Социально-значимый проект по экологии на тему: "Мы в ответе за нашу планету!"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 10 муниципального образования

Усть-Лабинский район

Социально-значимый

проект по экологии

на тему: «Мы в ответе за нашу планету!»

                                              Разработала: Митюрина Элеонора Викторовна,
                                                                       воспитатель

2020 г

                                               Паспорт проекта: 

Название проекта: «Мы в ответе за нашу планету!»

Автор: Митюрина Элеонора Викторовна, воспитатель МБДОУ № 10

Девиз проекта:  «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок  -  и сразу же приведи в порядок свою планету». (А.де Сент-Экзюпери)

Тип проекта: экологический, социально-значимый 

Вид проекта: групповой

Продолжительность: среднесрочный (03.03.2020 г - 06.05.2020 г)

Участники проекта: воспитанники подготовительных групп, педагоги, родители

Материально-техническая база:

- предметно-пространственная среда отвечает современным требованиям;

- уголки природы в группе;

- экологическая тропа на территории детского сада;

- огород на подоконнике;

- наглядный и демонстративный материал: презентации, календари природы, иллюстрации  (птицы, животные, насекомые, растения, времена года), фотографии,  картины, видеофильмы, аудиозапись звуков природы;

- библиотека книг с экологическим содержанием;

- костюмы животных, Матушки-Земли, маски растений.

     Цель проекта: формирование у детей и родителей  гуманного отношения  к  окружающей среде и стремление проявлять заботу в сохранении ресурсов на планете Земля.

     Задачи:

- привлечь внимание детей и родителей к охране окружающей среды, ощутить важность сохранения и бережного отношения к природе, как в своей местности, так и планеты в целом;

- воспитывать у детей навыки экологически  грамотного, нравственного поведения в природе;

 - развивать кругозор детей; навыки продуктивной деятельности; 

- формировать у детей умение передавать в работе своё отношение к окружающему миру;

- учить детей умению анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. 

     Проблема: загрязнение окружающей среды, неграмотные, неправильные  действия человека в природе  ведут к нарушению экологического равновесия всей планеты.

Актуальность:

      Экологически грамотное поведение человека – залог выживания человечества,  в общем,  для нас доме на планете Земля. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания, понимание самоценности, здоровья, желание созерцать красоту природы – вот основы экологической культуры. Сегодня состояние окружающего мира не может не вызывать тревоги и опасения. Сохранение природных ресурсов и всей нашей планеты от варварского природопользования, несущего прямую угрозу жизни всех её обитателей, выходит на первый план в повседневных заботах всего человечества. Соответствующие шаги предпринимает наше государство, но без сознательного отношения населения к данной проблеме невозможно решить эту проблему. Поэтому необходимо учить детей с ранних лет принимать посильное участие в сохранении нашей среды обитания. Задача и долг взрослых: ввести ребёнка в мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и окружающую природу.

      Во время прогулок воспитанники принимали участие в уборке территории своего участка. У детей возникали вопросы: «Откуда берётся мусор? Что можно сделать для  того, чтобы наш мир был краше?»  Ребята уже понимают, что маленькая кучка мусора, которая кажется незначительной, соединяясь с другими, становится стихийным бедствием. Дело не только в том, что это выглядит не эстетично, но и в прямом смысле слова, отравляет нашу жизнь. Таким образом,  я решила реализовать в группе проект «Мы в ответе за  нашу планету!» Только осознав свои личные возможности, научившись решать ближайшие экологические проблемы, человек сумеет задуматься о судьбе мироздания в целом. На решение таких мелких, но зато насущных экологических задач, и направлена моя работа по реализации данного экологического проекта.

     Проект направлен на формирование высокого уровня экологической грамотности населения. Значимость проекта  для развития личности ребёнка являются способность к творческому мышлению, умение выявить и спрогнозировать возможное решение проблемы, формирование опыта личного участия в преобразовании среды жизни.

     Недалёк тот день, когда будущее окажется в руках наших детей.  И от того какие ценности они будут исповедовать от нас и от тех основ, которые мы заложим в детское сознание, зависит их собственная жизнь и будущее планеты. Обретение экологической культуры, экологического сознания, экологического мышления – это единственный для человечества выход из сложившейся ситуации. Экологическая культура нужна каждому, кто собирается жить в будущем. Спасение планеты в наших руках! 

     Гипотеза: если люди будут бережно относиться к природе, то человечество сможет ещё долгое время созерцать красоту окружающей среды.

                                               Этапы проекта:

       1-й этап: подготовительный

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к активной реализации проектной деятельности в группах. 

      2-й этап: практический 

Задача этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений, а также начала основы экологического образования детей и родителей.

      3-й этап: итоговый

Задачи этапа: обобщение опыта и подведение итогов работы над проектом.

     Ожидаемые результаты проекта:

     У детей сформируются:

 - уровень экологических знаний,  познавательной и речевой активности;

- сознание важности природоохранных мероприятий;

- навыки правильного поведения в природной среде;

- гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия;

- эстетическое отношение к окружающей действительности, желание   отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно - творческой  деятельности;

- устойчивый интерес к объектам живой и неживой природы;

- умение применять полученные знания в других видах деятельности.

    У родителей:

- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;

- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране  природы;

- гармонизируются детско-педагогические отношения;

- повысится уровень экологической культуры личности.

    У педагогов:

- повысится уровень профессионализма;

- пополнится развивающая среда в группах.

     Дальнейшее развитие проекта:

 - создание на территории ДОУ и прилегающей территории экологически благоприятной среды;

 - совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов по теме проекта;

 -  участие детей и сотрудников ДОУ в работе по созданию чистой экологической зоны на территории ДОУ;

 - привлечение к благоустройству и озеленению территории родителей и жителей ближайших домов.

                                            ПРИЛОЖЕНИЕ

 Конспект итогового занятия по познавательному развитию

в подготовительной к школе группе на тему: «Мусор Земле не к лицу»

Цель: расширение и углубление знаний детей о взаимосвязи мира природы

и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной.

Задачи:

- закрепить знания детей о свойствах различных материалов;

- уточнить знания детей о причинах возникновения мусора;

- формировать представления детей об утилизации мусора, о

целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных

отходов;

- активизировать словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы);

- стимулировать интерес к исследовательской деятельности,

совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать,

делать выводы;

- воспитывать бережное отношение к чистоте улиц города;

- мотивировать к раздельному сбору ТБО.

Предварительная работа:

• Прогулки, целевые походы, экскурсии и повседневные наблюдения.

Изучение и анализ экологического состояния объектов ближайшего

окружения (участка детского сада, двора, парка и т. д.)

• Чтение рассказа В. Сухомлинского «Две девочки».

• Беседы на тему: «Какой вред природе может нанести консервная банка

(полиэтиленовый пакет)».

• Беседа на тему: "Как наши бабушки и дедушки собирали макулатуру

(металлолом)".

• Сюжетно-ролевые, дидактические игры на природоохранные и

экологические темы (Лото, Найди пару и т. п.)

• Труд в природе (сбор листьев, посадка и уход за

овощами на огороде и т. д.)

Материал и оборудование:

Большой стол с набором "мусорных вещей" (стеклянные бутылочки и

жестяные банки, электрическая лампочка, картонная коробка, салфетки,

фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, сломанные карандаши,

пластмассовые детали игрушек, лоскутки ткани, полиэтиленовые пакеты,

пластиковые бутылки и упаковки, пищевые отходы (сухарик, кожура

банана).

Контейнеры для раздельного сбора ТБО с табличками (бумага, стекло,

пластик, пищевые отходы, метал).

Подарки Природы на подносе (чаши с почвой, песком, с углем и железной

рудой, часть ствола дерева, бутылочка с нефтью).

На  маленьком столе изделия из природных ресурсов (муляжи овощей,

фруктов, хлебобулочных изделий; шкатулки, линейки, тетрадь, альбом;

стеклянные бутылки, банки, стакан; пластиковые посуда).

Выставка поделок из бросового материала.

Костюм Матушки-Земли (одежда зеленых и коричневых тонов, большой

передник с объемистым карманом).

Музыка природы (пение птиц, Весенний лес и др.)

                                                        Ход:

Дети входят под музыку в зал и встают перед гостями.

Музыка продолжает звучать.

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и через рукопожатие

передадим друг другу хорошее настроение

Посмотрите друг на друга,

Улыбнитесь поскорей,

Обнимитесь, не стесняйтесь

И порадуйте гостей.

Дети обмениваются объятиями и улыбками

Музыка заканчивается

Посмотрите, гости, пришедшие сегодня к нам в садик тоже заулыбались. Это

от того, что им от вас передалось хорошее настроение. Давайте им своим

приветствием пожелаем здоровья.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ну а сейчас давайте присядем на стульчики.

Все внимание на меня, нас ждет очень много важных дел.

Каждый день, всегда, везде

В сквере, в парке, во дворе,

И в саду, и даже дома,

Где нам все уже знакомо,

Поздним вечером и днем

Мы о чем-то узнаем.

На экране меняются картинки с изображением природы.

Воспитатель рассказывает и показывает

Окружает нас среда:

Солнце, воздух, лес, вода,

И ромашковое поле,

Окружает нас с тобою

Синь небес, трава, цветок,

Ветра свежего глоток…

Видеоряд заканчивается стоп-кадр

Чтоб все это сохранить,

Чтоб природе чистой быть,

Нужно нам ее ценить,

Заботой нежной окружать,

Всячески оберегать.

Воспитатель: Я предлагаю вам закрыть глазки и послушать

Раздается тревожная музыка.

Ребята, внимательно послушайте звучащую мелодию, и попробуйте

почувствовать, какое она передает настроение?

Ответы детей.

Это так! Словно это сигнал бедствия, словно где-то произошла беда, и кто-то

взывает о помощи. Это планета Земля просит у нас поддержки и помощи. Но

я не могу понять, почему этот сигнал прилетел сквозь эфир к нам. Может

быть, вы что-то знаете об этом?

Дети рассуждают:

1. На Земле построено много заводов и фабрик и из их труб опасный дым

загрязняет воздух.

2. Очень много людей пользуются машинами, а они тоже загрязняют

Воздух.

3. Многие люди только спиливают деревья для строительства, и не

подсаживают новых. От этого погибает растительность Земли.

4. Люди бросают везде мусор, и Земля становится грязной.

Воспитатель: Верно вы рассуждаете. Я предлагаю вам помочь Земле и стать

защитниками природы. Если вы справитесь со всеми поручениями, то вы

получите от меня удостоверение защитников природы. Но вы должны мне

помочь разобраться, какой бывает природа. Кто помнит – ответит по памяти,

кто забыл – тому помогут предметные картинки. Вот они здесь на столике

перед вами.

На мольберте дети вывешивают картинки и надписями:

 «Живая природа», «Неживая природа»

Растения Солнце

Грибы Воздух

Животные Вода

Бактерии Горы

Человек Песок

Звезды

Почва

А теперь подумайте, может ли процветать живая природа, если неживая

природа на планете уже загублена? Например, может ли в плохой

загрязненной хламом и мусором земле вырасти растения и грибы (НЕТ)

Смогут ли люди и животные дышать, если воздух загрязнен химическими

веществами? (НЕТ)

Можно ли людям использовать загрязненную воду (НЕТ)

Ребенок: Мы пользуемся дарами природы безумно,

Бываем к мольбе ее равнодушны.

Пилим леса, рушим скалы и горы,

В мусорных свалках все наши просторы.

Послушайте, как сердце земное тревожно стучит:

«Спасите меня!»- планета кричит.

Звучит сердцебиение

Входит планета Земля в темной одежде.

Земля: Здравствуйте!

Я ваша планета

Зовусь я Землей.

Еще величают природной средой.

Моря, океаны, леса и поля,

Ветра и туманы, дожди и снега

Все это вплелось в завитки моих кос,

Похожих на ветви российских берез.

Ребенок: Тебя мы узнали, знакомы с тобой

Но тайну свою нам сегодня раскрой.

Отчего так тревожно сердечко стучит,

И от чего такой больной вид?

Земля: Скажу свою боль,

Терпеть нет уж сил,

Поверхность мою

Мусор укрыл…

Звучит тревожная музыка

Убирает покрывало с мусора

Гляньте вокруг, на реке берега,

На них горы мусора, словно стога.

Под кустик в лесу загляните и там

Горой оставляют туристы свой хлам.

Поля не цветут, а чернеют там свалки,

Бутылки, колеса, бетонные балки…

Я в ранах смертельных, спасать меня надо!

Я помощи вашей, друзья, буду рада.

Ребенок: Но как же помочь тебе добрая Мать.

Скажи нам Земля, как тебя нам спасать.

Земля: Нельзя дети медлить

Ни часа, ни дня…

Вы мусор быстрей

Уберите с меня.

Земля присаживается в центре круга из мусора

Воспитатель: Давайте, непременно, поможем Матушке - Земле, если каждый

человек наведет порядок около своих домов и впредь не будет, где попало

разбрасывать мусор, то Земля выздоровеет и зацветет. Ребята, давайте с вами

всем покажем, как нужно выполнять такое трудовое поручение. Чтобы не

заболеть при такой грязной работе люди должны надевать перчатки (дети

надевают), взять корзины и ведра для мусора и выйти на уборку территории

Физкультминутка:

Мы по улице идем,

 На которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки

Осторожно соберем.

Что в ведро, а что в корзину

Наклоняем дружно спину.

Будем дружно мы трудиться,

Не привыкли мы лениться.

Земля в это время меняет наряд на светлый.

Звучит музыка

Земля: Вот спасибо, угодили,

Хоть чуть-чуть, но подлечили.

Изменился внешний вид

Он не черный и гнетущий,

А зеленый и цветущий.

Воспитатель: Да, теперь Земля чистая, цветущая. Посмотрите (воспитатель

показывает на Землю). Это все благодаря вам.

А я вам предлагаю пройти к этому столу и рассортировать мусор по

контейнерам, приготовить его для утилизации, а кое-что вернуть Матушке

Земле. Ребята, вы услышали незнакомое слово утилизация, т.е. это

переработка мусора, хлама, различных отходов. Одним словом утиль.

Запомните это, пожалуйста. Если где-то оно вам повстречается, то вы будете

знать, что оно обозначает.

Сейчас поставьте ваши корзиночки на пол около своих ног и будьте

очень внимательны.

Вот посмотрите что у меня в ведерке. Эти отходы называются пищевыми.

Давайте сложим их в это контейнер (контейнер «Пищевые отходы») Они,

конечно, не нужны человеку, поэтому их выбрасывают, возвращают

Матушке Земле.

Земля: Я приму пищевые отходы с благодарностью. Крошки склюют птицы,

кое-что съедят животные. А что останется – сгниет в почве.

Воспитатель: Это бумага и дерево. Попробуйте их вернуть Земле. Это уже

бытовые отходы.

Земля: Я тоже все это приму с благодарностью. И бумагу, и дерево можно

сжечь, а золой посыпать землю. Зола это удобрение, а удобренная земля дает

людям хороший урожай овощей, фруктов, ягод, но чтоб сжечь этот мусор его

нужно отправить на перерабатывающий завод. Всё это мы положим в

отдельный контейнер.

Дети складывают в контейнеры«Бумага», « Дерево»

Воспитатель: А это стекло. Интересно примет ли его Матушка Земля?

Земля: Нет, нет, я боюсь стекло. Оно губит мою природную среду, ранет.

Стекло не гниет и не горит и будет в качестве мусора в земле лежать века

вечные, создавая опасность всему живому. Оно мне не нужно. Сложим его в

отдельный контейнер и отправим на специальный мусороперерабатывающий

завод, туда же мы отправим пластиковый бутылки и контейнеры, пакеты.

Они тоже не гниют в земле и не горят, а плавятся и выделяющийся дым

ядовит и очень опасен. Давайте разложим этот мусор по отдельным

контейнерам. И дальше на мусороперерабатывающем заводе всё это

используют во второй раз.

Дети складывают в контейнеры «Стекло», «Пластик».

Воспитатель: А эти губки я, пожалуй, приберегу, они нам еще пригодятся.

Зачем, вы узнаете чуть позже. Ребята, давайте снимем перчатки, положим их

в корзины.

Дети снимают перчатки, корзины складываются одна в другую, все

убираем.

Я предлагаю вам пройти на свои места.

Дети садятся

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, что решили стать защитниками

природы.

Приятно природа смотреть на тебя,

Когда ты здорова и силы полна.

Земля: Ребята, а вы знаете, что такое пейзаж? А хотите нарисовать?

Дети: Это изображение природы

Воспитатель: Мы сегодня займемся необычным творчеством. Давайте

пройдем на рабочее место.

Дети проходят на рабочее место.

Нам не нужны ни кисти, ни карандаши. Из бросового материала - из губок я

сделала штампики для рисования и красивые заготовки бабочек для

аппликации. Используя, все это у нас получится красивая картина. Перед

вами фон нашей картины. Я предлагаю это пространство заполнить живой

природой. Посмотрите на верхнюю полосу. Какого она цвета? (голубого) Что

она может означать? (это небо)

Небес воздушное сиянье,

Плывут куда-то облака,

И солнце землю, освещая

Сияет людям свысока.

Я предлагаю вам взять эти заготовки, которые сделаны из бросового

материала, и посмотреть, на что они похожи (на облака). Верно, воздушные,

белые, легкие, невесомые. Давайте выберем на небе местечко, аккуратно

обмакнем в клей и приклеим их.

Идет работа

А сейчас опустите свой взгляд на нижнюю часть картины. Как вы думаете,

почему она зеленого цвета? (это трава). Верно,

Ребята, какого цвета могут быть цветы? (разного цвета). А я предлагаю вам

нарисовать цветок белого цвета. Он растет в наших полях и садах. А как он

называется, вы сейчас догадаетесь.

Дети: Этот цветок называется ромашка (рассматривают картинку)

Дети рисуют

Воспитатель: А чтобы оживить нашу прекрасную природу, давайте в небеса

запустим легких, разноцветных очень красивых бабочек. И картина сразу

оживет.

Звучат звуки природы на фоне спокойной музыки.

Дети берут бабочек и приклеивают их.

Воспитатель и Земля показывают картину. Дети рассматривают

Воспитатель: Ребята, вы очень старались и не ленились,

Цветы, облака на холсте появились.

И взмахом волшебным наших стараний

Бабочки в небе воздушном летают.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам пройти на свои места.

Дети садятся

Воспитатель: Ребята, я не перестаю восхищаться нашими картинами. А

давайте одну картину оставим в детском садуи будем ею любоваться, а вторую -подарим Матушке-Земле.

Земля: Ребята, спасибо вам за все.

Если будите Землю беречь,

Смогу вас тогда накормить, обогреть.

(Прощаются с Землёй, уходит).

Анкета для родителей «Экологическое воспитание в семье»

                                     Уважаемые родители! 

Дошкольное образовательное учреждение в рамках реализации эколого-познавательного проекта проводит анкетирование родителей по вопросам экологического воспитания дошкольников.

1. Считаете ли Вы важным компонентом экологическое воспитание?

- да

- нет

- не знаю

2.Считаете ли Вы необходимым знакомить детей с природой нашего региона?

- да

- нет

- не знаю

3.На Ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе

нашего региона, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

- да

- нет

- не знаю

4. Как Вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от состояния

окружающей среды?

- да

- нет

- не знаю

5. В какой совместной деятельности Вы осуществляете экологическое

воспитание детей в семье?

- Беседы с ребенком о природе

- Подкормка птиц

- Отдых на природе

-  Наблюдение за природными объектами

-  Чтение художественной литературы природоведческого содержания

формы________________________________________

6. Как Вы оцениваете уровень экологический знаний вашего ребенка?

7. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?

- Да. Каким образом?

_______________________________________________

- Нет

8. Какую информацию по экологическому воспитанию дошкольников Вы хотели бы получить от ДОУ?

_______________________________________________

Спасибо за участие!

Памятка для родителей

«Правила поведения в лесу»

Уважаемые родители!

Обсудите и обучите, пожалуйста, этим правилам вашего ребёнка:

1. Умей вести себя на прогулке, в лесу, за городом: не кричи, не пугай животных и птиц. Они любят добрых детей.
2. Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
3. Не ломай зря кустарники, деревья. Не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.
4. Не лови ради забавы насекомых и животных.
5. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной спички и даже стекляшки.
6. Мусор надо уносить с собой, закапывать можно только остатки пищи.

Надеемся, что с вашей помощью ребёнок усвоит эти правила.

             Литературное сопровождение проекта

Наша Земля – голубая планета,

Воздухом свежим и солнцем одета.

Нет, вы поверьте, земли голубей

От синевы - рек, озёр и морей.

Ветры поют, с облаками играя,

Ливни шумят…

И от края до края

Вы не найдёте чудесней на свете

Нашей прекрасной и доброй планеты!

(М.Львовский)

О загрязнении

Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

 (Л.Фадеева) 

Береги природу

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

 (И.Трофимова)

Глобус

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я:

«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

(Е.Шкловский)

Лесные правила

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки – не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам – не враги!

Муравейник не топчи,

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг!

Тебе – спасибо!»

(Н.Рыжова)

В природе столько красоты! 
В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

(В. Чижов)

Берегите землю! 
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

(М. Дудин)

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

 Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.

 Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

(Е. Смирнова)

Наша планета

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

 ( Я. Аким)

Хоть трава не расти

Всё меньше нетронутых мест на планете.

По тундре разлиты озёра из нефти.

И вихри враждебные вьются из труб...

Живая природа – уже полутруп.

Поставил её человек на колени.

Всё дальше на север уходят олени...

Мы денег побольше хотим огрести.

А что после нас?

Хоть трава не расти?

 (А. Усачёв)

Красивая наша планета Земля!
Моря, океаны, леса и поля,
Ветра и туманы, дожди и снега:
Землянину каждому ты дорога!
Уютная наша планета — Земля.
Здесь все - для комфорта, здесь все - для жилья.
Планету украсили люди труда,
Построив дороги, сады, города.
О, как беззащитна планета Земля,
Пред теми, кто власть в мире нашем деля,
Взорвать и разрушить планету готов —
Наш общий, любимый, единственный кров.
Из Космоса может свалиться беда
И жизнь на планете прервется тогда.
Как шарик хрустальный, планета хрупка.
Храни ее, доброго Бога рука!
Земля — наш ковчег, наша родина, дом,
В котором мы с вами все вместе живем.
Давайте Добро созидать и творить
И Землю, как мать, и беречь, и любить!

 (Панасюк Л.)

Не зная границ,
Не имея преград,
Колокол Мира
Звучит, как набат:

 «Опомнитесь, люди!
Не делаете зла!
Эта планета
Хрупка и мала!»

Наша Земля —
Это шар голубой,
Где посчастливилось
Жить нам с тобой.

Реки и горы,
Леса и моря —
Все подарила нам
Наша Земля.

Помните, взрослые,
Помните дети,
Мы родились
На прекрасной планете.

Чтоб красоту
На века сохранить,
Надо природу
Беречь и любить.

 (Мигунова Н.)

Лесов и рек немало, их много на Земле,
Они любовь и счастье подарят друг тебе.
Они очистят воздух и жажду утолят,
И в жаркий летний полдень от зноя защитят.
Леса ты береги и не руби так зря.
И знай, что вся Земля — родная мать твоя.
Прекрасней не найти нигде гармонии такой.
Одна лишь во Вселенной — и нет другой такой!

 (Емельянова О.)

 Красивая наша планета Земля!
Моря, океаны, леса и поля,
Ветра и туманы, дожди и снега:
Землянину каждому ты дорога!
Уютная наша планета - Земля.
Здесь все - для комфорта,

Здесь все - для жилья.
Как шарик хрустальный, планета хрупка.
Храни ее, доброго Бога рука!
Земля - наш ковчег, наша родина, дом,
В котором мы с вами все вместе живем.
Давайте добро созидать и творить
И Землю, как мать, и беречь, и любить!

 ( Л.Панасюк)

С днем рождения, Земля!
Пусть омоет тебя дождь,
Улыбнется пусть заря,
Когда мимо ты идешь.
Пусть из Космоса звучит,
Для тебя одной сейчас,
Только радостный мотив,
Пусть же смотрят сотни глаз
С темно-звездной вышины…
Ясноокая земля,
Из столетий глубины,
Принесла с собой не зря
Обаянье Красоты,
Молодость и радость дня,
Ощущенье Чистоты…
Так живи, люби Земля!
Пусть рассвет – лишь для тебя!
Пенье птиц – пусть для тебя!
И Любовь – пусть для тебя!
Ты ж, живи всегда, Земля!

(О.Анчугина)

                               Используемая литература

1.Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» - С.-П.: Детство-пресс, 2016.

2. Гульянц Э.К. «Что можно сделать из природного материала»- М., «Просвещение», 1984.

3. Горькова Л. Г., Кочергина А. В. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» - М., ВАКО, 2005.

4. Интернет-ресурсы.

5. Николаева С. Н. «Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве» - М.: Новая школа, 1995.

6. Обухова Л.Г., Кочергина А.В. «Сценарий занятия по экологическому воспитанию детей 4-7 лет» - М., 2008.

7.Чиркова С.В. «Родительские собрания в детском саду» - М., «Вако», 2011.