Рабочая программа по развитию познавательно-исследовательской деятельности "Почемучка"
рабочая программа по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №6 «БЕРЕЗКА»

МР «ОЛЕКМИНСКИЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

678100 г. Олекминск, ул. Набережная 2, тел. 4-38-78, факс 4-38-78

______________________________________________________________________________________

ИНН  1421008367   КПП  142101001   БИК  049805001  ОКПО  81730625  Р/C 40701810498051000351

Программа «Почемучка»

Развития познавательно исследовательской деятельности»

Автор:

                                              Воспитатель Тарасова. Н.В.

Олекминск - 2019

                                Пояснительная записка

Для ребёнка нет ничего естественнее,

как развиваться, формироваться,

становиться тем, что он есть в процессе

исследовательской деятельности»

С. Л. Рубинштейн

С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: солнце, ветер, звездное небо, хруст снега под ногами, дети с удовольствием и интересом собирают камни, ракушки, играют с песком и водой. Таким образом, предметы и явления живой и неживой природы являются объектами наблюдения и игр уже с рождения и помогают дошкольнику формировать нагляно образное и наглядно действенное  мышления.

Я обратила внимание на то, что познавательная активность детей не достаточно высока, что отражается на развитии речи, логического мышления, развитии памяти, внимания. Дети не проявляют любознательности, исследовательского интереса к миру живой и неживой природы, предпочитая другие виды деятельности. И как же привлечь детей к

познавательной активности? Конечно же через   исследования  и эксперименты.

. Так как исследовательский метод  обучения, наиболее полно соответствует природе ребёнка и современным задачам обучения дошкольников.

Следовательно, актуальность использования детского экспериментирования при формировании наглядно-образного и наглядно-действенного мышления состоит в том, что:

• исследование имеет огромный развивающий потенциал (в процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения) ;

• экспериментирование дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания;

• познавательное развитие является хорошим средством интеллектуального развития дошкольников (экспериментирование включает в себя активные поиски решения задач, выдвижение предположений, реализацию выдвинутой гипотезы в действии и построение доступных выводов)

 Для меня очень важно научить дошкольников, связывать результаты исследовательской работы с практическим опытом, тем самым подвести их к пониманию элементарных природных закономерностей и основ экологической грамотности, безопасного поведения в окружающей среде.

Методологической и теоретической основой определения содержания образовательной программы являются правовые акты Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказ Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; СанПин от 15 мая 2013 г. N 26 2.4.1.3049-13.

Цель:

- помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности;

Задачи:        

1. Расширить представления детей об окружающем мире через экспериментальную деятельность;

2. Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.

3. Обогатить память ребенка, активизировать его мыслительные процессы анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения .

4. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

5. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Практическая значимость программы:

1.Воспитывает интерес детей к исследовательской деятельности,

2.Развивает у детей  психические  процессы так как в ходе деятельности возникает необходимость сравнивать, анализировать.

3.Воспитывает стремление сохранять и оберегать природный мир.

Режим занятий:

Занятие проводятся в соответствии с учебно-тематическим планированием  1 раз в неделю.

Возрастная категория

Дети 5-7 лет.

Методы  используемые в продуктивной деятельности.

Словесные (беседа, рассказ, обьяснения в выборе темы, рассуждения, художественное слово, инструктаж);

Наглядные (рассматривание иллюстраций, рассматривание книг, наблюдение, обследование объектов, презентаций);

Практические  (игры,  сбор информации, задания, эксперименты);

Метод стимулирование и мотивации деятельности (поощрения, игровые эмоциональные ситуации)

Техническое оснащения:

Проектор, экран, ноутбук. лаборатория для экспериментирования. Тетради для работы.

Ожидаемые результаты:

• Формируется интерес к «поисково – исследовательской деятельности»;
•  Формируется    умение  определять  методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
• Вырабатывается умение  применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
• Вырабатывается рост уровня любознательности, наблюдательности; и развиваются  психические  процессы  необходимые для обучения в школе;
•  Развивается и активизируется речь детей, словарный запас пополняется многими понятиями;
• Формируется желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы; проводить исследования и защищать свои проекты на конференциях.

Список используемой литературы

О.А.Зыкова Образовательный модуль Экспериментирование живой и не живой природой.

Интернет ресурсы : сайт «Маам.ру для воспитателей.