Конспект утреннего сбора в первой младшей группе "Дикие животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: создание у детей бодрого эмоционального состояния на весь день.

Активные формы обучения: обучение в сотрудничестве.

1Утренний сбор. Цель:  создание у детей бодрого эмоционального состояния на весь день.

2 Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: организация детской деятельности с учетом интересов детей, решение образовательных задач, развитие навыков сотрудничества.

Методические приемы: наглядные, словесные, игровые, отгадывание загадки, художественное слово, вопросы, сюрпризные моменты.
Предварительная работа:
разучивание песен, стихов на тему диких животных, ситуативные беседы по данной теме, рассматривание иллюстраций «дикие животные», игры «Лиса и зайцы», «Зайка серенький сидит», «Скачет, скачет зайка». 
Оборудование и материал: композиция «Зимний лес»; игрушки диких животных: заяц, лиса, волк, медведь, иллюстрации диких животных

Цель: формирование у детей осознанно- правильного отношения к диким животным.

Задачи:

1 Познакомить детей с дикими животными (медведем, зайцем, волком, лисой, белкой), их внешним видом, голосом.

2 Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за воспитателем.

3 Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Ход мероприятия:

Позывные: звук колокольчика собирает детей в круг. 

Приветствие:

Собрались все дети в круг( садимся в круг)

Я твой друг (руки к груди)

и ты мой друг( протягивают руки друг другу)

крепко за руки возьмемся (берутся за руки)

и друг другу улыбнёмся ( улыбаются).

Воспитатель: Ребята, к нам кто-то в гости пришёл.

Послушайте загадку и отгадайте.

 Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку.(зайка)

(дети отгадывают)

Давайте зайке здравствуй, скажем, и улыбки свои покажем.

(дети здороваются с зайкой и улыбаются)

-Какие ушки у зайца?(дети показывают)

-А хвост какой у зайца?

-Как дрожит хвостик у зайца?

Упражнение «Зайкин хвостик»( движения языка влево и вправо.)

Воспитатель:

-Посмотрите, какого цвета шубка у зайца? (Ответы детей)

-Давайте угостим зайца,

-что заяц любит есть? (ответы детей – морковку, капусту)

Воспитатель: Страшно зайке по лесу ходить,

Он решил нас с вами навестить.

Словесная игра «Имена» 

Давайте, зайке свои имена назовем и играть с собою позовём. 

(дети передают зайку и называют свои имена).

Воспитатель: Ребята, ведь у зайки есть друзья - дикие животные,

Давайте ему покажем.

Отгадайте загадки:

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.

(Медведь).

Игра Мишка косолапый

Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный?

(Волк).

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.

(Лиса).

Физкультминутка «Звериная зарядка»

(движения выполняются по тексту)

Раз – присядка. Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

Птичка скачет, словно пляшет.

Птичка крылышками машет.

И взлетает высоко.

А лисята как проснуться,

Очень любят потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ловко хвостиком вильнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А когда зарядки мало –

Начинаем все сначала!

Предложить детям посмотреть на картинки и сказать: «Какие это животные?» – дикие – назвать их. Почему они называются дикими? (Потому что они живут в лесу, и сами себе добывают корм).

Кто же самый большой из всех животных на картинках? Кто поменьше? Кто самый маленький? Медведь – самый большой из всех животных на картинках. Волк поменьше чем медведь. Он серого цвета, злой. Лиса – размером меньше волка, рыжего цвета, у нее большой, пушистый хвост. Она очень хитрая. Заяц зимой белым цветом, а летом – серым. Среди всех диких животных на картинках он самый маленький.

Разминка «Зайчики»:

«Зайчики»

Ну-ка, Зайка, поскачи,

Лапкой ухо почеши.

Ты на травку упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул? Теперь вставай,

Прыгать снова начинай,

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи!

(Упражнение для развития и регуляции мышечного тонуса, развития чувства темпа и ритма.  Дети имитируют движения со словами стихотворения)

Воспитатель: Устал зайка. Спасибо, зайка, говорит. Он на стульчике посидит, на вас посмотрит. А вы идите играть. А он как отдохнет, с вами играть пойдет.