Методическая разработка "Как человек придумал колесо"
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия

«Как человек придумал колесо»

Воспитатель обращает внимание детей на предмет в своих руках: - Ребята, я сегодня вам принесла диск, хотите посмотреть, что на нем?

Дети рассаживаются за столы перед экраном.

Слайд 2. Эмблема Фиксиков.

Воспитатель: - Посмотрите, что это за знак такой? Мне он кажется таким знакомым…

Ответ детей: - Это знак Фиксиков.

Воспитатель: - А вы помните, кто такие фиксики?

Ответ детей: - Фиксики - это маленькие человечки, живущие рядом с людьми, внутри бытовых приборов. Они ухаживают за техникой, чистят, смазывают ее и исправляют различные поломки, а еще рассказывают о том, как приборы работают, и кто их придумал.

Воспитатель: - Да и в самом деле. А кто из вас помнит, что означает этот жест?

Ответ детей: - Это и приветствие, и знак того, что работа выполнена хорошо, а цель достигнута.

Воспитатель: - А что бы это значило для нас?

Ответ детей: - Наверное, мы будем смотреть мультфильм про фиксиков.

Воспитатель: - Может быть. Но я думаю, что фиксики прислали нам свой диск, чтобы мы узнали что-то новое и интересное про какую-то технику или вещь. Вы со мной согласны? Давайте смотреть дальше.

Слайд 3. Загадка о колесе.

Чтобы каждый топать мог,

Есть у вас по паре ног.

Чтобы ехать нам вперед,

Ноги делает завод.

Проще нет для вас вопроса:

Что вы видите? (КОЛЕСА)

Дети отгадывают загадку.

Слайд 4. Колесо.

Этот слайд подтверждает, что загадка отгадана верно.

Воспитатель: - О чем же фиксики хотят нам рассказать сегодня?

Ответ детей: - О колесе.

Воспитатель: - Ну что же тут такого? Что может быть проще колеса? Колеса у нас везде. Мы уже все про них знаем. Так? Что вы знаете о колесах?

Ответы детей.

Воспитатель: - А что бы вам хотелось еще узнать?

Ответы детей.

Воспитатель: - А вот мне бы очень хотелось узнать всегда ли у человека было колесо и кто его придумал. Но прежде чем мы отправимся в путешествие по реке времени, предлагаю вам немного размяться под песенку фиксиков.

Физкультминутка «Фиксики»

Музыка и слова Георгия Васильева

Слайд 5.

Воспитатель: - Когда-то очень давно, когда жили древние люди, они все тяжести переносили на себе или волочили по земле. Затем они стали подкладывать под груз сделанные из дерева волокуши похожие на наши санки. Человеку стало немного легче.  Но все равно, по земле тащить волокуши было очень трудно.

Опыт 1.

У детей на столах спичечные коробки с песком и веревочкой – макет волокуши. Воспитатель предлагает сначала протянуть коробок по столу и ощутить его тяжесть.

Воспитатель: - И вот человек стал замечать, что когда под волокуши попадало бревно или ветка тащить становилось легче. В чем дело?

Слайд 6. Опыт 2.

Затем подложить по коробок несколько карандашей и сравнить, каким образом перемещать коробок легче.

Дети делают вывод, что когда под коробком крутятся карандаши, его двигать легче.

Слайд 7, 8.

Древние люди стали использовать бревна, чтобы перемещать тяжести. Так в Древнем Египте египтяне строили свои знаменитые пирамиды. Для  постройки использовали огромные каменные глыбы, а чтобы их переместить, подкладывали бревна.

Слайд 9.

Воспитатель: - А вот индейцы придумали другой способ. Они привязывали бревна вокруг и толкали.

Людям стало легче. Но так ли уж хороши эти способы? Давайте проверим.

Опыт 3.

Дети прокатывают коробок по карандашам и делают вывод, что карандаши, по которым груз уже проехал нужно все время перекладывать вперед, а это неудобно.

Опыт 4.

Дети прикрепляют карандаши вокруг коробка с помощью резинки для денег и катят по столу. Делают вывод, что конструкция плохо катится, потому что коробок прямоугольный, а не квадратный. Следовательно, не все предметы удобно перемещать таким способом.

Воспитатель: - Прошло много времени, пока человек придумал, как сделать колесо. Все дело в том, что у колеса есть один секрет. Если взять, например, ствол толстого дерева, распилить его поперек несколько раз, то получим много деревянных дисков-кругляшек. Это будет колесо?

Опыт 5.

Детям предлагается взять картонные круги и определить колесо ли это? Воспитатель подводит детей к выводу о том, что у колеса должно быть отверстие посредине. Свою гипотезу дети подтверждают опытом – продевают карандаш в два картонных круга с отверстием посредине.

Воспитатель: - Почему же мы говорим, что кругляшка не колесо? Потому что у колеса есть секрет, которого нет у кругляшки – дырка посередине. Этот пустяк превращает обыкновенную кругляшку в настоящее колесо.

Слайд 10, 11.

Воспитатель: - Вначале колеса просто выдалбливали из бревна, затем люди стали делать и каменные колеса. Чем же плохи были эти колеса.

Ответы детей: - Колеса каменные были очень тяжелые, а деревянные непрочные.

Слайд 12.

Воспитатель: - Спустя некоторое время наши предки додумались заменить цельное деревянное колесо на колесо со спицами.

Слайд 13.

Воспитатель: - Первые повозки с колесами стали называть «колесницами». Как вы думаете почему?

Ответы детей: - От слова «колесо».

Слайд 14.

Воспитатель: - Для защиты деревянного колеса от камней и т. п. использовали различные покрытия – от других пород дерева до кожаных ремней.

Слайд 15.

Гремящие стальные колеса первых автомобилей были изначально жесткими - даже самые лучшие рессоры не спасали от ударов. Поэтому человек придумал резиновые шины.

Слайд 16.

Так появилось современное колесо.

Слайд 17.

У каждой машины свое колесо. Колеса большие и маленькие.

Слайд 18.

Воспитатель: - Остались на службе у человека и железные колеса. Где их используют?

Ответы детей: - У поезда, трамвая.

Слайд 19.

Воспитатель: - Оказывается, у первых пароходов тоже были колеса. Они помогали двигаться не по земле, а по воде.

Слайд 20.

Воспитатель: - А еще колеса стали развлекать людей. Человек придумал аттракцион, где стал использовать огромное колесо. Кто догадался?

Ответ детей: - Колесо обозрения.

Воспитатель: - Колесо обозрения сделано для того, чтобы с него можно было далеко-далеко видеть. А чтобы хорошо видеть, мы с вами должны беречь свои глаза и выполнять специальные упражнения.

Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                     Закрывают оба глаза.

Наши глазки отдыхают,       Продолжают стоять с закрытыми глазами

упражнения выполняют.          

А теперь мы их откроем,        Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.                   Глазами рисуют букву о.

Вверх поднимем, глянем вниз,   Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Вправо, влево повернем,                               Глаза смотрят вправо- влево.

Заниматься вновь начнем.                            Глазами смотрят вверх, вниз.

Слайд 21.

Воспитатель: - Посмотрите, фиксики снова показывают свой знак. В чем дело?

Ответы детей: - Конец! Мы хорошо поработали и достигли своей цели.

Воспитатель: - Да, действительно. Это все, о чем фиксики успели нам сегодня рассказать. Но наше знакомство с удивительным колесом на этом не заканчивается. Все, что мы сегодня узнали, вы обязательно расскажете дома, а родители вам помогут найти информацию о том, где сейчас используются колеса, и мы друг другу об этом обязательно расскажем.