ПРОЕКТ «В мире профессий» Старшая разновозрастная группа
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Российская  Федерация

Московская область

Шаховской муниципальный район

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                            «Детский сад № 10 «Тополек»

ПРОЕКТ

«В мире профессий»

Старшая разновозрастная группа

Воспитатель: Еделева Т.И.

октябрь 2018г.

Актуальность

    Знакомство с профессией - одно из самых важных в жизни ребёнка. Чем ближе будет предварительное знакомство с профессией, тем меньше возможность разочарования в будущем. Так как именно профессия во многом определит окружение, ценности, нормы, правила и образ жизни.

    Дети всегда проявляют интерес к социальной действительности. Труд – тоже социальное явление. Труд – это проявление заботы людей друг о друге. Разнообразная действительность позволяет ребенку непосредственно пережить, прочувствовать необходимость выполнения определенных норм и правил для достижения важных и интересных целей.

     Детский сад является первой важной ступенью подготовки будущих трудящихся, несмотря на то, что многим кажется странным такое раннее решение проблемы. Мы осуществляем систематическую работу по ознакомлению детей с различными профессиями. Возможность работы обусловлена следующими факторами:

    Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным профессиям.

    Родители воспитанников работают на предприятиях разной направленности, а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.

    Очень эффективным оказался проектный метод. В основе проекта лежит проблема, для решения которой необходим поэтапный исследовательский поиск, результаты которого обобщаются в одно целое.  В сборе материала для проектов участвовали педагоги, дети и родители.

    Данный проект позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения поставленной проблемы и применять их на практике, он разработан на основе интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом дошкольного образования и предусматривающий активное участие каждого дошкольника в различных видах деятельности совместно с взрослыми. Также проектная деятельность развивает творческие способности, как самих дошкольников, так и педагогов, но и родителей детей. Для этого педагогам необходимо сотрудничать с родителями, и налаживать партнерские отношения для блага детей.

Проблемы:

Недостаточная информированность детей о профессиях.

Не сформирован познавательный интерес к труду взрослых.

Цель: формирование у дошкольников первоначальных знаний о профессиях и положительного отношения к труду и профессиональному миру.

Задачи:

Формировать интерес к профессиям взрослых, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу.

Развивать творческую инициативу, способность самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Воспитывать ценностное отношение к  профессиям и  результатам их труда.

Принципы работы:

• Принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности
• Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребёнка полноценным участником образовательных отношений
• Принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка
• Принцип полноценного проживания ребёнком всех этапов детства, обогащения детского развития
• Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности
• Принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
• Принцип развивающего образования (системности и последовательности)
• Принцип новизны (использование новейших информационных технологий)
• Принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий)

Вид проекта: краткосрочный, информационный - практико ориентированный.

База реализации: МБДОУ «Детский сад № 10 «Тополек», старшая разновозрастная группа № 2 «Солнышко».

Участники проекта: дети группы, воспитатель Еделева Татьяна Ивановна, родители воспитанников.

Срок реализации: октябрь - ноябрь 2018г.

Необходимые условия реализации проекта:

Интерес детей и родителей.

Методические разработки.

Интеграция со специалистами детского сада.

Ожидаемый результат.

Сформированный интерес  у дошкольников  к профессиям взрослых.

Воспитание уважения к труду взрослых  и результатам их деятельности.

Методы проекта:

• Анкетирование
• Наблюдение
• Беседы
• Совместные игры
• Экскурсии

Механизм реализации  проекта:

Работа по реализации проекта велась в четырех направлениях: самообразование, работа с детьми, педагогами, родителями.

Подбор и изучение разнообразного материала по теме.

Составление перспективно - тематического плана работы «Ярмарка профессий», конспектов занятий, развлечений.

Картотека игр.

Разработка буклетов, консультаций, журналов для родителей.

Изготовление картотеки стихотворений по теме.

Изготовление макетов, атрибутов и костюмов для сюжетно-ролевых игр.

Ресурсное обеспечение проекта:

• Подборка методической литературы по теме «Ознакомление дошкольников с профессиями»
• Интернет – ресурс
• Методический инструментарий (подборка карточек с заданиями, конспекты бесед, занятий и т.д.)
• Художественная литература (подборка стихов)
• Видео экскурсии для детей

Этапы проектной деятельности

I этап – подготовительный (1-14 октября)

II этап – практический (15 октября -16 ноября)

III этап – презентационно – заключительный (19 – 29 ноября)

Заключение

      У детей сформировалось понимание значения слова «профессия».
 Появилась возможность найти друзей по интересам, раскрылись индивидуальные творческие способности. Прослеживается положительная динамика развития трудовых навыков и умений у дошкольников.
  В результате реализации проекта у педагогов сформированы положительная мотивация и навыки овладения методикой игрового взаимодействия с детьми.
   Разработаны методические рекомендации по ознакомлению детей с профессиями.
  Созданы календари профессий; конспекты тематических занятий.
 Подготовлен фотоотчет на сайте ДОУ.

Оформлена выставка детских работ «Работа всякая нужна, работа всякая важна». Игровая развивающая среда пополнена сюжетно-ролевыми играми.
   Проведенная работа позволила подвести детей к важному выводу: правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Хорошая работа, интересная профессия – великое благо, им следует дорожить.    Знакомство детей с трудом взрослых — это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых.

Тематическое планирование

Список использованной литературы

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. - М: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2014 – 246 стр.

2. Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция— СПб: Питер, —480 с: ил., 2008.

3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов -Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.

4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. 

5. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В. Потапова - М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Шорыгина Т.А. Профессии, какие они? / Т.А. Шорыгина, Издательство ГНОМ и Д, 2015.

Приложение №1

Анкета для родителей «Дошкольник и профессия»

1. Знает ли ребёнок о Вашей профессиональной деятельности? Может ли назвать профессию родителей, трудовые операции, связанные с нею?

2. Знает ли ребёнок, где находится место вашей работы, бывал ли он там?

3. Проявляет ли ребёнок интерес к Вашей профессиональной деятельности, задаёт ли вопросы, связанные с вашей профессией. Если «да», то какие? Запишите некоторые из них.

4. Имеет ли ребёнок представления о значении вашего труда?

5. Знаете ли вы, кем хочет стать ваш ребёнок? К каким профессиям он проявляет интерес?

6. Нравится ли ребенку профессиональная деятельность родителей, хочет ли он выбрать профессию одного из родителей, когда вырастет?

7. Приходилось ли Вам вместе с ребенком приобретать или создавать предметы необходимые для вашей профессиональной деятельности? Если «да», то какие?

8. Играет ли ваш ребёнок в игры, тематика которых связана с профессиональной деятельностью родителей? Участвуете ли Вы в них?

Спасибо за сотрудничество!

Приложение №2

Алгоритм ознакомления с профессией

Приложение №3

Диагностическая карта сформированности у детей старшего дошкольного возраста по профессиям

Цель: выявить имеющиеся знания у детей по профессиям на момент диагностирования ребенка.

Вопросы:

Перечисли, какие профессии ты знаешь

Какая профессия у твоих родителей

Расскажи, какие профессии в детском саду ты знаешь

Какими качествами должен обладать полицейский

Как называют врача, который лечит детей

Какие инструменты нужны врачу для работы

В чем состоит работа парикмахера

Кого называют военнообязанными

В чем состоит работа фармацевта

Рабочие, каких специальностей участвуют в строительстве дома

Какими качествами должен обладать аниматор

В чем состоит работа домохозяйки

Кому принадлежат данные инструменты:

• Ручка, тетрадь, книга;
• Ножницы, метр, пуговицы, иголка с ниткой;
• Кисточка, карандаш, краски;
• Лампочка, розетка, индикатор;
• Гвозди, молоток, отвертка.

Есть ли у тебя любимое занятие, расскажи о нем

Кем бы ты хотел стать. Почему?

Приложение №4

Уважаемые родители!

Приглашаем вас к участию в проекте «В мире профессий», который проходит у нас в старшей группе «Солнышко».

Просим принести рисунки на тему: профессия моих родителей (мамы, папы, бабушки или дедушки). Техника рисования самая разная: карандашами, фломастерами, красками, мелками, пластилинография и т.д.

Работы принимаем до 9 ноября.

                Ждём ваши рисунки!

Привлекайте к творческому домашнему заданию своих детишек!

        Воспитатели группы