Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тему «Исследование воды»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Цель: систематизировать и расширять представление детей о свойствах воды и её роли в жизни растений, животных и человека.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закреплять представления о свойствах воды через опытно-экспериментальную деятельность;
- Закреплять умения проводить элементарные опыты с водой.
- Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуацию, планировать эксперимент и ход деятельности для получения желаемого результата; делать выводы на основе практического опыта.
- Закреплять представления о химической посуде: колба, пробирка, стакан, воронка.
- Закреплять правила безопасного поведения с различными жидкостями.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение действовать в коллективе, чувство взаимопомощи.
- Воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
- Воспитывать интерес к экспериментированию.
Развивающие задачи:
- Развивать связную, описательную речь детей;
- Обогащать словарный запас; вовлекать в диалог; побуждать высказываться на данную тему из личного опыта.
- Развивать логическое мышление;
- Стимулировать познавательную активность детей.
- Развивать внимание, творческое воображение детей;
- Способствовать развитию наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты.
Материал: стаканы с водой; пробирки в штативах, колба, полоски цветной и белой бумаги, деревянный разноцветный куб, блюдце, стаканчик, воронка, мяч, краски, кисти.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций со свойствами воды, чтение и отгадывание загадок про воду, беседа с детьми о свойствах и значении воды, знакомство с профессией лаборанта посредством просмотра презентации. Наблюдение за водой во время прогулок.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №42»
Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тему «Исследование воды»
Подготовила воспитатель: Горелова А.Н.
Арзамас, 2019г.
Цель: систематизировать и расширять представление детей о свойствах воды и её роли в жизни растений, животных и человека.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Закреплять представления о свойствах воды через опытно-экспериментальную деятельность;
- Закреплять умения проводить элементарные опыты с водой.
- Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуацию, планировать эксперимент и ход деятельности для получения желаемого результата; делать выводы на основе практического опыта.
- Закреплять представления о химической посуде: колба, пробирка, стакан, воронка.
- Закреплять правила безопасного поведения с различными жидкостями.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать умение действовать в коллективе, чувство взаимопомощи.
- Воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
- Воспитывать интерес к экспериментированию.
Развивающие задачи:
- Развивать связную, описательную речь детей;
- Обогащать словарный запас; вовлекать в диалог; побуждать высказываться на данную тему из личного опыта.
- Развивать логическое мышление;
- Стимулировать познавательную активность детей.
- Развивать внимание, творческое воображение детей;
- Способствовать развитию наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты.
Материал: стаканы с водой; пробирки в штативах, колба, полоски цветной и белой бумаги, деревянный разноцветный куб, блюдце, стаканчик, воронка, мяч, краски, кисти.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций со свойствами воды, чтение и отгадывание загадок про воду, беседа с детьми о свойствах и значении воды, знакомство с профессией лаборанта посредством просмотра презентации. Наблюдение за водой во время прогулок.
Ход занятия:
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Игра «Где встречается вода?»
Воспитатель: А теперь немного поиграем. Тот, кто поймает мяч, должен сказать, где встречается вода.
«Вы слыхали о воде? Говорят, она везде. В луже, в море, в океане и т.д.»
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, мы много с вами беседовали о воде, о ее свойствах, а сегодня я предлагаю, вам отправится в нашу лабораторию для исследования воды.
Дети: Да!
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Для начала, я хочу напомнить вам еще раз названию химической посуды: колба, стакан, пробирка, держатель для пробирок, воронка. Ребята, посмотрите внимательно из какого она материала?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Не забываем, что стекло требует особой внимательности. Почему?
Дети: Потом что можно пораниться, поэтому нужно быть осторожными при проведении опытов.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Дети: это кубик.
Воспитатель: Правильно. Он сделан из чего? Какого он цвета?
Дайте полный ответ.
Дети: Это деревянный разноцветный кубик.
Воспитатель: Давайте положим его в тарелку! Он изменил свою форму?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте положим его в стаканчик. А теперь какая у него форма?
Дети: Это по-прежнему куб.
Воспитатель: какой вывод мы можем сделать?
Воспитатель совместно с детьми формулирует вывод: деревянный куб не меняет своей формы, куда бы мы его не положили.
Воспитатель: Давайте те же действия проделаем с водой. Что мы видим? Дети: вода приняла форму блюдца, стакана, пробирки, колбы и т.д.
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать?
Воспитатель совместно с детьми формулирует вывод: вода не имеет формы!
Воспитатель: Давайте возьмем колбу и пробирку и наполним их водой. Что мы сейчас делаем?
Дети: Мы переливаем воду.
Воспитатель: А благодаря какому свойству воды, мы можем её переливать? Дети: Потому что вода – жидкость!
Воспитатель: Возьмите цветные полоски. Назовите цвета. Сравните цвет воды с белой полоской. Какого цвета чистая вода? Что получается?
Дети подставляют цветные полоски к стакану с водой и формулируют вывод о том, что вода бесцветная.
Воспитатель: Давайте теперь попытаемся спрятать за своими стаканчиками с водой цветные полоски. Получилось?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Вода прозрачная жидкость.
Воспитатель: Думаю, нам пришло время прогуляться к речке.
Физкультминутка
К речке быстрой мы спустились (шагаем на месте)
Наклонились и умылись (руки на поясе, наклоны)
1, 2, 3, 4 (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились!
Воспитатель: Давайте продолжим наши исследования!
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, давайте выясним, имеет ли вода запах и вкус.
Дети нюхают и пробуют воду на вкус.
Дети: нет. Чистая вода – жидкость без запаха и вкуса.
Воспитатель: Ребята, давайте подведем итог наших исследований.
Дети подводят итог исследований: чистая вода – это жидкость, она не имеет формы, прозрачная, без запаха, без цвета, без вкуса.
Воспитатель: Ребята, а в заключении я хочу предложить вам рассмотреть окрашивание воды с помощью красок. Возможно, мы придумаем какой-то новый цвет.
Дети под руководством воспитателя окрашивают воду в разные цвета, смешивают жидкости и придумывают название получившемуся цвету.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/28/picture-114537-1351411903.jpg)
Конспект организованно- образовательной деятельности по познавательному развитию(старшая группа). Тема: «Наши помощники - органы чувств»
Конспект организованно- образовательной деятельностипо познавательному развитию. Подготовила и провела воспитатель старшей группы "Вербочка" Резникова-Милованова Лариса Евгеньевна...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/18/picture-643358-1434621455.jpg)
План – конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Тема: «Какой бывает вода?»
План – конспект непосредственно образовательной деятельности расчитан на детей 5-6 лет. Указаны задачи в соответствии с направлениями работы ФГОС ДО. Обозначены методы и приёмы ,материалы и оборудован...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/29/picture-949571-1506674873.jpg)
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию Старшая группа Тема: «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности с элементами экспериментирования с природным материалом с использованием ИКТ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/01/picture-232912-1364800439.png)
Конспект совместной образовательной деятельности педагога с детьми старшей группы Тема: Эксперимент «Фильтрование воды».
Эксперементирование "Фильтрование воды"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/22/picture-1209170-1579715507.jpg)
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Транспорт» для детей старшей группы компенсирующей направленности V вида
Конспект интегрированной образовательной деятельности «Транспорт»для детей старшей группы компенсирующей направленности V вида...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/26/picture-920095-1493201329.jpg)
Конспект интегрированной образовательной деятельности по экологии в старшей группе.
Тема: «Встреча весны» Целью данного занятия является: объединить различные виды деятельности детей в целостный педагогический процесс, направленный на формирование у воспитанник...
«ЧУВАШИЯ — МОЙ КРАЙ РОДНОЙ!» Конспект организованно образовательной деятельности по познавательному развитию (старшая группа)
Цель: Формировать у детей интерес к получению знаний о Чувашии.Задачи: Образовательная: Познакомить детей с историей чувашского народа, с его прошлым и настоящим, с традициями чувашс...