Проект для детей старшего дошкольного возраста «Страны мира».
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №5 ЗАТО ОЗЕРНЫЙ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект для детей старшего дошкольного возраста

Тема «Страны мира»

Авторы проекта

Воспитанники и

 воспитатели подготовительной

к школе группы

 Михалёва Светлана Владимировна

Кожемяко Елена Андреевна

2019 год

1. Название проекта «Страны мира».

2. Вид проекта:  познавательный, исследовательско-творческий.

3. Продолжительность: долгосрочный (с января по апрель).

4. Участники проекта: воспитатели, дети.

5. Цель проекта:

- познакомить детей старшего дошкольного возраста со странами мира – Грузия, Италия, Франция, Италия, Великобритания – и народами, их населяющими;

- создать условия для развития познавательных способностей детей в процессе разработки образовательного проекта;

- формировать представление детей старшего дошкольного возраста об обычаях и традициях народов мира;

- развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности.

Задачи:

1. Формировать систему знаний об окружающем мире, понимание особенностей культуры, природы и достопримечательностей различных стран.

2. Формировать знания о государственных символах разных стран и их особенностях, представление о сходствах или отличиях разных стран в контексте главных государственных ценностей.

3. Познакомить с географическим положением на карте мира и глобусе.

4. Формировать представление о пространстве и расстоянии.

5. Познакомить с традициями народов мира.

6. Познакомить с национальным костюмом.

7. Знакомить с устным народным творчеством и произведениями писателей и поэтов стран мира.

8. Развивать творческие способности в продуктивной и музыкальной деятельности через знакомство с народными промыслами.

9. Знакомить с подвижными играми народов мира.

10. Развивать познавательный интерес и любознательность, память, внимание, интерес к новому, интеллект (в частности логическое и образное мышление).

11. Активизировать и обогащать активный словарь детей.

12. Воспитывать уважение к народам различных стран, их обычаям, устоям, особенностям.

13. Вызвать положительный эмоциональный отклик у детей к проектной деятельности «Страны мира».

6. Актуальность проекта:

Квест, путешествие, приключение – близкая и понятная детям форма деятельности, несёт богатый эмоциональный заряд, не оставляет безучастными созерцателями. Разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, рассказы взрослых) даёт основание предполагать, что определённые знания о разных странах у детей есть. Новая получаемая информация предоставляет прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений.

Для дошкольников приобщение к культуре разных народов – это мир неизвестных ему вещей и ярких впечатлений. Если мир этот станет близким и понятным с детства, то у ребенка сформируется необходимость познания исторических сведений, высокая познавательная активность, желание ценить достоинства культур других народов, что, бесспорно, будет являться неотъемлемой чертой его духовного становления, социального развития.

Задача взрослых – помочь разобраться и осознать многообразие мира.

Ресурсное обеспечение:

• Книги,
• Журналы,
• Интернет ресурсы
• Открытки,
• Художественные произведения и материалы.

Участники проекта:

- Воспитатели;

- Дети подготовительной к школе группы,

Этапы работы:

Подготовительный этап: выявление проблемы, постановка цели и задач, сбор информации, подготовка методической литературы по теме проекта, составление перспективного плана.

Основной этап: проведение тематических занятий, разучивание песен, танцев, народных игр, участие в театрализованной деятельности, реализация продуктивной деятельности детей.

Заключительный:

• итоговый обмен впечатлениями по теме; 
• защита проекта.

Тематическое занятий включает в себя:

Страна:

Где расположена (положение на карте и на глобусе);

Столица;

Флаг, герб, язык;

Традиции и обычай (танцы, песни, литература, игры);

Достопримечательности;

Кухня (изготовление национального блюда совместно с детьми).

Итоги проекта:

• Дети приобрели значимый опыт в творческой и познавательной деятельности.
• Обогатились первичные представлений детей о духовно-нравственных и социокультурных ценностях в мировом сообществе.
• Закрепились представления дошкольников о многообразии стран и народов мира, их традиций.
• Сложился устойчивый интерес к изучению культур разных стран;
• Сформировалось позитивное уважение к представителям других национальностей
• Возрос уровень познавательных интересов дошкольников при знакомстве с окружающим миром.
• Результативная работа дошкольников отмечается более высоким уровнем исполнения творческих задач и отражается в качестве исполнения музыкальных фрагментов, двигательных и театрализованных этюдов, рассказов, что свидетельствует о развитии у дошкольников восприятия, интереса, мышления, наблюдательности, памяти, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей.

Заключение:

Ребенок-дошкольник очень любопытен. Современные дети получают

большой поток информации через телепередачи, компьютерные программы,

книги, энциклопедии. Взрослым необходимо помочь ребенку

сориентироваться в потоке этой информации, систематизировать и

упорядочить ее. При этом важно не заглушить природную тягу к познанию, а

расширять познавательную сферу ребенка.

Литература.

1. Алябьева Е.: Дошкольникам о праздниках народов мира. Сказки и беседы для детей 5-7 лет, Издательство Сфера, 2016;
2. Андрианова Н.А., Мир для детей (от 6 до 12 лет), Изд. Эксмо, 272 стр., 2016;
3. Андрианова Н.А., Я гражданин России, Изд. Эксмо, 240 стр., 2016;
4. Андрианова Н.А., Детские путеводители, Россия для детей, Изд. Эксмо, 192 стр., 2016;
5. Андрианова Н.А., Детские путеводители, Европа для детей, Изд. Эксмо, 199 стр., 2016;
6. Астафьева М. Д. Игры для детей, изучающих английский язык., Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008;
7. Астафьева М. Д. Праздники для детей, изучающих английский язык, Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009;
8. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании., Изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013;
9. Филиппова, Филиппов, Фирсова: Успех. Путешествие по миру. Энциклопедия для детей 5-7 лет, Изд. Просвещение, стр. 71, 2013;

Конспект защиты проекта

детей дошкольного возраста «Страны мира»

Входят дети.

Маша: Наша планета очень большая. Её населяет множество народов. О нашей стране, её народе, его традициях мы каждый день узнаём в детском саду. А как же другие страны, другие народы? О них мы узнали из нашего проекта «Страны мира». Приглашаем вас в наше путешествие.

Саша: Салами, калбатонэбо да батонэбо! Здравствуйте, дамы и господа!  Мы прибыли из самой радушной и гостеприимной страны, которая носит гордое название Грузия. О, где мы только не побывали! Свое путешествие мы начали со столицы этой прекрасной страны – Тбилиси. Потом забрались на высокий потухший вулкан Казбек, напились минеральной воды прямо из источника национального парка Боржоми. Послушали чудесную музыку настоящих поющих фонтанов в городе Батуми. Грузия – хлебосольная страна. А какие же вкусные там блюда: хачапури, сулугуни, сацибели, хинкали (пальчики оближешь)!  Я даже отрастил усы, прикупил себе папаху и выучил несколько зажигательных движений грузинских танцев.

Каролина Рязанова: Бонджорно, сеньоры и сеньориты! Следующая страна в которой мы оказались, была солнечная лучезарная Италия. О, Мама Миа, каким уникальным было это путешествие!!! Столица этой страны – Рим. Мы познакомились с Папой Римским, посетили о Ватикан. Побывали в Риме в Колизее -это самая большая арена за всю историю человечества! Наверное, вы обратили внимание на мой необычный наряд? Это костюм гондольера – знаменитого лодочника из города на воде, Венеции. Знаете ли вы, что в этом городе совсем нет дорог для машин. По каналам люди передвигаются исключительно на гондолах, которыми управляют гондольеры. Изучая Италию, мы узнали много традиционных итальянских блюд: спагетти , ризотто, панакота, фетучини, тирамису. Ну а знаменитую пиццу мы с удовольствием приготовили в нашем детском саду.

Лера Коголь: Бонжур мадам, бонжур мюсье. Наше путешествие по Франции началось с посещения её столицы – Парижа. Мы прогулялись по Елисейским полям, Посетили Эльфелеву башню. Эту башню построили для Всемирной выставки , она так понравилась туристам, что стала новым символом Париж. Мы совершили экскурсию в знаменитый на весь мир музей Лувр.

Французы очень любят праздники и различные фестивали. Мы приняли участие в фестивале цветов. И даже попробовали знаменитые французские круасаны.

Маша Штурнева:  Гуд монинг дамы и господа. Приглашаем вас в старинную страну Великобританию. И вот Лондон встречает нас. Этот город построен еще древними римлянами. По его старинным улочкам мы покатились на красных двухэтажных автобусах, посетили старинный Тауэр и увидели знаменитый Биг Бен.  Великобритания многонациональная страна, на её улочках можно встретить людей в национальной шотландской одежде – килте. И послушать выступление оркестра волынок.

Саша: Наш мир огромен и многогранен и каждый народ достоин уважения. Этот проект позволил нам узнать и понять людей из других стран, их традиции.

Каролина: Мы узнали о богатой истории и даже приготовили некоторые блюда национальной кухни.

Маша Е.: Все страны разные, не похожие друг на друга. Но это не делает нас чужими, различия объединяют. Давайте уважать традиции и обычаи других народов. И жить в мире и согласии!

Спасибо за внимание. (Поклон)