформированы основы экологической культуры, экологической

воспитанности дошкольников.

Работа с родителями:

∙Привлечение родителей к активному участию в мероприятиях, выставках проводимых в рамках проекта;

∙Повышение интереса к работе в ДОУ.

 Родители  прониклись нашей работой – с удовольствием принимают участие в фотовыставках, придумывают с детьми загадки, рассказы о животных, смотрят дополнительную информацию в интернете, задают вопросы. Оказали большую помощь в оформление пособий и Нашей красной книги.

   Те родители, которые прививают детям любовь к окружающему миру и природе, заботятся о сохранности и приумножают природные ценности, могут быть спокойны в старости. Дети, которые вырастут и станут взрослыми, постараются сохранить природу и окружающий мир в целости. Человек – разумное существо и он обязан сохранить для своего потомства всю красоту природы и живых организмов, которые обитают на планете.