Проект "Животные жарких стран"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Животные жарких стран»

Срок реализации: январь 2019 года (три недели). Проект краткосрочный.

Возраст детей, на которых рассчитан проект: 5- 6 лет (старшая группа).

Тип проекта: ролево-игровой

Проблема:

Низкий познавательный интерес.

Целевое назначение:

• Развивать любознательность детей и воспитывать стремление изучать природу и живых обитателей Земли.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Реализация проекта через интеграцию образовательных областей:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.

Технологии: информационная,  игровая.

Задачи проекта:

Образовательные:

Область «Социально-коммуникативное развитие»:

• развивать игровую деятельность детей;
• побуждать детей к театрализованной  деятельности через инсценировку отрывка из произведения К.И.Чуковского «Айболит»;
• формировать у детей умение творчески решать проблемные ситуации.

Область  «Познавательное развитие»:

• познакомить с самым жарким континентом – Африкой;
• формировать  представления у детей как животные жарких стран приспособлены к жизни при высоких температурах;
• дать представления о классификации животных: травоядные, хищники, земноводные.

Область  «Речевое развитие»:

• развивать связную речь;
• активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов, расширять словарный запас детей за счет прилагательных и глаголов и т.д.;
• формировать умение вести диалог;
• учить строить высказывания типа рассуждений;
• заучивать наизусть стихи и загадки.

Область «художественно-эстетическое развитие»:

• подвести к восприятию художественных произведений;
• учить эмоционально и выразительно исполнять свою роль;
• развивать эмоциональную сферу личности в процессе драматизаций, танца и песни;
• развивать продуктивную деятельность детей;
•  использовать нетрадиционные техники в аппликации (торцевание, пуговицы), рисовании (использование крупы).

Развивающие:  развивать память (заучивание роли), мышление, логику (делают выводы и умозаключения), внимание (умение видеть главное), творческие умения и способности.

Воспитательные:

• формировать эмоциональную и познавательную заинтересованность;
• побуждать детей к совместной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой и игровой деятельности;
• воспитывать у детей любовь к природе, любознательность;
• воспитывать желание познавать окружающий мир;
• воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре, коллективном творчестве;
• воспитание толерантного отношения.

Ожидаемые результаты:

• Имеют элементарные  представления об особенностях Африканского континента, животных и среде их обитания ;
• Привитие детям любви к природе, художественной литературе, творчеству.

Развивающая среда:

- изготовление масок, поделок;

- изготовление плоскостного макета Африки;

- оформление книжного уголка;

-  слайды с материалами;

- реквизиты для инсценировки произведений;

- оформление группы к лексической теме.

Проект реализуется по трем направлениям:

1. Сбор информации:

- поиск познавательной и художественной литературы;

- сбор иллюстраций, дидактического и наглядного материала, пособий, игрушек;

- подборка аудио и видео материала.

2. Взаимодействие с родителями и специалистами дошкольного учреждения:

С родителями:

- чтение художественной литературы К.И.Чуковского «Айболит», «Бармалей»;

- просмотр мультфильмов «Катерок», «Как львенок и черепаха пели песенку»;

- посещение выставки в  мастерской скульптора М.К. Аникушина экзпозиция  «Перевод с Чуковского», посвященной животным Африки.

- изготовление атрибутов костюмов.

Со специалистами (инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель)):

- танец «Чунга-Чанга»;

- песня автор Е. Никитина « А в Африке»;

- Ритмическая импровизация на ударных инструментах.

3. Совместная деятельность с детьми:

Таблица: