Конспект непрерывной образовательной совместной деятельности в соответствии с ФГОС ДО по образовательной области «Познавательное развитие» в группе раннего возраста на тему: «Игрушки» (с использованием познавательной и здоровьесберегающей технологий)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 73 комбинированного вида

Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной совместной деятельности

в соответствии с ФГОС ДО

по образовательной области «Познавательное развитие»

в группе раннего возраста

на тему: «В магазине игрушек»

(с использованием игровой технологии и здоровьесберегающих технологий)

Автор:

Кондрашова Татьяна Владимировна

воспитатель ГБДОУ детский сад № 73

(высшая квалификационная категория)

Санкт-Петербург

2020 г.

Конспект НОД «В магазине игрушек»

(с использованием игровой технологии и здоровьесберегающих технологий)

Автор-разработчик: Кондрашова Татьяна Владимировна, воспитатель ГБДОУ детский сад № 73 Приморского района Санкт-Петербурга.

Возрастная адресованность: воспитанники группы раннего возраста.

Длительность мероприятия: 10 минут.

Цель: знакомство с произведениями А. Барто.

Педагогический замысел:

• познакомить детей с произведениями А.Барто;
• формировать умение рассказывать стихотворения вместе с воспитателем и самостоятельно;
• активизировать словарь детей;
• учить составлять описательные рассказы об игрушках;
• развивать представления об окружающем мире;  
• формировать умение сравнивать предметы, рассматривать их;
• развивать речь детей, вовлекая их в разговор во время рассматривания игрушек;
• формировать умение слушать, понимать и отвечать на вопросы;
• развивать способность концентрировать внимание;
• развивать интерес к участию в игровых импровизациях;
• воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам;
• формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальное сопровождение импровизаций и физкультминутку.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме, чтение стихов, отгадывание загадок.

Материально-техническое обеспечение: имитация полки в магазине, игрушки (заяц, лошадь, мишка), руль.

Примерный ход совместной деятельности:

1. Вводная часть

Дети сидят на стульях.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята, какие вы сегодня красивые! Давайте улыбнемся друг другу!» Раздается стук в дверь.

2. Основная часть

Воспитатель: «Ребята, кто-то постучал к нам. Смотрите, к нам пришел гость! Давайте поздороваемся с ним.»

Воспитатель вносит игрушку – Мишку с ярким красным бантом. Дети здороваются с мишкой.

Воспитатель: «Скажите мне ребята, кто это к нам пришёл? (Ответы детей.) Давайте рассмотрим Мишку. Какой он? (Ответы детей.) Давайте спросим у Мишки, куда он спешит, куда собрался ехать?»

Мишка: «Здравствуйте, дети. Вы узнали меня? Молодцы! Я спешу к своим друзьям – игрушкам, они живут в магазине игрушек. Я предлагаю вам, ребята, отправиться со мной к моим друзьям. Хотите?» (Ответы детей.)

Воспитатель: «А отправимся мы на автобусе. Проходите и занимайте места мы поедем в магазин «Игрушки» к Мишкиным  друзьям.»

Стулья расставлены, имитируя салон автобуса. Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус», и все отправляются в путь под музыку.) 

Развивающая игра «Автобус».

Воспитатель: «Вот и магазин «Игрушки». Мы приехали. Давайте выйдем из автобуса. Воспитатель рассказывает стихотворение Н. Ворониной:

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата.

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

Давайте посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине?» (Ответы детей: заяц, мячик, кукла, грузовик, цветок, лошадь, слон.)

Воспитатель: берет в руки лошадку «Кто это? (Ответы детей.) Какого она цвета? (Ответы детей.) Какой у нее хвост? (Ответы детей.) Что это у неё на голове? (Ответы детей.) Молодцы!»

Мишка: «А вы знаете стихотворение  про лошадку?»

Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Лошадка» (воспитатель помогает при затруднении):

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Мишка: «Как вы хорошо рассказали стихотворение!» 

Воспитатель предлагает одному ребенку взять Зайку и рассказывает про него стихотворение А. Барто «Зайка»:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: «Молодцы! А сейчас мы поиграем с лошадкой. Давайте представим, что мы попали на лужайку и превратились в лошадок.   Будем гулять по лужайке, как лошадки.»

Физкультминутка «Лошадка».

У нашей лошадки обновы -          (по очереди поднимают

На каждом копыте подковы.       правую и левую ногу,)

Лошадка бежит                            (разбегаются по группе,)

Или шагом идет.                           (идут, высоко поднимая ноги,)

На каждом копыте                       (хлопают в ладоши,)

Подкова поет.                               (громко поют: «Иго-го»)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мишка, в магазине очень интересно, но нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети, давайте попрощаемся с Мишкой и скажем всем игрушкам до свидания. (Дети прощаются с игрушками.) Я предлагаю вам занять места в автобусе – мы отправимся в путь.» Дети проходят, рассаживаются по местам в «автобус» и «отправляются» под музыку в группу.

3. Заключительная часть

Воспитатель: «Пока мы едем, я хочу спросить, где мы сегодня были? Кто приходил к нам в гости? Кто нас встречал в магазине? С кем мы поиграли? (Ответы детей.) Молодцы ребята, вот мы и приехали в нашу группу. Понравилось ли вам в магазине игрушек?» (Ответы детей.)