Конспект занятия "Овощи"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                              «Детский сад № 6»                                  

                                              Конспект

              занятия по познавательному развитию

                  во ΙΙ группе раннего возраста № 3

                             «Такие разные овощи»

                                                Разработала:

                                                воспитатель ΙΙ группы  раннего возраста № 3

                                                       Осипова  С.Г.

                                        г. Санкт – Петербург

                                                     2020 г.

                                 Занятие  «Такие разные овощи»

Тип занятия: занятие по познавательному развитию, интегрированное

Вид занятия: подгрупповое

Тема занятия: «Такие разные овощи»

Возрастная группа:  ΙΙ группа раннего возраста № 3

Программное содержание:

Цель: формирование первоначальных представлений детей об овощах.

Задачи:

Обучающие:

-  Совершенствовать грамматическую структуру речи, формировать умение согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на).

-  Формировать умение отвечать на простейшие вопросы («Что?») и более сложные («Где?», «Куда?»), повторять за воспитателем несложные фразы.

-   Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия овощей, глаголами, обозначающими действия, противоположные по значению (брать овощ – класть на стол), прилагательными, обозначающими вкус (сладкий – горький).

Развивающие:

-   Развивать у детей желание играть вместе со взрослым в игры простого содержания, используя картинки с изображением овощей или овощи в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и взрослым.

-    Организовывать игры с прищепками на развитие мелкой моторики рук.

-   Формировать умение выполнять ходьбу, не наталкиваясь друг на друга, действовать сообща, придерживаясь определённого характера движения.

Воспитательные:

- Воспитывать эмоциональное восприятие детей, желание помогать друг другу.

Приёмы работы: игровой показ и объяснение действия, самостоятельное выполнение действий, помощь, напоминание, указание, поощрение, художественное слово, пальчиковая гимнастика.

Материалы и оборудование: предметные картинки с изображением овощей, корзинка, натуральные овощи (капуста, картофель, свекла, морковь, лук), вырезанные из картона силуэты овощей, бельевые прищепки зелёного цвета, нарезанные овощи на тарелочках (лук, морковь, капуста), бумажные салфетки.

                                             Ход деятельности:

Заранее воспитатель раскладывает в разных местах групповой комнаты натуральные овощи.

Рассматривание картинок с изображением овощей

Воспитатель раскладывает на столе предметные картинки на тему «Овощи» изображением вниз.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Это картинки. А картинки спрятались! Узнаем, что на них нарисовано.

Обращается к конкретному ребёнку, просит его взять картинку, перевернуть и назвать что на ней нарисовано.

Воспитатель:  Игнат, возьми любую картинку. Посмотри на неё, покажи картинку нам. Скажи, что на ней нарисовано?

Если это задание вызывает у ребёнка затруднение, взрослый помогает (подсказывает, поощряет).

Воспитатель: Что нарисовано на картинке?

Ответ ребёнка.

Правильно, это свекла. Клади картинку со свеклой на стол. А свекла – она какая?

Ответ ребёнка.

Правильно. Свекла круглая, с длинным хвостиком. Покажи хвостик у свеклы! Положи картинку рисунком вверх.

Ребёнок выполняет задание. Если необходимо, воспитатель помогает ребёнку. Аналогично воспитатель с детьми открывают все картинки, называют, что на них изображено, и выкладывают картинки на стол изображениями вверх.

Воспитатель: Это овощи. Давайте ещё раз назовём все овощи!

Дети показывают и называют овощи.

Как мы называем их одним словом.

 Дети говорят: «Овощи» . Воспитатель хвалит детей.

Игра «Чего не стало».

Воспитатель просит детей посмотреть на картинки, лежащие на столе, и закрыть глазки. Затем убирает одну картинку, дети открывают глаза и называют, какой картинки не стало.

Воспитатель: Запомните картинки! Сейчас я спрячу одну из них, а вы скажете, какую картинку я убрала. Закрывайте глазки!

Игра повторяется. Дети называют те картинки, которые были спрятаны.

Воспитатель: Картинки прятались от нас. Вы были внимательны и правильно назвали, какие картинки играли с нами в прятки. Молодцы!

Игра «Мы по группе пойдём и овощи найдём».

Воспитатель показывает картинку с изображением овоща, просит детей назвать, что изображено на картинке. Затем все вместе идут по группе и ищут овощ.

Воспитатель: Вам понравилось играть в прятки с овощами?

Ответы детей.

В нашей группе спрятались овощи. Давайте их поищем! Посмотрите, что нарисовано на картинке? Что это?

Ответы детей.

Правильно, это капуста. Капуста где-то спряталась в нашей группе. Идёмте её искать! Говорите вместе со мной: «Мы по группе пойдём и капусту найдём». Вот капуста. Мы нашли её. Где она лежит?

Ответы детей.

Воспитатель с помощью вопросов уточняет, где лежит капуста, добиваясь, чтобы малыши изменяли глаголы по лицам, употребляли в своих ответах предлоги (если необходимо, воспитатель помогает детям с ответом и просит их повторить фразу).

Воспитатель: Лена, а где лежит капуста? Возьми её и положи в корзинку! Ваня, принеси корзинку!

Ваня приносит корзинку, а Лена кладёт туда капусту.

Воспитатель: Ваня, куда Лена положила капусту?

Ребёнок отвечает. Аналогично ищут другие овощи и кладут в корзинку.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все овощи отыскали. А сейчас я угощу Вас овощами. Овощи не только вкусные, но и полезные.

Воспитатель угощает детей овощами, уточняя вкус (сладкий, горький).

Игра с прищепками «Подари овощу хвостик!»

Воспитатель выкладывает на стол вырезанные из картона силуэты овощей и бельевые прищепки.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот свекла, морковь, репа и лук. Сейчас я «подарю» морковке хвостик. В левую руку нужно взять «морковь», а в правую – прищепку. Двумя пальчиками нажимаем на края прищепки и она открывается. Раскрытую прищепку прикрепляю на морковку. Вот и получился хвостик у морковки.

Дети прикрепляют «хвостики» на овощи, воспитатель хвалит детей.