Занятие-викторина "Из истории книги"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Занятие-викторина «Из истории криги» 

Предшествующая работа: консультация для родителей по организации исследовательской деятельности старших дошкольников; сбор детьми совместно с родителями материалов по теме “История книги”; выступления детей перед сверстниками, защита своих исследований; оформление “Папки исследователя”; коллективные занятия с организацией практической экспериментальной деятельности детей; организация игр; оформление выставок в книжном уголке; поход в детскую библиотеку; выпуск газеты “Как появилась книга”; деление детей на команды, выбор жюри, подготовка наград для участников.

Соревнование двух команд

Ведущий: Сегодня у нас викторина. Мы отправимся в путешествие в прошлое, далёкое-далёкое, чтобы вспомнить историю книги – нашего друга и помощника.

Ваши правильные воспоминания определят команду-победителя. Отвечать на вопросы нужно точно и полно, совещаясь в команде, а задания в играх выполнять быстро, договариваясь между собой. Готовы к соревнованию?.. Начинаем!

(команды по очереди получают вопросы; при отсутствии у команды ответа, право ответить переходит к соперникам; за правильные ответы команде выдаются фишки-баллы)

1. Главным занятием древнего человека была охота. Об этом и рассказывают найденные в разных местах наскальные рисунки. Вспомните то сложное слово, которым называется такое письмо-рисунок (рисуночное письмо). (Пиктограмма)

2. Колонны египетских храмов, стены гробниц фараонов покрыты загадочными знаками. Но это не рисунки. Они могли обозначать слово, слог или звук. Что это такое? (Иероглифы)

1.Пять тысяч лет назад древние египтяне писали кисточкой и чернилами, и не только на камне. Какое растение в стихах Юнны Мориц (“Папирус”) рассказывает о себе:

- Я из одной колыбели
С осокой! Листья мои
Шелковисты и плоски,
В древности
Резали их на полоски, 
Клеили в свитки,
Сушили от влаги,
Чтобы использовать 
Вместо бумаги.
Поэтам, художникам
И звездочетам
Был я тетрадкой,
Альбомом, блокнотом!

(Папирус – растение, росшее вдоль берегов Нила)

2.Длина его могла достигать 40 метров, а после чтения его сворачивали в трубку и прятали в особый футляр. О чём это? (Папирусный свиток)

1.Какие книги в древности обжигали в печах, как горшки? (Эти книги были написаны на глиняных плитках тростниковой палочкой)

2.У некоторых народов в древности, приходя в школу, ученики первым делом принимались разминать сырую глину. Для чего? (Чтобы изготовить себе “тетрадки”, положив мягкую глину в деревянные коробочки для письма)

Как называется письмо палочкой со срезом в виде треугольника (клина)? (Клинопись)

1.Алфавитное письмо древних греков появилось на основе уже существовавших видов, но оно существенно отличалось от всех предшествующих. Чем? (Греческое алфавитное письмо содержало буквы не только для обозначения согласных звуков, но и для гласных – в нем впервые появились гласные)

2.Какое ещё изобретение появилось тоже в Древней Греции: несколько табличек-дощечек скреплялись через дырочки в двух углах шнурками; каждая дощечка была в середине выстругана и получившаяся квадратная выемка заполнялась материалом для письма. Каким? (сейчас из этого материала делают свечи) (Воском; получались восковые книжечки)

Чем писали на восковых табличках? (Стальной палочкой, один конец у которой был острый – им царапали по воску, а другой – тупой, он служил стёркой)

1.Две тысячи лет назад один царь решил создать в своей столице большую библиотеку. Папирус должны были привезти из Египта. Но египетский царь, опасаясь что новая библиотека будет богаче, чем в Египте, запретил продавать папирус. Тогда и придумали новый материал для письма. Что это за материал, из чего его делали и где придумали? (Пергамент – это особым образом обработанная кожа телят и овец; его придумали в древнегреческом городе Пергам в Малой Азии ( где сейчас находится государство Турция), отсюда и название материала)

2. Почему книги на пергаменте стоили очень дорого? Кто их мог приобретать? (Чтобы переписать большую книгу, требовалась кожа с целого стада овец; поэтому приобретать книги, написанные на пергаменте, могли только очень богатые люди)

1.Лист особого материала сгибали пополам, получались 4 страницы. Каждая четвертушка по- гречески называется “тетрадос”, а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивались, и получалась книга, на листах которой можно было писать и рисовать. Её одевали в прочный деревянный или кожаный переплет. Что это за книга? (Книга, написанная на пергаменте)

Какими были пергаментные книги до этого? (Свитки пергаментные могли состоять из почти 1000 склеенных пергаментных листов)

2.Чем пергамент, как материал для письма, отличался от папируса? (Он был очень прочным; с пергамента, в отличие от папируса, можно смыть текст, написанный растворимыми в воде чернилами, и написать новый; на пергаменте можно писать с обеих сторон листа)

1.В Древней Руси на этом материале буквы выцарапывали острой костяной или железной палочкой, или писали настоящими черными чернилами, которые получали из “дубовых орешков” - выростов на листьях. Что это за материал? Как называлась палочка для письма? (Береста – кора березы; палочка – “писало”) – слайд 8

2.Почему береста была удобна для письма простых русских людей? (Этот природный материал был дешев, так как не требовал сложной обработки, был в избытке, и с успехом заменял небогатым людям дорогой пергамент) – слайд 8

1.Почему наша азбука называется кириллица? (По имени одного из братьев-монахов Кирилла и Мефодия, которые составили русскую азбуку на основе греческого алфавита) – слайд 9

Чем отличался русский алфавит от греческого? (К греческому алфавиту были добавлены буквы, которых там не было – “Ц”, “Ч”, “Ш”, “Щ”) – слайд 9

2.Каким словом стали называть русский алфавит? Почему? (Азбука – по первой “аз” и второй “буки” буквам старого русского алфавита) – слайд 9

Что вы видите на картинке? (Буквицы) – слайд 9

Как их писали? Чем? (Художники украшали буквы узором, писали цветными красками, особенно красной, а также золотом и серебром) – слайд 9

Игра “Найди две одинаковые буквицы”

(Командная игра. Каждая команда встает вокруг стола, на котором лежат карточки с нарисованными буквицами. Побеждает команда, раньше другой выполнившая задание)

1. Кто и где чаще всего переписывал книги? Какими письменными принадлежностями пользовались? (Писцы при монастырях, монахи; писали гусиными перьями, кончик которых срезался наискосок специальным ножом, который так и стал называться “перочинным”; посередине острия делался короткий расщеп) – слайд 10

2. Почему, более пятисот лет назад, книги нередко приковывали цепями к полкам и столам в библиотеках? (Чтобы их не украли, так как рукописные книги на пергаменте стоили очень дорого, а некоторых из них одевали в дорогую кожу, парчу, иногда в серебро) – слайд 10

Игра “Кто первый ответит: в какой мы школе?” - слайд 11

(Игра на сообразительность, быстроту реакции. Первый ответивший приносит баллы своей команде. Нужно узнать по картинке египетскую школу, монастырскую и русскую. Отвечающий должен объяснить, почему так думает)

1.На чем были написаны первые китайские книги, каждая из которых занимала несколько возов? (На бамбуковых или деревянных планках, связанных кожаным ремешком или шелковым шнурком)

2.Почему позже в Китае стали писать на шелке, и появились “шелковые” книги? (Бамбуковая книга, шириной 10-15 см и длиной 50-70 см, была громоздкая, тяжелая, неудобная для чтения (писали сверху вниз и справа налево); а шелковый свиток крепился на деревянном стержне, его удобно было хранить) – слайд 12

1.Как называются знаки китайского письма? Чем писали в древнем Китае? (Китайские иероглифы писали кистью, разноцветной тушью и краской) – слайд 13

2.Почти 2000 лет назад старый китайский мастер сделал деревянную рамку и оплел её тоненькой сеткой из шелковых ниток. Потом долго варил какие-то растения. Затем добавил белой глины и клея, и все это варево осторожно вылил на сетку. Вода пролилась, а на сетке остался тонкий белый слой. Мастер положил сверху лоскут сукна, перевернул сетку – на сукне оказалась белая масса. Она высохла на солнце, и это был первый в мире лист … Чего? (Бумаги) – слайд 14

Почему в Китае появилась бумага? (Шелк, как материал, был слишком дорогим)

Кто такой Чай Лунь? (Этот китаец считается изобретателем бумаги – из тряпок и коры деревьев)

Кроссворды с картинками “На чём писали?”, “Чем писали?” - слайды 15, 16

(каждая команда коллективно заполняет кроссворд; проверяют - по слайду)

1.Рукописные книги писались долгие месяцы, и даже годы. Что помогло ускорить изготовление книг? (Изобретение деревянного печатного станка немцем Гутенбергом) – слайд 17

2.Более 400 лет тому назад русский царь Иван Грозный повелел открыть на Руси печатное дело. За что поставили в Москве бронзовый памятник Ивану Федорову? (Он создал первую печатную книгу на Руси – “Апостол”) – слайд 18

1. Что такое типография? (Сначала это была мастерская, а потом целая фабрика по изготовлению книг) – слайд 19

Игра “Разложи картинки по порядку”

(Командная игра. Каждая команда получает набор картинок “Как делают книгу сегодня” и коллективно выполняет задание, раскладывая картинки в последовательности, на полу)

2.Что такое библиотека? Какие древнейшие библиотеки вы знаете? А большие современные? В нашем городе? (Александрийская, Пергамская, Ассирийская; Государственная библиотека им.Ленина в Москве, Российская Государственная детская библиотека в Москве; Рязанская библиотека им. Горького) – слайд 20

Игра “Литературные герои”

(Игроки от каждой команды по очереди подходят к столу, берут из стопки картинки с изображением литературных персонажей(прочитанных детям книг), и говорят, чем и на чем мог писать каждый из них. Например: Айболит – бумага, перо; девочка Таффи из сказки Р.Киплинга – береста; Буратино – бумага, перо; Геракл, герой мифов Древней Греции – восковые дощечки, палочки; барон Мюнхаузен – пергамент, бумага, перо; Малыш из книги А.Лингрен – бумага, авторучка; Медвежонок Паддингтон из книги М. Бонда – бумага, шариковая ручка, и т.п.За каждый правильный ответ – баллы команде)

Вопрос обеим командам: Что вы видите на фото? – слайд 21

Как вы думаете: электронная книга - это хорошо или плохо?

Творческое задание для обсуждения в командах, поиск доказательств:

1 команда: Электронная книга – это хорошо

2 команда: Электронная книга – это плохо

(пока жюри оценивает творческое задание, дети играют, составляя из слов, написанных на карточках, пословицы о книге)

Игра “Сложи пословицу”

Хорошая книга – лучший друг
Кто много читает, тот много знает

(проверяется по слайду 22)

Подведение итогов, награждение победителей и участников

Практическая деятельность (по желанию детей): Рисование “Укрась первую букву своего имени”, используя любые художественные средства, можно и гусиными перьями; вырезать и наклеить имена с расписными буквицами на лист ватмана, коллективно украсить лист узорами; прикрепить на видном месте в групповой комнате; в дальнейшем использовать для игр “в слова”.

Используемая детская литература

1. Дацкевич В.П. Как делают книгу. – М.: “Детская литература”, 1987
2. Зубков Б. Книжка про книжку. – М.: “Малыш”, 1984
3. Разгон Л. Черным по белому. – М.: “Малыш”, 1982