Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Перелётные птицы. Знакомство с уткой.»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

                Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
                       детский сад № 61 Калининского района  г.Санкт-Петербурга.




Конспект интегрированного занятия  во второй младшей группе «Перелётные птицы. Знакомство с уткой.»                  








                                                                                                                             Воспитатель: Фирсова Е.А.

                                                                                         



                                                                   





                                                                  Санкт-Петербург
                                                                           2020
Цель:
-Закреплять знание детей о перелётных птицах, обобщающие понятия «перелётные птицы»
Задачи:
- Познакомить с одним из видов перелётных водоплавающих птиц - дикой уткой.
- Расширить представления детей об особенностях внешнего вида птицы, её повадках.
- Обогащать и развивать словесный запас.
-Развивать память, мышление, воображение.

Ход:
Я приглашаю детей погулять на лужайку, к водоёму, звучит музыка из песни «Я водяной».
К детям приходит Водяной, он приносит  с собой уточку, которую увидел на своём водоёме и не знает кто это.
Предлагаю детям рассказать Водяному о птице.
Приглашаю всех подойти к доске.
На доске висит схема рассказа, с которой дети уже знакомы.

Задаю детям вопросы, используя схему.

              -Кто это?
              -Это птица,- отвечают дети.
               -Как узнали?

           Подсказки:

-Тело покрыто перьями.

     
             -Есть крылья


-Домашняя или дикая птица?


Сообщаю  детям о том, что утки  бывают и домашние (за ними ухаживает человек)    Показываю картину «Домашняя утка с утятами».
И о том, что бывают утки дикие.
Предлагаю детям подумать и ответить домашняя наша утка или дикая?
Дети приходят к умозаключению, что наша утка – дикая.

Даю детям посмотреть перья утки, потрогать их, подуть. Обращаю внимание, что они все разной окраски.
Затем, предлагаю детям обратить внимание на форму лап утки.
Лапы утки имеют перепонки, которые  помогают утке плавать.

Водяной доволен, он хочет позвать уточку к себе. Но уточка загрустила.
-Дети, что нужно сделать, чтобы уточка перестала грустить?
Дети приходят к выводу, что уточку нужно развеселить.
Приглашаю всех на танец «Весёлых утят».
Вот и уточка повеселела. Предлагаю детям помочь уточке обрести друзей.
Для этого у нас есть волшебные кубики СУ(сложи узор).
На столах уже разложены коробки с кубиками и схемы.





Дети собирают утку(по схеме).
Звучит плеск воды, кряканье уток.
-Вот всё готово! Какие все молодцы. Давайте отпустим уток в пруд!

Вот подошла к концу  наша прогулка.

-Что вам, дети, больше всего понравилось?

Дети высказывают своё мнение.