Календарно - тематическое планирование по Формированию целостной картины мира, Образовательная область " Познавательное развитие" во второй младшей группе по программе "От рождения до школы" под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т.С.
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа)
Аннотация к рабочей программе второй группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей второй группы раннего возраста на 2019 – 2020 учебный год (далее Рабочая программа) разработана в соответствии с основной образовательной программой МКДОУ "Детский сад "Аистёнок" общеразвивающего вида , и предусмотрена для организации образовательной деятельности с детьми в возрасте от 3 до 4 лет. Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми второй группы раннего возраста и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. В соответствии с ФГОС ДО Программа соответствует принципу развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и сочетает в себе принципы научной обоснованности и практической применимости. Основные принципы построения и реализации Программы:
Принцип амплификации развития. Принцип амплификации (расширения) детского развития рассматривается как необходимое условие разностороннего воспитания ребенка.
Принцип индивидуализации дошкольного образования. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
Принцип гендерной принадлежности. Гендерный принцип - это проявление личностноориентированного взаимодействия всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей и детей). В основу Программы также заложены следующие принципы:
учёт этнокультурной ситуации развития детей;
принцип разностороннего и своевременного развития каждого ребенка в пяти образовательных областях (блочно-модульный подход).
Программа основывается на следующих научно обоснованных подходах: культурноисторическом, системно - деятельностном, личностно - ориентированном.
Цели Программы:
обеспечение построения целостного педагогического процесса, направленного на разностороннее развитие детей второй младшей группы в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей (ст. 64 №273 – ФЗ).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ftskm_2_ml._gruppa.docx | 20.96 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
(ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА)
НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
№ п/п | Тема | Программное содержание (целевые ориентиры) | Материал к занятию | Дата |
Сентябрь | ||||
1 | «Хорошо в саду у нас». | Расширять представление о детском саде, занятиях детей; обогащать словарный запас; развивать диалогическую и монологическую речь. | Картинки на тему « Дети в детском саду» | 05.09.2019 |
2 | «Сезонные изменения». | Формировать у детей представления об условиях жизни цветов. Развивать умение использовать названия цветов (белый, красный), величины (низкий, высокий); воспитывать заботливое отношение к цветущим растениям, природе; формировать эстетический вкус. | Георгины, петунья, анютины глазки на клумбе; семена цветов. | 12.09.2019 |
3 | «Домашние животные и их детёныши». | Формировать целостную картину мира, расширять кругозор; ознакомить с домашними животными и их детёнышами, особенностями поведения и питания4 расширять словарный запас детей; воспитывать бережное отношение к домашним животным. | Картинки с изображением кошки и котёнка, собаки и щенка, коровы и телёнка, козы и козлёнка. | 19.09.2019 |
4 | «Дикие животные» | Формировать целостную картину мира; расширять представления детей о диких животных; развивать грамматический строй. | Картинки с изображением медведя, лисы, белки. | 26.09.2019 |
Октябрь | ||||
5 | «Кто где живёт?» | Расширять представления о диких животных, их жилищах, образе жизни; обогащение словарного запаса детей; развивать диалогическую и монологическую речь. | Картинки с изображением медведя в берлоге, белки в дупле, лисы около норы, ежа в гнезде (под кустом, корягой). | 03.10.2019 |
6 | «У цветочной клумбы». | Расширять представление об осенних цветах; развивать умение использовать названия цветов («белый», «красный», «жёлтый»), величин («низкий», «высокий»); воспитывать бережное отношение к природе; формировать эстетический вкус. | Георгины, календула, петунья, анютины глазки на цветочной клумбе. | 10.10.2019 |
7 | «Овощи и фрукты – полезные продукты». | Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей; обогащать словарный запас; развивать устную речь. | Картинки с изображением фруктов и овощей. | 17.10.2019 |
8 | «Одежда осенью». | Формировать представления о сезонных изменениях в природе (похолодании осенью), необходимости одеваться по погоде; развивать умение называть предметы одежды; расширять словарный запас детей. | Картинки с изображением летней и осенней одежды. | 24.10.2019 |
9 | Повторение пройденного материала. | 31.10.2019 | ||
Ноябрь | ||||
10 | «Наш семейный альбом». | Помогать детям общаться со сверстниками, приучать слушать рассказы друг друга; формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. | Семейные альбомы фотографий и сюжетные картинки с изображением семьи на празднике, прогулке, в быту. | 07.11.2019 |
11 | «Как звери к зиме готовятся». | Расширять представление о диких животных; знакомить с правилами поведения в природе; поощрять участие в современных играх. | Сюжетные картинки по теме «Дикие животные осенью», иллюстрации, репродукции картин художников. | 14.11.2019 |
12 | «Мой адрес» | Создавать игровые ситуации, способствующие запоминанию детьми своего домашнего адреса; активизировать связную речь в собственных рассказах; расширять представление детей о своём городе, месте где они живут . | Игрушки, сюжетные картинки с изображением домов с названием улиц и номерами. | 21.11.2019 |
13 | «Где ночует солнце». | Продолжать помогать детям общаться со сверстниками : приучать слушать рассказы друг друга; формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. | Картинки и фотографии с изображением солнца в зимнее время. | 28.11.2019 |
Декабрь | ||||
14 | «Наш друг светофор» | Проявляет интерес к рассматриванию картинок; владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; проявляет интерес к окружающему миру; эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. | Макет «Дорога», сюжетные картинки на тему «Перекрёсток», комплекты тематических плакатов «Безопасное поведение дошкольников на дороге», «Правила дорожного движения». | 05.12.2019 |
15 | «Наступила зима» | Проявляет интерес к рассматриванию картинок4 владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; развивать эмоциональное и эстетическое восприятие красоты объектов природы. | Разрезанная картина (пазлы) на зимнюю тему; образцы целостного изображения деревьев; иллюстрации с изображением зимних деревьев; 3 панно с изображением голых деревьев (берёза, дуб, клён); картинки с изображением разных времен года. | 12.12.2019 |
16 | «Как зимуют звери в лесу» | Формировать представления о простейших взаимосвязях в неживой и живой природе; продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. | Наглядно – тематический уголок в ДОО: комплект «Календарь природы. Зима», сюжетные иллюстрации по теме, комплект тематических плакатов о лесных животных. | 19.12.2019 |
17 | «Дикие животные» | Ознакомление с миром природы. Беседа о диких животных. Рассматривание сюжетных картинок. Отгадывание загадок о диких животных. Подвижная дидактическая игра «Угадай по движениям зверя». | Сборник загадок о животных, сюжетная картина « Дикие животные», тематический плакат «Животные леса», тематические разрезные карточки «Дикие животные» | 26.12.2019 |
Январь | ||||
18 | «Зимующие птицы» | Просмотр мультфильма «Растрёпанный воробей». Беседа о зимующих птицах . Рассматривание сюжетных картинок. Отгадывание загадок птицах. Подвижная игра «Полетели». | Сюжетные картинки по темам «Кормушки для птиц», « Кормление зимующих птиц». | 09.01.2020 |
19 | Повторение пройденной темы. | 16.01.2020 | ||
20 | «Большие и маленькие звёздочки» | Беседа на тему «День и ночь». Знакомство с объектами неживой природы. Разгадывание загадки: «В чёрном небе до зари Тускло светят фонари. Фонари-фонарики, Меньше чем комарики». Подвижная игра «День и ночь». | Иллюстрации на тему «День и ночь»; сюжетные картинки с изображением небесных светил, тематические плакаты « Временные представления» . | 23.01.2020 |
21 | Повторение пройденной темы. | 30.01.2020 | ||
Февраль | ||||
22 | «Зимний лес» | Сезонные изменения: свойства и отношения объектов окружающего мира (форма, цвет, размер, движение и покой и др.). как зимуют звери в лесу? У кого какие шубки? Как подготовились к зиме заяц, медведь, белка? | Панно «Зимний лес», картинки с изображением зайца, медведя в берлоге, белки с детёнышами. | 06.02.2020 |
23 | «Птицы зимой» | Формировать представление детей об условиях жизни птиц зимой; знакомить с понятием «зимующие птицы»; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать умение слушать стихи, участвовать в беседе, правильно строить предложения. А. Яшин «Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов К нам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо». | Картинки с изображением птиц зимой. | 13.02.2020 |
24 | «День защитника Отечества» | Ознакомить с «военными» профессиями ;развивать умение распознавать на картинках представителей военных профессий и военную технику. соотносить их ; осуществлять гендерное воспитание; формировать у мальчиков стремление быть смелыми, сильными, стать защитниками Родины; воспитывать у детей любовь к Родине. | Фигурки с изображением представителей военных профессий (моряк. Лётчик, танкист),корабль, самолёт, танк). | 20.02.2020 |
25 | «У врача» | Ознакомить с деятельностью врача, названиями медицинских инструментов; развивать диалогическую форму речи; воспитывать интерес к труду взрослых, уважение к медицинским работникам. | Картина с изображением врача и людей других профессий, медицинских инструментов. | 27.02.2020 |
Март | ||||
26 | «Труд мамы» | Дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме, желание помогать ей в домашних делах; развивать интерес к игровой деятельности, отражающей действительность. Дидактическая игра «оденем куклу Катю». | Сюжетные картинки, кукла, набор кукольной одежды. | 05.03.2020 |
27 | «Наступила весна» | Учить внимательно рассматривать картинки и иллюстрации, обсуждать их содержание, отвечать на вопросы во время беседы, отмечать признаки весны, развивать двигательные навыки, умение подобрать одежду по сезону, воспитывать интерес к игровой и познавательной деятельности. Игровая ситуация «Оденем куклу на весеннюю прогулку». Подвижная игра «Солнечные зайчики». | Картины и иллюстрации о весне, кукла с набором одежды, зеркальце. | 12.03.2020 |
28 | «Во что одеты люди весной?» | Учить классифицировать одежду по сезонам; закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи: « становится теплее, люди одеваются не так тепло, как зимой»; развивать внимание, мышление; развивать положительные эмоции, активность в самостоятельной деятельности. | Набор кукольной одежды, кукла, предметные картинки с изображением одежды для разного сезона. | 19.03.2020 |
29 | «Животные и птицы весной» | Продолжать учить внимательно рассматривать сюжетные картинки, обсуждать их содержание, отвечать на вопросы педагога, наблюдать за птицами; развивать умение выразительно исполнять этюд, дать представления об особенностях жизни животных и птиц весной. | Сюжетные картинки на тему «Животные и птицы весной», шапочки- маски для исполнения этюда, карточки для дидактической игры « Найди домик для каждого животного». | 26.03.2020 |
Апрель | ||||
30 | «Заболели зверюшки-любимые игрушки» | Уточнить представление о том, что мама выступает в роли врача (лечит, ухаживает, утешает); уточнить названия и назначение медицинских инструментов и приспособлений; закрепить представление о ценности здоровья; воспитывать чуткость, заботливость, сочувствие. | Игрушки: елка, заяц, медведь, ёж, бурундук; принадлежности для игры «Больница»; докторский чемоданчик (бинт, градусник, капли, витамины, таблетки, пипетка, вата, банки, молоток, гвозди, клещи, лента, лист бумаги, лоскут ткани). | 02.04.2020 |
31 | «Что крепче: бумага или ткань?» | Поощрять интерес к исследованию, проведению простейших наблюдений; обучать способам обследования предметов, включая простейшие опыты (рвётся-не рвётся); формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения; ознакомить с материалами (бумага, ткань), их свойствами (прочность, твёрдость, мягкость). | Кукла Маша, сделанная из бумаги; кукла Даша, сделанная из ткани; образцы бумаги и ткани; ёмкости с водой; утюг, бумажные ткани силуэты; увеличительное стекло, краски, кисточки, подставки, салфетки. | 09.04.2020 |
32 | «Прогулка по весеннему лесу» | Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе; ознакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времён года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей; обучать выразительному пению; способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движений. | Панорама весеннего леса; игрушки: Лесовичок (или ребёнок старшей группы в костюме Лесовичка) , ёжик, зайчик, лиса, белочка, чёрная гуашь, силуэты божьих коровок, тычки-печатки. | 16.04.2020 |
33 | «Группировка и сравнение предметов. Рост растений.» | Обучать детей сравнению предметов по количеству с использованием слов «больше», «меньше», «столько же», группировке предметов по форме (круг, квадрат), нахождению предметов и сравнению их по форме ( как мячик, как кирпичик); формировать представление об условиях роста растений; высаживать лукавицу в ёмкость с землёй). | Бумажные цветы, лейки, ведёрки, различные по форме; лук, ёмкости с землёй. | 23.04.2020 |
Май | ||||
34 | «День победы!» | Познакомить детей с историей нашей Родины; пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах ; воспитывать умение слушать и стихи, составлять рассказ по картинке. | Сюжетные картинки с изображением военной техники. Карточки с изображением представителей военных профессий. | 07.05.2020 |
35 | Чтение и осуждение рассказа Я. Тайца «Праздник» | Познакомить детей с историей нашей Родины; пробуждать интерес к событиям прошлого на конкретных примерах; воспитывать умение слушать и запоминать новый рассказ, составленный по картине. | Картинки с изображением военной техники, представителей военных профессий. | 14.05.2020 |
36 | Конструирование. «Строим домик для куклы» | Обучать сравнивать предметы; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины ( ширине, длине, высоте, величине в целом), пользуясь приёмами наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами « высокий- низкий». | Бумажные куклы, геометрический фигуры. | 21.05.2020 |
37 | «Опиши предмет» | Формировать умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения; продолжать ознакомление детей с предметами ближайшего окружения, их назначением; развивать умение определять цвет, величину, форму, вес, (лёгкий, тяжёлый) предметов. | Кукла: коробка с кукольной обувью (тапочки, сапожки, туфли, ботинки) и одеждой (платье, кофта, носочки, пальто, трусики, шапка, варежки); два подноса; корзина с муляжами овощей и фруктов. | 28.05.2020 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Непосредственно образовательная деятельность по формированию целостной картины мира в области познавательного развития в подготовительной к школе группе с использованием презентации на тему: «Космическое путешествие».
Программное содержание: 1. Уточнить и расширять представления детей о космосе, планетах, Солнечной системе, Дне Космонавтики, Юрии Алексеевиче Гагарине. Вызвать познавательный интерес к космосу и...
Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Формирование целостного картины мира» образовательная область «Познавательное развитие» для детей старшей группы общеразвивающей направленности
Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Ознакомление с предметным и социальным окружением» образовательной области «Познавательное развитие» для детей...
Рабочая программа культурной практики «Формирование целостной картины мира» образовательная область «Познавательное развитие» для детей средней группы
Рабочая программакультурной практики«Формирование целостной картины мира» образовательная область «Познавательное развитие» для детей ...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, образовательная область «Познавательное развитие» на тему "Весна пришла"
Конспект НОД на тему «Весна пришла»во второй младшей группеЦель: - закрепить представления детей о весне, ее признаках.Задачи: - развивать связную речь, наблюдательность; -...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, образовательная область «Познавательное развитие» в средней группе «Домашние животные»
Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.Задачи:· Учить выделять и называть характерн...
КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира, образовательная область «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе «ОГОНЬ друг, огонь - враг»
беседа о безопасном обращении с пажароопасными предметами...
Непрерывно-образовательная деятельность по формированию целостной картины мира Образовательная область: познавательное развитие Тема: «Животные Африки»
Непрерывно-образовательная деятельность в старшем дошкольном возрастеТема: « Животные Африки» Цель: закрепить и систематизировать представления детей оприродных зонах Африки, жи...