НОД по ознакомлению с окружающим миром "Космическое путешествие", старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этапы деятельности

Методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: собрать внимание детей на дальнейшую деятельность.

Формирование готовности к восприятию

(До начала образовательной деятельности, дети выбирают себе геометрическую фигуру, которую воспитатель располагает на груди детей (бейдж))

 Ребята сегодня я вас приглашаю в путешествие, хотите, отправится  в месте со мной?

Да?

Включение детей в деятельность

2. Мотивационно-целевой. Актуализация знаний.

Задача: мотивировать детей  на дальнейшую деятельность и сформулировать совместно с детьми цель деятельности

Выстраивание игрового, приключенческого сюжета; создание проблемной ситуации; освоения элементарных норм ведения разговора; сюрпризный момент.

- Ребята, а вы когда-нибудь мечтали полететь в космос?

Я тоже в детстве мечтала полететь в космос. Сегодня  нам представилась такая возможность, мне пришло электронное письмо на почту из центра управления полётов,  в котором нас приглашают полететь в космос и помочь им выполнить очень важные задания.

Для этого нам необходимо разделиться на команды, так как в одной ракете мы все не поместимся. Обратите внимание на геометрические фигуры у вас на груди, точно такие же есть и на стартовых площадках.

(Звучит песня в исполнении Ольги Воронец «Я Земля)

Нам нужно выбрать в каждой команде командира экипажа, он должен быть самым умным, самым смелым и уметь быстро принимать решения.

Да

Дети под музыку расходятся по стартовым площадкам

(Дети выбирают командира)

Принятие детьми цели предстоящей деятельности

3.Практический. Закрепление знаний (формирование умений).

Задача: организация деятельности детей  по применению изученных знаний в деятельности

Создание ситуации успеха; работа в группах; создание ситуаций совместных переживаний; создание проблемной ситуации; минутка расслабления; физкультминутка; творческое задание; оперативный контроль

Вот вы  заняли каждый свою взлётную площадку и выбрали командиров.  Ребята подскажите, как называют людей, которые летают в космос, а то я что-то позабыла?

Точно космонавты! Теперь и вы стали космонавтами, а я тогда буду руководителем полёта, и  нахожусь на связи с «Центром управления полётов».

А на каком  транспорте космонавты летают в космос?

Ребята, а где наши ракеты?

Тогда, подумайте, из чего мы их можем изготовить?

Все ваши идеи очень интересные, я хочу вам предложить изготовить ракеты, используя палочки Кюизенера и схему, которую нам выслали из центра, а я её для вас распечатала.

Для изготовления корпуса ракеты необходимо взять ту палочку размер, которой равен 8 условным меркам, , таких палочек должно быть 4, за мерку будем использовать белую палочку

Для изготовления сопла нужны 4 палочки размер, которых равен 5-ти меркам и 2 палочки, размер которых равен 4 меркам, кроме того еще 2 точно таких же для украшения корпуса ракеты.

Вот  у вас и получились ракеты, и мы можем, отправиться в космическое путешествие.

Но чтобы ракеты взлетели, необходим обратный отсчёт. Мне нужны  по 3 участника из каждой космической команды.

 У меня есть волшебные цифры для обратного отсчета, выберите каждый по одной и встаньте в ряд по порядку.

А вы проверьте, правильно, ли выстроились ребята. Посчитайте, а теперь в обратном порядке

Смотрите, на экране тоже сейчас появится обратный отсчет, занимайте свои места в ракете.

(На экране слайд с обратным отсчетом, дети вместе  считают)

Пуск!

Посмотрите на экран, мы взлетаем вместе с первым космонавтом Юрием Гагариным (Поехали!)

Поехали!

Закройте глаза и не открывайте их, до окончания полёта, представьте, как мы летим в космосе.

Вот и стало видно в иллюминатор нашу планету, планету Земля, какая она красивая, зелено-голубая, где-то белая. Приближаемся к спутнику Земли Луне, сколько на ней много кратеров.

(Раздается звуковой сигнал. На экране сообщение)

Ребята, это сообщение из «Центра управления полётов».

(Воспитатель читает сообщение) «Центр космонавтам. Изучите карту солнечной системы» (сообщение изображается на слайде)

 К нему прилагается карта солнечной системы.

А космонавтам пришло время для космической разминки, для этого всем кораблям необходимо состыковаться, пройдемте на стыковочную площадку, и выполняют разминку.

Ты сегодня космонавт

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким

Три, два, один….. Летим.

В невесомости плывем

Мы над самым потолком

К планетам путь был очень длинным

Стоп! Выходим из кабины

Мы с разминки возвратились

И Мы на пол опустились

Смотрите, на нашей стыковочной площадке есть карта солнечной системы похожая на ту, что выслал штаб.  

В задании из штаба было сказано, что нам нужно долететь до 5-ой планеты от солнца. Давайте отсчитаем её по карте

Как называют эту планету, кто знает?

Да это планета Юпитер?

Скажите мне, какая это планета по величине и по отношению к другим планетам?

Ребята, а Юпитер где находится по отношению к солнцу?

(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы) Дальше или ближе к солнцу? Меркурий  находится ближе к солнцу, а Юпитер?

По отношению ряда планет Юпитер находится в начале, в середине или в конце?

Молодцы вы правильно определи местоположения Юпитера, теперь мы можем до него долететь.

Занимайте свои места в ракетах.

Ракеты ваши прошли расстыковку.

Закрывайте глаза, наш полёт продолжается. Вот и в иллюминаторе виден Марс, красная планета, какая она необычная. Вот и приближаемся к Юпитеру.

(На экране изображение Юпитера)

Посмотрите вот он Юпитер.

(Раздается сигнал и появляется сообщение)

Ребята, сообщение из центра. Мне передают, что нам необходимо срочно вернутся на Землю. Для этого нам центр выслал карту-лабиринт, при помощи магнита надо помочь ракете добраться до Земли.

А подскажите, из какого материала изготовлены ракеты?

Правильно, из металла? А магнит что делает?

А как называется это явление?

Какие умные космонавты!

Вот вам планшеты с картой-лабиринтом и магниты.(раздаются каждой команде по планшету)

Магниты ставьте под планшет и ведите ракету.

Все справились с этим заданием.

Теперь ваши ракеты могут долететь до Земли. Закрывайте глаза, полетели домой на Землю в детский сад.

Вот и Земля.

Вот и детский сад.

Космонавты

Космонавты летают в космос на ракете.

У нас нет ракет.

 Я думаю можно изготовить из бумаги, железа, конструктора лего, палочек и т.д.

Дети изучают схемы для конструирования ракеты.

Дети слушают указания воспитателя и следуют им, работая совместно в подгруппах.

Дети выходят к воспитателю

Дети строятся по порядку.

Дети вслух считают по порядку начиная с одного и до 10,  и обратно.

Дети занимают свои места

Дети закрывают глаза и представляют полёт.

Дети проходят за воспитателем на ковёр

Дети отсчитывают планету. (Первая, вторая, третья, четвертая, пятая)

Юпитер

Юпитер самая большая планета.

Юпитер находится дальше от солнца.

Юпитер по отношению ряда планет находится по средине

Дети занимают свои места.

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза

Рассматривают изображение

Ракеты изготовлены из металла.

Магнит притягивает металл.

Магнитизм.

Дети проводят ракету по лабиринту.

Дети закрывают глаза

Дети открывают глаза.

Дети умеют применять ранее полученные знания  на практике.

4.Рефлексия (заключение)

Задача: анализ овладения детьми знаниями и способами деятельности

Анализ продуктов детской деятельности; сюрпризный момент; создание положительного эмоционального фона и атмосферы  эмоционального подъёма

Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось летать в космос?

Центр Управления полетом благодарит вас за помощь и в подарок оставляет вам волшебные планшеты, при помощи них вы можете путешествовать в космос и обратно на Землю когда захотите.

Скажите, что вам больше всего понравилось в путешествии, а что у вас вызвало затруднения?

Хотелось бы вам еще повторить путешествие в космос?

Мы обязательно повторим  это путешествие и изучим новые планеты. Предлагаю вам пройти в спальню и поиграть с подарками от «Центра управления полётов».

Да.

Дети высказывают свое мнение, что им понравилось, а что у них вызвало затруднения.

Да мы еще хотим полететь в космос

Выделение позитивных моментов в овладении детьми знаниями и способами деятельности. Проявление детьми положительных эмоций.