Конспект ООД по окружающему миру Чудеса воды
план-конспект занятия по окружающему миру

Тема: «Чудеса воды»

Цель: Совершенствование представлений детей о разнообразных свойствах воды.

Программные задачи: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; продолжить формировать представления о ее роли в природе и жизни человека; учить самостоятельно проводить знакомые опыты с водой.                                                                                                   Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность; умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.                    Формировать эмоционально-ценностное отношение к воде. Воспитывать аккуратность при работе; умение работать сообща.

Ход занятия

Организационная часть

Приветствие гостей

 - Ребята, сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Основная часть

Звучит сигнал (писк)

В: - Ребята, слышите, прозвучал какой-то сигнал. Наверно, пришло какое-то сообщение. Давайте послушаем.

Звучит голосовое письмо: «Жители Земли! К вам обращаются жители планеты Сухаряшка. Мы решили прилететь на вашу планету и высушить всю воду. Нам она не нравится, ведь она такая мокрая»

В: - Ребята, что же нам делать?

Д:(ответы детей)

В: - Будем спасать воду на нашей планете?

Д:(ответы детей)

В: - Давайте попробуем показать и доказать, что вода - интересное и полезное для всей нашей планеты вещество. Попробуем?

Д:(ответы детей)

Показ фильма о воде, кому и для чего она нужна. Посмотрим?

Д:(ответы детей)

В: - Тогда занимайте места и будьте очень внимательны.

Просмотр презентаций о воде

В: - Итак, ребята, где же можно встретить воду на нашей планете?

Д:(ответы детей)

В: - Кому нужна вода растениям? (Животным? Человеку)

Д:(ответы детей)

- А сейчас мы с вами превратимся в исследователей. Пройдемте к нашим лабораторным столам.

Опыт №1.  Вода жидкая

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: вода - жидкость
На 2 стакана один с водой, один пустой. Перелить воду с одной ёмкости в другую
- Какая вода? Почему она жидкая?
ВЫВОД: Вода жидкая, она легко течёт, переливается

Опыт №2.  Вода – растворитель.
- Ребята, есть ли у воды вкус?
- Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду. При этом часто говоря «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.
ВЫВОД: Вода не имеет вкуса.
- Но воде легко придать вкус, потому что она растворяет некоторые вещества. Давайте попробуем растворить в воде сахар, соль. Что мы видим?
ВЫВОД: Вода растворяет некоторые вещества, значит, вода является растворителем. Также мы ей можем придать тот или иной вкус.

Опыт №3.   Имеет ли вода запах?

- Ребята, определите, есть ли запах у воды?
- А теперь попробуем добавить в воду эфирное масло. Что заметили теперь?

ВЫВОД: У воды нет запаха, но взаимодействуя с некоторыми веществами, вода может приобрести запах.

Физминутка

«Вода, Земля, Воздух»

Стук. Посылка от Снежной Королевы

Опыт №4.   Лёд – твёрдая вода.

Цель: Познакомить детей с твёрдым состоянием воды.
Предложить детям взять льдинки и положить на ладошку.                                 –Что произошло?                                                                                                               - Почему лёд тает?                                                                                                               –Что такое лёд?                                                                                                              

ВЫВОД: Лёд – это тоже вода, только в твёрдом состоянии

Опыт №5.Какой формы вода?

Цель: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, без вкуса, без запаха, текучая, без формы
На столе куб и шар.
- Какой формы эти предметы?
- А имеет ли форму вода? Возьмем узкий стакан, наполним ее водой. Перельем в широкий стакан. Что заметили? Форма, которую принимает вода, все время меняется.

ВЫВОД: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится.

Опыт №6. Пар – это тоже вода

Цель: Познакомить детей с газообразным состоянием воды.



Проведем опыт. Воспитатель показывает детям чайник с горячей водой, из которого подымается пар.
- Ребята, вы видите, как из чайника выходит пар? Откуда он взялся в чайнике? Я туда наливала только воду (вывод: вода при нагревании превращается в пар).                                                                                                 Затем взять стёклышко и поднести к пару, обратить внимание детей на капельки воды.

ВЫВОД: Пар – это вода в газообразном состоянии.

Заключительная часть

Игра"Какая бывает вода".

Дети встают в круг, воспитатель перед ними с капелькой. Воспитатель передаёт детям капельку, ребёнок  берёт в руки  капельку и называют  какая вода и так друг за другом.