Паспорт социально-значимого педагогического проекта "Наши добрые дела"
проект (подготовительная группа)

Управление образования, молодежной политики и спорта

Администрации Шелеховского района

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Шелеховского района «Детский сад № 4 «Журавлик»

Паспорт социально-значимого педагогического проекта

(практико-ориентированного, информационного)

«Наши добрые дела» с детьми подготовительной к школе группе и детьми группы компенсирующей направленности с нарушением опорно-двигательного аппарата

Волегжанина Алёна Геннадьевнна, воспитатель

г. Шелехов, 2023г.

Содержание:

1.        Паспорт социального проекта…..………………………………....стр. 3

2.        Пояснительная записка…………………………….……………....стр. 3

3.        Этапы реализации проекта………………….……………………..стр. 5

4.        Технологическая карта…………………………..….……………...стр. 7

5.        Список используемой литературы…….…………………………..стр. 9

Паспорт педагогического проекта

Пояснительная записка.

     Последнее время многие дошкольники не умеют проявлять любовь, уважение, сострадание, доброту – этому надо их учить. Тем более нужно отметить, что большинство детей и взрослых не всегда считают детей с ОВЗ равными членами детского коллектива, чаще делая акцент на отличиях, чем на интеграции их прав и возможностей. Они зачастую недостаточно информированы о людях с ограниченными возможностями здоровья, отсутствуют навыки общения с детьми-инвалидами, а в детском саду нет совместных мероприятий, которые помогли бы детям понять своих сверстников, имеющих инвалидность, и научиться общению с ними.

Актуальность  Чтобы устранить проблемы негативного отношения к детям с ОВЗ со стороны дошкольников, необходимо создать условия, которые помогут им научиться более толерантно относиться к сверстникам, дружить с ними и помогать им. Полноценное общение будет полезно и ребенку с ОВЗ - оно позволит ему почувствовать себя частью детского коллектива, а впоследствии даже адаптироваться в сложном окружающем мире.

      А также наш проект способствует развитию коммуникативных способностей, духовно – нравственных качеств детей и семейных ценностей. Ведь дошкольный возраст является самым благоприятным для становления личности в целом. Именно в этом случае мы сможем воспитать поколение, наделенное такими социально значимыми качествами, как гуманизм, инициативность, ответственность, добродушие  и др.

Таким образом, проект способен удовлетворить интересы всех участников образовательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей.

Цель проекта: Создание условий для развития духовно-нравственных качеств, познавательных и творческих способностей в процессе реализации проекта, организация совместной деятельности с детьми ОВЗ.

Задачи проекта

        для детей:

•        формировать позитивное отношение детей к окружающему миру, другим людям и самому себе, стимулировать и поддерживать социально-значимую деятельность воспитанников;

•        способствовать развитию коммуникативных качеств и умение взаимодействовать с маломобильными детьми и взрослыми;

•        предоставить воспитанникам дополнительные возможности для проявления творческих способностей, их активного вовлечения в совместную деятельность;

        для родителей:

•        подготовить заготовки для создания дидактических игр «Домик сказок», «Четвертый лишний»

•        принять участие в выставке фотографий

•        принять участие в подготовке костюмов и декораций для театрализованной постановки «Под грибом» В.Сутеева.

         для педагогов:  

•        формировать познавательный интерес у дошкольников

•        расширять и систематизировать знания дошкольников о маломобильных сверстниках, о роли здоровья для каждого человека  

•        способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников;

•        создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества

•        обеспечить качество педагогического процесса путем применения современных методик и технологий

Ожидаемые результаты по проекту:

Результат-продукт

Создание дидактических игр «Домик сказок» «Четвертый лишний»

Организация фото-выставки «Добрые дела дома и в детском саду»

Оформление выставки рисунков на тему «Доброта вокруг нас»

Театральная постановка «Под грибом» В.Сутеева

Результат-эффект

Для детей: В ходе проекта у детей сформировались нравственные качества, расширился кругозор (в совместной и самостоятельной деятельности можно будет проследить, как дети взаимодействуют друг с другом, активно принимают участие в социально-значимой деятельности), развились творческих способностей дошкольников и получили удовольствие от участия в проекте.

Для педагогов: При разработке и реализации проекта педагоги повысили свою компетентность в области использования современных педагогических технологий в образовательной деятельности, реализован творческий потенциал.

Для родителей: В совместной деятельности установились партнерские отношения между родителями, педагогами и детьми; родители приобрели знания и практические навыки взаимодействия с ребенком; а также создали условия для оптимизации детско-родительских отношений.

Для достижения поставленной цели и наиболее эффективных результатов в ходе реализации проекта необходимо использовать следующие дидактические средства обучения и воспитания:

- печатные (книги для чтения, энциклопедии, хрестоматии- с рассказами, стихами, о дружбе, о помощи близким, слабым, животным и др.);

- аудиальные (записи на CD-дисках с музыкальными произведениями);

- аудиовизуальные (презентации и видеофильмы, мультфильмы);

- наглядные плоскостные (Сюжетные картинки о поступках детей);

- дидактические игры: словесные, с предметами, настольно-печатные. («Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Секрет», «Радио» и т.д.)

В ходе реализации проекта, который затрагивает все основные виды детской деятельности, необходимо оптимально подобрать ресурсное обеспечение.

Что касается психолого-педагогических условий, то в ходе реализации проекта необходимо использовать формы и методы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, а также интересов и возможностей каждого ребёнка. У детей всегда была возможность выбрать материалы, виды активности и участников совместной деятельности и общения (для продуктивной деятельности, подвижных игр, драматизации сюжетов знакомых сказок и т.д.). Всегда со стороны педагога была поддержка инициативы и самостоятельности у детей во всех видах детской деятельности.

Были подобраны в полном объеме все необходимые ресурсы: методическая, художественная, научно-популярная литература о толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); наглядный материал (презентации, видеозаписи, иллюстрации, фотографии); материал для продуктивной деятельности (пластилин, краски, кисточки, цветная бумага и т.д.); дидактические игры; атрибуты для театрализованной деятельности; выставки творческих работ и фотографий ребят и т.д. совместно с их родителями, использовались необходимые технические средства (музыкальный центр, ноутбук, проектор); материалы интернет ресурсов.

Что касается финансовых ресурсов, которые нужны были для реализации проекта, то часть дидактических игр, демонстрационного материала были сделаны из бросового материала своими руками. Часть методической литературы, хрестоматии, энциклопедии были предоставлены из книжного фонда нашего дошкольного образовательного учреждения и городской библиотеки. Некоторые наглядные пособия (иллюстрации с изображением проблемных ситуаций, сюжетные картины), художественная литература, а также носителей для записи (CD-дисков) было предоставлено родителями воспитанников по собственной инициативе.

Продукты проектной деятельности:

• Дидактические игры «Домик сказок», «Четвертый лишний»
• Фото - выставка «Добрые дела дома и в детском саду»
• Выставка детских рисунков на тему «Доброта вокруг нас»
• Театральная постановка «Под грибом» В.Сутеева

Этапы реализации проекта:

Этап 1 Подбор материала и  планирование проекта. Кто такие инвалиды? Чем они отличаются от нас? Как сберечь свое здоровье?

Цель: создание условий стимулирующие детей для проведения данного проекта, поиска ответов на данные вопросы.

Беседа об инвалидах и причинах инвалидности, безопасном поведении и нравственных качествах человека, подбор художественной литературы и иллюстраций, составление плана по изучению данной темы.

Этап 2 Практическая часть проекта.

На этом этапе перед нами стояла задачи: сформировать у детей познавательный интерес, расширить и систематизировать знания о маломобильных сверстниках; способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников; развивать коммуникативные навыки и творческое способности; обогащать  активный словарь детей и способствовать сплочению детского коллектива, развитию дружеских взаимоотношений.

В работе использовали разные приемы и методы:

• НОД познавательного цикла
• Решение кейсов (проблемные ситуации)
• Беседы
• Дидактические, словесные, подвижные игры
• Просмотр презентаций, книг и энциклопедий
• Посещение библиотеки и др.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Этап 3. Подведение итогов проекта. Итоговая беседа «Мы все равные и каждый из нас чем - то особенный»

Показ театральной постановки «Под грибом»

и дарение подарков детям с ОВЗ

Цель: Обобщение полученных знаний в ходе проекта. Создание положительного эмоционального комфорта у детей в процессе общения друг с другом.

Приведенный проект способствует:

• Расширить представления детей о своем здоровье и о людях с ОВЗ;
• Развитие коммуникативных и творческих способностей у детей;
• Формированию духовно – нравственных качеств детей и семейных ценностей, навыков сотрудничества при организации совместной деятельности.

В результате реализации проекта были достигнуты планируемые результаты. Дети проявляли инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности- познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности и игре, общении,  др., активно взаимодействовали со сверстниками и взрослыми, активно участвовали в совместных мероприятиях. Развивались их коммуникативные способности через совместную деятельность (в беседах, драматизации, изготовление продуктов детской деятельности и др.), расширился словарный запас. Развивались дружеские взаимоотношения (в развивающих играх, решение проблемных ситуаций и др.). Данный проект помог еще больше развить толерантное отношение к сверстникам с ОВЗ.

У родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности (изготовление заготовок к дидактическим играм, фотографий, костюмов и атрибутов к постановке). А также родители проявили активное участие в проектной деятельности совместно с воспитателями. Удалось установить продуктивные партнерские отношения между родителями и педагогом в вопросах воспитания и образования детей.

Для меня как для педагога реализация данного проекта способствовала повышению профессиональной компетенции в освоении современных образовательных технологий (метод проекта, кейс технологии). Также удалось повысить уровень выстраивания партнерских отношений в вопросах работы с семьями воспитанников. Презентация итогов работы и фото отчет о реализации проекта представлена на педагогическом совете и родительском собрании.

Поэтому считаю, что данный проект может быть использован в работе любым педагогом, который может адаптировать его содержание к условиям своей образовательной организации.

Список используемой литературы

1. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. «Дети, взрослые и мир вокруг нас», «Просвещение», Москва, 1993
2. Волкова М. С. Деятельностно – ценностные задачи в проектной деятельности старших дошкольников/ М. С. Волкова//Педагогические технологии. -2011.-№2. – С. 58-63.
3. Дубова М.В. «Организация проектной деятельности дошкольников», Детство – Пресс, 2008
4. Журавлева В.Н. «Проектная деятельность старших дошкольников». Образовательное пространство ДОУ. Учитель, 2009
5. Под ред.Васильевой М.А. «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. От рождения до школы», «Мозайка синтез, Москва, 2019
6. Чиркова С.В. «Родительские собрания в детском саду», «ВАКО», Москва, 2011