Проектная деятельность по экологическому образованию
проект по окружающему миру

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красночикойский детский сад «Сказка»

Принято   «Утверждаю»

На заседании педагогического совета                                                               заведующий ________Матвеева Н.В.                                

_________протокол № ____________                                                                Приказ №________от ____________

ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

«МИР ПРИРОДЫ»

Разработала

Воспитатель Агапитова С.А.

Красный Чикой, 2017 – 2020 гг

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: дети средней, старшей  группы, подготовительной группы,  воспитатели, родители

Продолжительность: долгосрочный (сентябрь2017 – май 2020гг), групповой

Актуальность проекта:  

"Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни»

Д. Радович

  Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

  Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы. Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека.

  В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление оказать помощь.

Цель проекта.

  Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий.

Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи проекта:

• формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоемам;
• расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;
• расширять представления детей о лесе и его обитателях;
• учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению;
• Формировать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
• Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение анализировать, сравнивать и обобщать.
• развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы;
• формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы;
• учить детей отражать полученные знания в  описательных рассказах.

Предполагаемый результат:

  Дети радуются встрече с природой, животными, растениями, эмоционально отзываются на проявления их  жизни и поведения. По собственной инициативе наблюдают за живыми существами. Проявляют любознательность: задают разнообразные поисковые вопросы. Владеют первоначальными обобщенными представлениями о живом. Имеют представление о правилах  поведения в природе, применяют их  в конкретных ситуациях. Помогает всему живому: ухаживает за животными и растениями в детском саду и дома. Проявляет заинтересованность, получает удовольствие от созидательной деятельности. Повышается  понимание самоценности живого, общая гуманная позиция ребенка.

Этапы реализации проекта:

1 ЭТАП – Исследовательский

Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора;

Формулирование задач и цели проекта;

Опрос детей;

Анкетирование родителей;

2 ЭТАП – Подготовительный

Сбор информации по теме;

Подбор художественной литературы;

Подбор видеофильмов;

Подбор дидактического материала;

Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме;

Оформление папок – передвижек, консультаций для родителей, буклеты;

3 ЭТАП – Практический

Работа с детьми:

Экологические занятия.

Наблюдения и экологические экскурсии.

Познавательное чтение.

Лаборатория «Опыты» (опыты и эксперименты).

Подвижные, дидактические, имитационные игры, инсценировки экологической направленности.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»

Анкетирование родителей по теме: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания»

- Памятка «Природа и дети».

Содержание проекта

Тематическое планирование в средней группе

 Старшая группа:

Взаимодействие с родителями в старшей группе

Анкетирование родителей: «Воздух в нашей квартире»

Родительское собрание  - КВН «Тайны природы»

Консультация для родителей «Природа – семья, ребенок»

С детьми:

1 Оформление станции «Лаборатория» на экологической тропе

2 Изготовление экологической газеты для родителей

Тематическое планирование в старшей группе

Подготовительная группа:

Взаимодействие с родителями в  подготовительной группе

Составление Красной книги Забайкальского края

Родительское собрание «Войди в природу другом»

КВН для семейных команд «Что мы знаем о природе и ее охране»

С детьми:

1 Составление картосхемы экологической тропы

2 Составление паспорта растений  «Точка – Клумба», Точка – «Зеленая аптека», Точка  - «Деревья».

Тематическое планирование в подготовительной группе

Практические мероприятия:

Чтение художественной литературы:

1. Л.Толстой. «Как ходят деревья»
2. В. Бояринов «Почему у дуба облетели листья»
3. Г. Скребицкий «Раненые деревья»
4. А.Пришвин «Иван-чай. Фиалка»
5. Г. Паустовский «Заботливый цветок»
6. В. Бианки «Путешествие муравьишки»
7. Ю. Арагчеев «Сидел в траве кузнечик»
8. Л. Толстой «Рассказы о животных»
9. Р. Линт «Животные Росии. Животные гор. Животные морей, океанов. Животные тропического леса»
10. Г. Снегирев «Звери наших лесов»
11. Г Снегирев «В пустыне»
12. Н. Сладков «Белая земля»

Художественно - творческая деятельность:

Аппликация : «Осенний пейзаж», Оригами «Елочка, «Бабочка», «Снегири на ветке», «Мышка», «Осенний ковер», «Рыбки в аквариуме», «Блюдо с фруктами».

Рисование: «Осеннее дерево», «Ветка рябины», «Комнатное растение», оригами «Кактус», «Божья коровка», «Колючий ежик», «Медведь на льдине».

Лепка: «Чудо-дерево», «Цветок в вазе», «Бабочка», «Олешек», «Лиса и кувшин», «Птичий двор», «Сказочная птица», «Собираем урожай овощей».

Опытно – исследовательская деятельность:

Рассматривание коры деревьев через лупу, Тень деревьев в разные части суток, Выращивание растений из семян, Маскировка насекомых, Повадки птиц, Поведение птиц во время кормления, Свойства снега, воды, таяние и замерзание воды, Свойства воздуха, Способы обнаружения воздуха, Свойства песка, Наблюдение стадий роста рассады и зависимость ее состояния от внешних факторов.

Итоговые мероприятия: Эстафетная игра «Собери урожай, «Праздник цветов», «Праздник Земли», спортивные досуги.

Используемая литература:

1. Система экологического воспитания в дошкольный образовательных учреждениях – 2-е изд., стереотип./авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. – Волгоград: Учитель, 2008. – 286 с.
2. Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - М.: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.
3. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - М.: Амрита-Русь, 2008. - 256 с.
4. Чебан, М.И. Экологические игры // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 6. - С.50-54. Из опыта работы ДОУ г. Новый Уренгой: игры «Волшебное солнышко», «Поле чудес».