Перспективный план работы по программе экологического образования для детей средней возрастной группы
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Название темы (блока)

Содержание (тема, цели, задачи)

Формы работы

Осень : Сентябрь, октябрь, ноябрь

Блок1 Сентябрь

«Такая разная природа»

Живая и неживая природа.

Подвести детей к пониманию, что природа -это не только растительный и животный мир, но и неживая природа.

Продолжатьрасширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость.

Дать понятие «рукотворный мир». Учить детей классифицировать объекты, выделяя их характерные признаки.

Воспитывать желание быть полезным.

Работа со схемой «Живое– неживое»

Д.и. «Поиграем – отгадаем».

Д.и. «Что лишнее»

Д.и. «Мое облако»

Д.и. «Цепочка»

Д.и. «Воздух, земля, вода»

Д.и. «Что это такое?

Д.и. Живая и неживая природа» и др.

Блок2 Октябрь

«Растения»

«Комнатные и садовые растения»

Расширить и уточнить представления детей о растениях в группе, о необходимых для них условиях жизни. Познакомить с новыми растениями.

 Научить узнавать и называть части растения:

(корень, стебель, лист, цветок).

Знакомство с садовыми растениями, учить узнавать их по определенным признакам.

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Поощрять желание ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.

Артикуляционная гимнастика, физкультминутка «цветы»

Д.и.  «За каким растением спрятался гномик?»

Д.и.  «Найди цветок»

Д.и. «Цветочный магазин»

Д.и. «Составь растение из частей»

Д.и. «Чего не хватает?»

Д.и. «Отгадай, что за растение» и др.

Блок 3

 Ноябрь

 «Ценность природы. Осень»

«Что нам осень подарила?»

Закреплять знания о том, что фрукты растут на деревьях, в саду, а овощи – на грядках, в огороде.

Продолжать закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Чтение стихов «Здравствуй, осень!»  наблюдение за изменениями в природе, беседа: «Что растет на грядке?»

Д.и. «Что, где зреет?»

Д.и. «Да или нет»

Д.и. «Съедобное не съедобное»

Д.и. «Угадай, что в мешочке?»

Экологическая сказка «фрукты, овощи» и др.

Зима : Декабрь, январь, февраль

Блок 4

Декабрь

«Зима»

«Зимушка-зима»

 Расширять и уточнять знания детей о природных явлениях;

  Развивать мышление, память, способность к умозаключениям;

 Обобщить знания детей о временах года;

Учить видеть характерные особенности разных времен года, воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения.

Картинки с изображением зимнего пейзажа.

Беседа на тему:

«Как изменилась природа зимой?»

Д.и. «Когда это бывает?»

Д.и. «Где снежинки?»

Д.и. «Закончи предложение»

Д.и. «Чудесный мешочек»

Д.и. «Следы на снегу» и др.

Блок 5

 Январь

«Животные»

«Домашние и дикие животные»

Формировать у детей обобщенные представления о

 домашних и диких животных:

 как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. Познакомить с животными нашего региона.

Воспитывать бережное отношение к животным, желание помогать.

Беседа о домашних животных; диких животных;

Загадки и стишки;

Д.и.  «Вспомни и назови».

Д.и. «Похож-не похож»

Д.и. «Охотник»

Д.и. «Наши друзья»

Д.и. «Живая карусель»

Д.и. «Рассели животных по домам»

Д.и. «Узнай по описанию»

Д.и.  «Кто, где живет?» и др.

Блок 6

Февраль

«Птицы»

«Птичий двор»

Знакомить детей с зимующими, перелетными птицами:

  (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь).

 Развивать интерес к наблюдениям за птицами. Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

Воспитывать такие качества как сопереживание и сочувствие.(корм птицам зимой, изготовление кормушек)

Беседа о зимующих и перелетных птицах.

Наблюдение за птицами на прогулке, подкормка птиц.

Пальчиковая гимнастика «Эта птица…»

Речевая игра «Кто же это?».

Д.и. «Третий лишний»

Д.и. «Что за птица?»

Д.и. «Не зевай»

Д.и. «Наши друзья»

Д.и. «Накорми птиц»

Д.и. «Прилетели птицы» и др.

Весна: Март, апрель, май

Блок 7

Март

«Весна».

«Насекомые»

«Весна. Как меняется природа?»

«Насекомые - такие разные»

 Расширить, уточнить и закрепить знания детей о временах года;

Обогатить знания детей о том, как пробуждается природа после зимнего сна, что происходит с растениями и животными.

Расширять представления о насекомых, их видах.

Учить узнавать насекомых.

Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Беседа на тему: «Как меняется природа весной?

Рассматривание картин о весне.

Рассматривание иллюстраций с насекомыми.

Д.и. «Это правда или нет?»

Д.и. «Какое время года?»

Д.и. «Угадай по описанию».

Д.и. «Что сначала, что потом»

Д.и. «Четвертый лишний» и др.

Блок 8

Апрель

«Деревья, кустарники».

«Многообразие деревьев и кустарников»

Знакомство детей с разнообразием деревьев и кустарников.

Учить выделять их основные признаки и отличать друг от друга.

Продолжать устанавливать связи между условиями (тепло,

 свет) и изменением состояния растений (рост, цветение).

Воспитывать эстетические чувства.

Воспитывать бережное отношение к деревьям (не ломать ветки, не рвать листья).

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Какие изменения с ними происходят?

Беседа «Почему цветут деревья», установить связь с

погодными условиями.

Д.и. «Угадай, чей лист?»

Д.и. «Лесник»

Д.и. Магазин «семена»

Д.и. «Все по домам»

Д.и. «С какой ветки детки?»

Д.и. «Где спрятался зайчик?»

Д.и. «Найди пару» и др.

Блок 9

Май

«Отношение к природе»

 «Как мы можем помочь природе?»

Расширять представления о природе, взаимосвязях в ней и способах ее сохранения.

Формировать навыки культурного поведения в природе, умение заботится и бережно к ней относится.

Беседа с детьми о бережном отношении к природе,

 Чтение художественной литературы.

Д.и. «Природа и человек»

Д.и. «Береги природу»

Д.и. «Что было бы, если из леса исчезли…?»

Д.и. «Мы – помощники растений»

Д.и. «Сортируем мусор - бережем природу» и др.