конспект занятия по окружающему миру по теме: «Живые и неживые предметы».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Лепина Елена Владимировна

Цель: закрепить знания детей о живой и неживой природе; учить выделять отличительные признаки объектов и классифицировать их.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл otkrytoe_zanyatie_gotovoe.docx16.84 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: закрепить знания детей о живой и неживой природе; учить выделять отличительные признаки объектов и классифицировать их.

Воспитатель: здравствуйте ребята!

Встанем в круг. И повторяем за мной.                                                          

Здравствуйте ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп!                                                                                    

Здравствуйте ножки. Топ-топ-топ!                                                                    

Здравствуй мой носик. Биб-биб-биб!                                                                                                    

Здравствуйте гости ! Всем привет!

I. .Организационный этап деятельности.

Знакомство с лабораторией.  . На доске картинки с изображением учёных в лаборатории.

Воспитатель:

Дети, кто изображён на картинке?                 (люди.) 

Правильно, это люди. Они ученые. — это люди, изучающие наш мир и его устройство. Они задают себе вопросы, а затем пытаются ответить на них. 

-Ребята, а вы хотите стать настоящими учеными? (да).
-Тогда я вас приглашаю в мою лабораторию. Проходите, надевайте шапочки (такие шапочки носят ученые), садитесь на рабочее место ученого 
(дети надевают шапочки и садятся на стульчики).


2. Основной этап деятельности.

- Ученые открывают что- то новое. Мы сегодня тоже будем делать открытия.

-Ребята, посмотрите, я принесла вам интересную игрушку (воспитатель показывает куклу).

Выявление признаков живых предметов. Движение.

-Что это? (кукла).

-Кого она вам напоминает? (девочку).
Вызывает любую девочку и предлагает встать рядом с сидящей куклой.

- Похожа ли кукла на девочку?(да)
-Чем? 
(есть голова, туловище, руки, ноги и т. д.)

-Чем они отличаются? (кукла маленькая, а девочка большая; девочка двигается, а кукла нет)(Воспитатель поднимает руки, ноги кукле).

-Кукла двигается сама? (нет). Значит кукла – неживая.

-А девочка? (сама). Значит девочка - живая.
-Хорошо, молодцы!

Ребята, все, что нас окружает можно разделить на 2 группы: на живое и неживое.(повесить 2  картинки: девочка и кукла). Мы уже сказали, что девочка живая, поэтому картинкой девочки мы будем обозначать все живое. А кукла неживая. Поэтому картинкой куклы мы обозначим все неживое.

Чтобы мы могли отличить живое от неживого, нам с вами, ученым, нужно постараться и найти признаки всего живого. Для этого мы будем с вами очень внимательными и немного понаблюдаем.

Скажите, как мы поняли, что девочка живая, а кукла неживая? (и у девочки, и у куклы есть руки, ноги, голова, тело, но кукла сама не двигается)

Молодцы! Сделали первое открытие: первый признак живого – это умение самостоятельно двигаться! А еще мы все умеем дышать. Давайте подышим. А кукла или машинка умеет дышать? (неееет) это второй признак живого – умение дышать.

Ребята, посмотрите какая у нас в группе полянка красивая и на ней растут цветочки, травка.
А давайте поиграем? 
(давайте).

Физминутка «Капельки» (звучит аудиозапись «Звуки природы»).
-Я вас превращаю в капельки дождя. Берите капельки дождя (дети берут капельки), бегите, поливайте цветы, травку, землю (дети под музыку бегают, «поливают» полянку).

- Всё, дождик кончился, растения благодарят нас.

А как вы думаете, зачем растения поливать? (чтобы они росли)

Молодцы! :  Как вы думаете, вы всегда будете такими маленькими тоже вырастите? (ответы) -Что вам нужно делать, чтобы скорее вырасти? (хорошо есть, много спать, заниматься спортом.)

-А кукла вырастет? (нет) Почему кукла не вырастит? (она неживая)

А мы и растения вырастим? Значит люди и растения какие? (Живые)

А вот и второе открытие у моих маленьких ученых: второй признак живого – это рост. Все живые предметы растут, а неживые – нет (Показ схемы: котенок-кошка, щенок-собака, цыпленок-курица, жеребенок-лошадь) на телевизоре.

-Ребят, как вы думаете животные живые?(да). Как вы это определили? (они растут, двигаются, дышат, питаются и т.д.)

-Вырастут ли шкаф, стол, стул?(нет). Почему? (не растут, не двигаются)

-Ребята, я вам принесла еще картинки. Давайте поиграем с ними?
Дидактическая игра «Живое – неживое»

Воспитатель предлагает детям работу с карточками. Раздает каждому ребенку по одной карточке с изображением живых и неживых предметов.

Показывает детям картинки с изображением стула (неживой предмет) и мальчика (живой предмет). Объясняет детям какую картинку (живую к картинке с мальчиком, а неживую к картинке со стулом) отнести.

Воспитатель вызывает детей по очереди к магнитной доске приложить свою картинку к соответствующей картинке.

3. Заключительный этап деятельности.

Рефлексия:
-Ну вот ребята, наша работа подошла к концу! Давайте вспомним кем мы  сегодня были? (учеными)
-Какие предметы мы открыли для себя? 
(живые и неживые).
-Какие предметы неживые 
(кукла, машинка и т.д.). Почему эти предметы неживые?(не дышит, не питается, не растет и т.д.)

-Какие предметы живые (животные, цветы, травка, дети и т.д.). Почему они живые?(дышат, питаются, растут и т.д.).

-Молодцы ребята! Теперь вы с гордостью можете назвать себя настоящими учеными! Поздравляю вас!

- А теперь мы улыбнемся

Крепко за руки возьмёмся

И гостям на прощанье

Скажем дружно – до свидания!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по окружающему миру на тему "Поможем кукле Кате убрать комнату"

Конспект для аттестации на соответствие занимаемой должности по окружающему миру во второй младшей группе...

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром на тему "Живые и неживые предметы"

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром на тему "Живые и неживые предметы"для детей младшего дошкольного возраста с использованием технологий Аверина И.А. &q...

Конспект занятия по окружающему миру во второй младшей группе «Опиши предмет»

Задачи: Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.Материал. Алгоритм описания предмета: ...

Презентация по ознакомлению с окружающим миром по теме "Живая и неживая природа" в старшей группе детского сада.

Эта презентация поможет педагогу дать детям понятие о живой и неживой природе, ее роли в жизни человека....

Конспект занятия по окружающему миру на тему "В мире животных" в средней группе

Конспект занятия про жавотных холодных и жарких стран....

Конспект занятия по окружающему миру на тему «Путешествие во Францию» для подготовительной группы. Занятие проводится с использованием интерактивной доски и презентации. Дополнительно используются звуковые эффекты.

Цель: это формирование у детей целостной картины мира, расширение кругозора. Задачи: Обучающая: познакомить детей с Францией и элементами её культуры. Учить понимать значение слов &laq...

Конспект занятия по окружающему миру на тему: "Предметы вокруг нас - посуда"

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельностиЗадачи:- расширять представления детей о предметах посуды и ее назначении;- закреплять представления детей...